立德樹(shù)人，培根鑄魂，為學(xué)生扣好人生第一粒扣子

■天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1948 年，70 多年來(lái)，學(xué)校秉承“實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、發(fā)展”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“依法治校，名師強(qiáng)校，質(zhì)量立校，特色興校，文化潤(rùn)?！钡霓k學(xué)思路，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，緊緊抓住思想政治教育這一學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，全面深化思政課改革創(chuàng)新，努力創(chuàng)全面發(fā)展之優(yōu)、示素質(zhì)教育之范，促進(jìn)“生命教育”融合創(chuàng)新，拓展“全員、全程、全方位”育人格局，培根鑄魂、奠基未來(lái)，為學(xué)生扣好人生第一?？圩?，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、提高政治站位，整體謀劃思政課建設(shè)

學(xué)校黨總支把思政課建設(shè)作為黨的建設(shè)和意識(shí)形態(tài)工作的標(biāo)志性工程，帶領(lǐng)全校教職工，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神和中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，召開(kāi)黨總支會(huì)議和領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議進(jìn)行專題研究，就深化新時(shí)代學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦突出問(wèn)題，研究解決方案，明確工作思路。將全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，把中央精神和市委部署融會(huì)貫通起來(lái)，整體謀劃思政課建設(shè)，制訂了“時(shí)代新人”思政課建設(shè)工作實(shí)施方案，把思政課建設(shè)融入到學(xué)校的日常管理和師生的日常生活當(dāng)中，融入到教師的教育教學(xué)當(dāng)中。完善“一把手”巡課制度和黨組織主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的思政教育工作模式，著力構(gòu)建“大思政”育人格局。書記、校長(zhǎng)深入課堂任教思政課，“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”與思政課教師結(jié)對(duì)研討，全體師生積極參與，營(yíng)造“擔(dān)復(fù)興大任，做時(shí)代新人”的育人氛圍，打造立德樹(shù)人的校園環(huán)境，凝聚抓好思政課的強(qiáng)大合力。堅(jiān)持規(guī)范化管理、常態(tài)化推動(dòng)、制度化保障，加大正面宣傳和輿論引導(dǎo)力度，拓展思政課建設(shè)格局，全面提升新時(shí)代思想政治工作質(zhì)量。

二、聚焦根本任務(wù)，全面提升思政課質(zhì)量

（一）構(gòu)建生動(dòng)有效的思政課程體系

在保持思政課必修課程設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)特點(diǎn)構(gòu)建形成必修課加選修課的課程體系。在開(kāi)設(shè)“道德與法治”必修課程的同時(shí)，注重思政教育與其他各門學(xué)科的融合，開(kāi)設(shè)好思政協(xié)同課程。結(jié)合校本課程、素質(zhì)拓展類課程，開(kāi)設(shè)了思政校本課程、思政實(shí)踐課程，主題涉及節(jié)日系列、心理健康、安全自護(hù)、生態(tài)環(huán)境、親子體驗(yàn)、科技創(chuàng)客、國(guó)學(xué)品讀、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等20 余個(gè)學(xué)校特色課程，作好必修課程和選修課程相結(jié)合、顯性課程和隱性課程相結(jié)合。在課程內(nèi)容建設(shè)上，緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀24 字內(nèi)容開(kāi)發(fā)教育資源，以“牢記—理解—踐行”三部曲，幫助學(xué)生確立國(guó)家意識(shí)、形成社會(huì)責(zé)任、培養(yǎng)公民素質(zhì)。通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)、電影、戲劇、體育、科技、文學(xué)等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)時(shí)處處講文明、懂禮儀、知感恩、提素養(yǎng)，為學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人固本—鑄魂—打底色。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，以政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、道德修養(yǎng)、法治意識(shí)、文化素養(yǎng)為重點(diǎn)，以愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民、愛(ài)集體為主線，堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義相統(tǒng)一，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。同時(shí)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)階段特點(diǎn)，重點(diǎn)開(kāi)展啟蒙性學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)?！吧逃闭n程體系，在“提升人的精神生命”部分，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容。

