小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透教育的運(yùn)用探究

陳 彬

(南京市高淳區(qū)東壩街道下壩小學(xué) 江蘇南京 211301)

小學(xué)生處于成長(zhǎng)發(fā)展的重要時(shí)期，此階段的他們還未形成完整的價(jià)值觀和思想認(rèn)知體系，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行德育引導(dǎo)，無(wú)論是對(duì)他們的學(xué)習(xí)還是教師的授課工作都有十分積極的作用。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教學(xué)方案的制定者，教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，并積極制定完善的教育活動(dòng)方案，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升其學(xué)習(xí)能力，切實(shí)發(fā)展其德育素養(yǎng)。

一、結(jié)合教材內(nèi)容，挖掘德育素材

深入了解數(shù)學(xué)教材內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，其中的思想教育內(nèi)容不像其他學(xué)科體現(xiàn)得那么明顯，要想做好德育引導(dǎo)工作，還需要教師對(duì)教材進(jìn)行細(xì)致研讀，并充分挖掘其中隱含的德育因素，還要善于將德育內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合，在課上一并傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能在接收知識(shí)的同時(shí)，提升自己的德育素養(yǎng)。比如，學(xué)習(xí)“圓”這部分內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓，知道并理解圓的各部分名稱(chēng)，同時(shí)感受圓的美，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生出示豐富的圖像資料，使學(xué)生欣賞觀看，同時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)：圓之所以有美感，是因?yàn)閳A本身就是把無(wú)數(shù)零散的點(diǎn)，有秩序地、對(duì)稱(chēng)地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律排列而成的封閉圖形，就像我們的班集體，每位同學(xué)都有自己的位置和作用，并且緊密不可分割。我們每個(gè)人都是集體的重要組成部分，需要共同遵守集體紀(jì)律，這樣才能構(gòu)成和諧、完整的一個(gè)“圓”，否則就會(huì)游離在集體之外，導(dǎo)致我們的“圓”不再完整、不再具有美感，降低班集體的凝聚力。這樣的教學(xué)方式可以有效幫助學(xué)生吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)做好德育內(nèi)容的滲透工作，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷提升發(fā)展[1]。

二、發(fā)揮師德作用，注重德育滲透

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，能在各個(gè)方面對(duì)學(xué)生起重要影響，尤其是在德育教育過(guò)程中，教師自身的形象、語(yǔ)言表達(dá)、儀容儀表、精神力量等內(nèi)容都會(huì)在無(wú)形中給學(xué)生帶來(lái)重要的熏陶作用。為了做好數(shù)學(xué)教學(xué)和德育的結(jié)合工作，教師要注重發(fā)揮自己的影響力，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生，使其有效感受到教師的個(gè)人魅力，并切實(shí)提升自己、發(fā)展自己。

在教學(xué)活動(dòng)期間，教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，并理順課堂教學(xué)思路，使學(xué)生熱情參與其中，在課上，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的系列問(wèn)題，教師也要耐心引導(dǎo)，用溫和的語(yǔ)言和耐心的態(tài)度，減少學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抗拒感，不斷提高其解決問(wèn)題的積極性。在教師充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作影響下，學(xué)生會(huì)體會(huì)到教師愛(ài)崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，從而有效提升自己的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題期間，還會(huì)看到不同學(xué)生的表現(xiàn)，此時(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育：“我們的生活就像解答數(shù)學(xué)題的過(guò)程一樣，時(shí)常會(huì)遭遇大大小小的問(wèn)題，但是只要我們勇于面對(duì)，找到恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，就能獲得準(zhǔn)確答案，最終獲得成功[2]?！?/p>

三、開(kāi)展課堂活動(dòng)，提升德育實(shí)效

眾人拾柴火焰高，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也是如此，面對(duì)同一問(wèn)題，不同學(xué)生可能會(huì)有不同思路和解決辦法，要遠(yuǎn)比一個(gè)人的力量大，能更好地提升解決問(wèn)題的效率，可見(jiàn)集體的重要性。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)好課堂活動(dòng)方案，幫助學(xué)生切實(shí)感受集體的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提升德育的實(shí)效性。

比如，學(xué)習(xí)“多邊形面積的計(jì)算”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)知識(shí)后，引導(dǎo)其思考相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如：一個(gè)梯形果園，上底27m，下底108，高18m，每9m2栽果一棵，這個(gè)果園栽果樹(shù)多少棵？一個(gè)梯形的面積36平方厘米，它的上底3厘米，高8厘米，它的下底（ ）厘米。接著，再組織學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，完成對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考探究，使學(xué)生與其他成員展開(kāi)合作交流，并依據(jù)所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。在此過(guò)程中，組內(nèi)學(xué)生會(huì)進(jìn)行良好的互幫互助，當(dāng)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生有不懂的問(wèn)題時(shí)，可以及時(shí)提出，其他成員可以進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的學(xué)習(xí)方式能有效提升全體學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會(huì)使學(xué)生的集體意識(shí)更加強(qiáng)烈，真正意識(shí)到集體的重要性，增強(qiáng)參與集體活動(dòng)的積極性[3]。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，教師要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，并將數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)和德育緊密融合，從而有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。