中學(xué)科技教育特色建設(shè)的實踐探索

沈璐露

(廣西壯族自治區(qū)南寧市第二十四中學(xué) 廣西南寧 530000)

促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的不是在哪次比賽中獲得什么獎項，而是學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，通過堅持不懈的探索和努力，不斷提升自身的科技創(chuàng)新能力。

一、科技教育特色，要重視制度建設(shè)

在學(xué)校中創(chuàng)建科技教育特色，需要相關(guān)規(guī)劃予以配合。學(xué)校在制定發(fā)展規(guī)劃時，要將科技教育工作，創(chuàng)建科技教育特色納入，尤其是在近期的發(fā)展規(guī)劃中，需要有更具體的目標(biāo)，要保證每年都有計劃執(zhí)行和總結(jié)，每次相關(guān)活動都要有具體的實施方案，可以邀請相關(guān)專家進(jìn)行疏導(dǎo)[1]。學(xué)校的規(guī)劃要以學(xué)校的現(xiàn)狀為依據(jù)，認(rèn)清學(xué)校的優(yōu)勢、問題和自身的特色，以確定學(xué)校的重點教學(xué)工作內(nèi)容。一所學(xué)校工作取得的成果，不僅包括學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校的聲譽(yù)，還體現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)思路和改革發(fā)展方面。創(chuàng)建具有科技教育特色的學(xué)校，不能局限于某一方面，要考慮創(chuàng)新精神和實踐能力兩個方面。學(xué)生素質(zhì)教育離不開科技教育，學(xué)校在提升學(xué)生綜合素質(zhì)時，要將科技教育融入日常教學(xué)，將其與課程改革相結(jié)合，更好地促進(jìn)科技教育的實施。在教師考核方面，學(xué)?？梢詫⒖萍蓟顒幼鳛榻處熆己说囊豁梼?nèi)容，將其與職稱評比、教師晉升、教學(xué)評優(yōu)活動等聯(lián)系起來。還可以制定相關(guān)的獎勵政策，對獲得科技創(chuàng)新獎項的人員、對學(xué)校科技特色教育有貢獻(xiàn)的人員予以一定的獎勵，激發(fā)教育工作者的積極性。

二、重視教師和學(xué)生隊伍的建設(shè)

（一）科技教育工作的開展離不開高素質(zhì)的教師隊伍

在中學(xué)開展科技教育工作離不開教師的積極參與，高素質(zhì)的教師隊伍對科技教育工作的展開有積極作用。為此，學(xué)校要重視對教師的培養(yǎng)[2]。學(xué)?？梢越M織教師進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，提升教師的科技教學(xué)意識，教師只有真正認(rèn)識到科技教學(xué)工作的重要性，才能積極參與到提升自身素質(zhì)的活動中。為此，學(xué)?？梢猿闪⒖萍紖f(xié)會，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任協(xié)會負(fù)責(zé)人，學(xué)校中層管理人員擔(dān)任副手，由選取的骨干教師作為協(xié)會的成員，由學(xué)校科技協(xié)會負(fù)責(zé)科技教學(xué)活動的開展。學(xué)校還可以聘請相關(guān)的專家進(jìn)入學(xué)校，指導(dǎo)教師開展科技教學(xué)活動。學(xué)校還可以組織教師參加專題講座、接受專家的教學(xué)指導(dǎo)，或者外出參加交流學(xué)習(xí)、教學(xué)成果展示等，對教師進(jìn)行培養(yǎng)。此外，學(xué)校還可以通過以賽代練的方式對教師進(jìn)行培養(yǎng)，如組織一支科技教學(xué)隊伍，代表學(xué)校觀摩、參加各種科技創(chuàng)新大賽，了解大賽評審規(guī)則，進(jìn)而提升教師的評審能力。

（二）培養(yǎng)參加科技活動的學(xué)生隊伍

中學(xué)的科技教育活動少不了學(xué)生的參與，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦科技教育培養(yǎng)?？梢杂蓪W(xué)?？萍紖f(xié)會主辦，同時，在年級設(shè)立科技部，從各個班級中選出科技委員，面向全體學(xué)生征集相關(guān)點子，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生全面參與的目標(biāo)。學(xué)校還可以設(shè)置科技宣傳月，重點宣傳有關(guān)科技創(chuàng)新的內(nèi)容，或者組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，或組織學(xué)生參觀科技創(chuàng)新企業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。教師還可以對征集的學(xué)生的想法進(jìn)行評選，將有意義的點子升級轉(zhuǎn)化為科技創(chuàng)新項目，將其列為學(xué)生參加科技創(chuàng)新比賽的項目。