（二）強(qiáng)化思政課堂主陣地作用

認(rèn)真落實(shí)“八個(gè)相統(tǒng)一”的要求，關(guān)注價(jià)值觀引導(dǎo)與知識(shí)傳授的關(guān)系，綜合運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)、活動(dòng)—體驗(yàn)教學(xué)、小組合作等教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，探索“少年版”思政課模式，努力實(shí)現(xiàn)從“教導(dǎo)模式”向“引導(dǎo)模式”轉(zhuǎn)變，教師的角色從“長(zhǎng)輩”向“朋輩”轉(zhuǎn)換。為此，我們提出兩個(gè)“下工夫”：第一，在課程內(nèi)容的實(shí)用性上下工夫。倡導(dǎo)教師吃透理論并緊密結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，以平等的方式和學(xué)生一起討論，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用知識(shí)去解決問(wèn)題。第二，在授課技巧上下工夫。教師要學(xué)會(huì)用學(xué)生熟悉的話語(yǔ)體系、選擇學(xué)生熟悉的例子去解疑釋惑；把教師課堂講授、專題講座、案例分析等，同學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的演講、繪畫、競(jìng)賽等多種形式結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與其中。同時(shí)，課堂教學(xué)切實(shí)做到三個(gè)貼近，即貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，讓思政課更生動(dòng)、更活潑、更有趣，讓學(xué)生更加喜愛(ài)思政課，著力增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性，把事關(guān)信仰信念、理想追求、道德情操、是非選擇、價(jià)值取向等關(guān)鍵問(wèn)題融入知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系好人生第一?？圩印＝處焺⒗ぴ谥v授五年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)《美麗文字 民族瑰寶——古老而優(yōu)美的漢字》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以文字為切入點(diǎn)，領(lǐng)略漢字的魅力，體會(huì)祖國(guó)歷史文化及民族思想精華的博大精深，從而激發(fā)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)傳承中華文化的責(zé)任感和使命感。教師劉旭睿在執(zhí)教書法課《習(xí)字與做人》時(shí)，立足小學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過(guò)多元立體的方式，融合信息技術(shù)，挖掘傳統(tǒng)美德內(nèi)涵浸潤(rùn)。教師王萬(wàn)江在執(zhí)教科技校本課《親子創(chuàng)客 科技強(qiáng)國(guó)》時(shí)，整合家庭、社會(huì)和學(xué)校思政教育資源，讓學(xué)生感受發(fā)明創(chuàng)新為中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的精神和科技文化自信。

（三）推進(jìn)學(xué)科思政融合創(chuàng)新

注重學(xué)科滲透，推進(jìn)思政課程重點(diǎn)突破和學(xué)科課程思政化，深度挖掘其他課程蘊(yùn)含的思政資源，將其融合到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，探索解決各類課程與思政課相互配合的問(wèn)題，發(fā)揮所有課程的育人功能，使各類課程與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。通過(guò)童謠、微型話劇、合唱等形式展示學(xué)科德育課程及活動(dòng)成果，涉及語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)、信息技術(shù)等學(xué)科，涵蓋家長(zhǎng)助教課程、共建單位助教課程、社會(huì)力量支持課程和學(xué)校特色課程等。語(yǔ)文課上，在課文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵；數(shù)學(xué)課上，在解決數(shù)字問(wèn)題中宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想；音樂(lè)課上，在歌曲演繹中唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神；科學(xué)課上，在動(dòng)手實(shí)踐中抒發(fā)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感；體育課上，在奔跑運(yùn)動(dòng)中凝聚社會(huì)主義核心價(jià)值觀力量；美術(shù)學(xué)科，通過(guò)教材內(nèi)容、特色校本美術(shù)課程、豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)、多元的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，使學(xué)生在潛移默化中認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻意義。

（四）拓展思政課實(shí)踐路徑

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以多元文化為載體，在電影、戲劇、課本、故事、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)、文學(xué)作品、學(xué)科領(lǐng)域、班級(jí)管理、親子共育中提煉教育內(nèi)容。研究小學(xué)生喜歡的、有趣的、有味的、有質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)校日常的教育教學(xué)工作和家庭生活緊密結(jié)合。積極整合課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、家庭與學(xué)校的融合，德智體美勞諸育的融合，發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校、家庭各自優(yōu)勢(shì)，形成整體適宜的教育思路。注重理論建設(shè)、人文建設(shè)、設(shè)施建設(shè)、校園文化建設(shè)、家庭文化建設(shè)、課程建設(shè)、家校協(xié)同建設(shè)，發(fā)揮協(xié)同育人作用，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。整合各方面資源，將思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，與高校共建，協(xié)同推進(jìn)社團(tuán)育人、文化育人、實(shí)踐育人，豐富教育載體，探索開(kāi)放式思政教育，增強(qiáng)育人合力。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮思政課教師關(guān)鍵作用

辦好思想政治課關(guān)鍵在教師。學(xué)校專門成立了思政教學(xué)研究中心組，組長(zhǎng)由學(xué)校黨總支書記、校長(zhǎng)擔(dān)任。配備政治過(guò)硬、綜合素質(zhì)高的教師為專任教師，強(qiáng)化教研支撐，建立常態(tài)機(jī)制，安排道德與法治教學(xué)研究中心組每周進(jìn)行一次專題研討活動(dòng)，書記、校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)親自參加。每次會(huì)議專題，圍繞“如何上好思政課”“把‘有意義’講得‘有意思’”展開(kāi)，引導(dǎo)廣大思政課教師在“四有”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”基礎(chǔ)上，堅(jiān)決做到“六要”，著力建設(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍。

面對(duì)新時(shí)代新征程新使命，天津市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，推動(dòng)形成全校努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍，立德樹(shù)人，培根鑄魂，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。