校本管理
——中小學(xué)管理體制改革研究

周益維

(浙江省慈溪市教師進修學(xué)校 浙江寧波 315300)

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。對于開校辦校來說，同樣也是如此，學(xué)校必須有明確的管理辦法，只有制定出明確的管理體制改革方案，并促使教師積極吸收相關(guān)教育管理內(nèi)涵，才能夠切實組建好教師團隊，促使學(xué)校落實管理責(zé)任，同時優(yōu)化對學(xué)生的管理規(guī)劃，切實增強學(xué)校管理質(zhì)量。

一、組建專業(yè)教師團隊，提高教師管理水平

教師是學(xué)校辦學(xué)的主體力量，教師肩負著管理學(xué)生的責(zé)任，教師管理水平高低，直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。只有教師具備良好的管理素養(yǎng)，才能運用科學(xué)有效的方式管理學(xué)生，使其自覺參與教學(xué)活動。如果教師不具備相應(yīng)的管理素養(yǎng)，在教學(xué)活動中會出現(xiàn)各種問題。然而教師的管理水平不是先天具備的，是可以通過后天的不斷培養(yǎng)，慢慢提高的。因此，在中小學(xué)管理體制改革研究過程中，學(xué)校要通過多種形式，使教師的管理水平得以提升發(fā)展。

學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師參與特定主題學(xué)習(xí)活動中。如：如何提升對學(xué)生的管理效率，如何制定合理管理措施，如何優(yōu)化學(xué)校管理辦法等，這些學(xué)習(xí)活動可以提升教師的管理理論素養(yǎng)，促使教師在制定管理辦法時運用更加科學(xué)有效的方式。同時，還可以組織教師著眼于“中小學(xué)管理體制改革研究”等問題積極開展課題研究活動，從而為構(gòu)建高質(zhì)量的管理體制奠定堅實基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還可以組織教師投入到校本管理規(guī)章的制定活動中，通過教師的實踐教育管理經(jīng)驗，使學(xué)校的管理體制的制定更加科學(xué)合理[1]。

二、制定明確崗位目標(biāo)，落實學(xué)校管理責(zé)任

學(xué)校內(nèi)部的管理活動，需要每位教師切實發(fā)揮自己的管理作用，落實管理責(zé)任，同時明確崗位管理目標(biāo)，只有教師知道自己該做什么、該如何做，才能夠真正做到事事有人負責(zé)、層層有人監(jiān)管。學(xué)校是一個體系龐大的機構(gòu)，其中不止包括學(xué)生和教師，還有很多其他人員和部門，不同部門聯(lián)合開展活動，才能夠為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而切實優(yōu)化教育管理環(huán)境。教師需要堅持自己的教育管理辦法，并深化落實相關(guān)管理活動職責(zé)，促使各個部門、各個管理機構(gòu)之間形成良好的交流體系，這樣才能有效做到管出效益、抓出質(zhì)量[2]。

縱觀各學(xué)校的實際管理現(xiàn)狀，可以看到，很多學(xué)校普遍存在相似的問題：無論是教育教學(xué)活動，還是管理活動，教師們的崗位職責(zé)不夠明確，對于工作質(zhì)量高低的重視度不足。這樣的現(xiàn)象，會直接導(dǎo)致學(xué)校管理機制運行艱難。針對上述情況，教師可以制定明確的崗位目標(biāo)，有效落實學(xué)校的管理責(zé)任。此外，學(xué)校還可以采用工資分層、多勞多得等方式，鞭策教師及學(xué)校相關(guān)管理人員進行管理活動，促使學(xué)校的管理效率不斷提升。

三、制定明確管理方案，深化落實管理任務(wù)

明確的管理方案對于深化中小學(xué)管理體制改革方案有著積極意義。只有明確的規(guī)則來支撐，才能夠促使學(xué)校內(nèi)部管理人員在具有約束性的氛圍下，進行教育管理活動，深化落實管理任務(wù)。對此，學(xué)校要聯(lián)合內(nèi)部管理人員，結(jié)合時代發(fā)展要求及學(xué)生的具體情況，積極制定管理措施。由于學(xué)校是一個較為龐大的組織，在制定相關(guān)管理方案時，要結(jié)合實際。在管理方案中，還要進行職責(zé)細分，如學(xué)校各崗位職責(zé)，其中包括校長的崗位職責(zé)、教師崗位職責(zé)、組長工作職責(zé)等；又如教務(wù)管理方面，要明確教師管理制度、請假銷假制度、教學(xué)管理制度等；在學(xué)生管理方面，要明確學(xué)籍管理方案、學(xué)生管理制度、學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)生課間管理制度等；在學(xué)校財務(wù)管理方面，要明確財務(wù)管理制度、辦公用具管理制度等。在不同制度下，還要使各管理人員能夠明確自己的管理職責(zé)，從而不斷提升學(xué)校管理體制改革效率[3]。

綜上所述，在中小學(xué)管理活動中，為了深化落實學(xué)校管理體制改革方案，不斷增強學(xué)校發(fā)展質(zhì)量，教師要做好各項工作，極配合學(xué)校管理，有效提升自己的管理水平，從而使學(xué)校發(fā)展處于積極狀態(tài)。