三、將科技教育融入實踐活動

教師和學(xué)生在經(jīng)過一段時間的適應(yīng)后，對科技教育會有一定的認(rèn)知。學(xué)生也掌握了一定的基礎(chǔ)知識，具備了一定的表達(dá)能力，對科技創(chuàng)新項目有興趣的學(xué)生，可以在自己感興趣的學(xué)科領(lǐng)域加入學(xué)校組織的科技創(chuàng)新協(xié)會，參與到課題研究的學(xué)習(xí)中或者是實驗操作中。學(xué)生可以在其中針對課題內(nèi)容的新穎性、可操作性、科技性等環(huán)節(jié)與其他學(xué)生進(jìn)行交流，還可以請教教師或者是校外的專業(yè)人士，通過專業(yè)人士的指導(dǎo)，有序地進(jìn)行課題研究，完成課題設(shè)計和實驗，撰寫相關(guān)論文[3]。對于還沒有加入實驗操作課題的學(xué)生，教師可以通過學(xué)校的科技創(chuàng)新協(xié)會定期舉辦科技論壇或組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場參觀等，激發(fā)學(xué)生對某一領(lǐng)域科技的興趣，使學(xué)生加入到科技創(chuàng)新實驗中。

四、以課題為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力

在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和積累后，高年級的學(xué)生已經(jīng)具備創(chuàng)新課題的實驗操作能力，能夠獨立完成課題中某項環(huán)節(jié)的實驗。為此，教師可以依據(jù)學(xué)生的實際情況，組織校外專家和校內(nèi)的優(yōu)秀教師，將當(dāng)下科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新技術(shù)引入學(xué)校，經(jīng)過適當(dāng)?shù)募庸ず蟪蔀檫m合學(xué)生研究的項目[4]。這樣既能有效鍛煉學(xué)生的實操能力，使學(xué)生不至于原地踏步，又能避免學(xué)生出現(xiàn)傻大空的選題，使學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力得到真正的提升。同時，教師也要鼓勵學(xué)生參加各級政府組織的各種科技項目競賽，通過競賽發(fā)現(xiàn)自身科技項目的優(yōu)勢和缺點，通過撰寫相關(guān)報告，提升學(xué)生寫作能力，從現(xiàn)場交流中吸取靈感，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)能力的提升。

五、以規(guī)劃為基礎(chǔ)參與實踐活動

中學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，在學(xué)生接受了一段時間的科學(xué)教育后，教師要幫助學(xué)生對過往的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個總結(jié)，對未來的發(fā)展有一個清晰的規(guī)劃。教師要考慮到學(xué)生面臨的升學(xué)壓力，在不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)的情況下，鼓勵學(xué)生繼續(xù)參加實踐活動，如詩文朗誦、物理、化學(xué)實驗、英語演講比賽、閱讀角等，這些相關(guān)課程的內(nèi)容雖然與升學(xué)考試關(guān)系不大，但學(xué)生未來選擇學(xué)科分類時，可以對相應(yīng)課程和教學(xué)內(nèi)容的難易程度有一個直觀的了解，學(xué)生可以通過參加這些活動持續(xù)保持對這些學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

六、不斷豐富科技課程的內(nèi)容和形式

在教育中，教師除了要利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，還要充分調(diào)動學(xué)生的能動性，使學(xué)生積極參與校內(nèi)各種興趣活動，在中學(xué)的不同年級，開設(shè)體育、美術(shù)、科技等多項課外課程。教師可以每個學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生自主選擇自己感興趣的主題課程，這樣學(xué)生在整個中學(xué)學(xué)習(xí)中能參加至少5項課外活動，獲得多種學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生之間由于生活環(huán)境不同、教育經(jīng)歷不同，是有著一定的差異的，教師要充分尊重學(xué)生之間的差異，從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，劃出專門的課時，鼓勵學(xué)生創(chuàng)建有關(guān)的社會團(tuán)體，招募相關(guān)學(xué)生，讓有興趣和一技之長的學(xué)生都能參與其中，有機(jī)會一展所長，還可以通過社團(tuán)之間的比賽，對社團(tuán)的實力和潛能進(jìn)行評估。

七、建立相關(guān)工作室

學(xué)校的科學(xué)工作室中一般包括科普實物展覽、機(jī)器設(shè)備工作區(qū)、探索實驗區(qū)、成品展示區(qū)等，其中科普實物展覽主要是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、運(yùn)用科學(xué)的能力，從實際操作中加深學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知。機(jī)器設(shè)備工作區(qū)則是讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)實驗的原理，發(fā)揮科普功能；探索實驗區(qū)則能將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和創(chuàng)新的教學(xué)工具相融合，促成科學(xué)、合理的教學(xué)體系，從而讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)中更多地獲取教師傳遞的知識；成品展示區(qū)則用以展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)校工作室要配以專門的輔導(dǎo)教師，有規(guī)律地對師生及周圍居民開放，讓更多的人認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)教育的重要性。

綜上所述，具有一定科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的教育要確保每個學(xué)生都能參與其中，學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)生涯中能通過具體的教學(xué)內(nèi)容、豐富多彩的課堂實踐活動解和認(rèn)知科學(xué)技術(shù)，結(jié)合自身的興趣愛好和特長選擇適合自己的研究主題，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生成為創(chuàng)新性人才。