淺談高中英語(yǔ)教學(xué)融入文化的重要性

謝永梧

(廣西南寧市橫縣百合完全中學(xué) 廣西南寧 530300)

一、將文化融入高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，學(xué)生可以在日常生活中根據(jù)自己的喜好，了解更多的知識(shí)，比如，通過(guò)影音視頻、新聞媒體等各種渠道，實(shí)時(shí)獲取知識(shí)。但在課堂中很少有學(xué)生了解西方文化，所以，在高中英語(yǔ)課堂中進(jìn)行文化滲入，有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓寬學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。將文化背景融入英語(yǔ)教學(xué)，能使學(xué)生更直觀地了解英語(yǔ)知識(shí)背后的歷史文化及感情色彩，還能活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。文化的滲透與融入，還可以提高學(xué)生的交際能力。英語(yǔ)是一門世界性語(yǔ)言，具有跨文化的交流能力，在教學(xué)中融入西方文化可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生更好地和外國(guó)友人交流，可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、將文化融入高中英語(yǔ)教學(xué)的策略

（一）教師轉(zhuǎn)變教育理念，樹立文化意識(shí)

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)中更多地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有效的文化滲透，這樣容易使學(xué)生在枯燥乏味的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中失去學(xué)習(xí)興趣，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。所以，教師要積極轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育，通過(guò)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行文化知識(shí)的教育引導(dǎo)。不但要注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用及對(duì)詞匯語(yǔ)法的理解，更要讓其深層次了解英語(yǔ)知識(shí)。作為英語(yǔ)知識(shí)的傳授者，教師更需要通過(guò)提升自身素質(zhì)以及對(duì)西方文化知識(shí)的研究與了解，為學(xué)生進(jìn)行更好的問(wèn)題解答[1]。同時(shí)，要充分理解文化內(nèi)涵，從而向?qū)W生展示東西方優(yōu)秀文化的差異性，激起學(xué)生了解西方優(yōu)秀文化的積極性。例如，學(xué)習(xí)“The Olympic Games”的過(guò)程中，教師教學(xué)時(shí)不能僅停留在單詞語(yǔ)法之上，更要向?qū)W生充分滲透奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的深刻含義，使學(xué)生充分理解奧林匹克精神及文化，同時(shí)與中國(guó)舉辦的奧運(yùn)會(huì)進(jìn)行比較，通過(guò)東西方文化的對(duì)比，使學(xué)生樹立文化自信，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

（二）利用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要利用多媒體設(shè)備更好地滲透文化知識(shí)。通過(guò)影音、視頻等為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加直觀形象地了解英語(yǔ)背后的文化背景，更好地進(jìn)行文化知識(shí)的拓展與應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)廣播及觀看英文電影、電視劇的形式，快速領(lǐng)會(huì)相關(guān)的國(guó)外文化知識(shí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平[2]。比如，學(xué)習(xí)“Theme parks”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備為學(xué)生放映世界各地的主題公園。讓學(xué)生通過(guò)觀看并進(jìn)行比較，了解主題公園背后的文化背景，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)習(xí)到相關(guān)文化知識(shí)。

（三）在閱讀與寫作中融入文化

閱讀和寫作是高中英語(yǔ)教學(xué)的兩大重要組成部分，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高有很大幫助，教師可以選擇豐富的閱讀材料，幫助學(xué)生提高知識(shí)儲(chǔ)備。讓學(xué)生在大量的課外閱讀中進(jìn)行有效的文化知識(shí)拓展，這樣不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，還可以進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生了解更多英語(yǔ)國(guó)家的歷史文化知識(shí)，為學(xué)生消除閱讀障礙。在寫作過(guò)程中，教師要為學(xué)生展示大量的西方文學(xué)作品，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行閱讀及寫作的借鑒，了解其文化背景并進(jìn)行有效仿寫，在寫作過(guò)程中也要將中國(guó)優(yōu)秀文化知識(shí)融入其中。此舉可以有效提高學(xué)生的讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入文化有利于學(xué)生了解中外文化，還能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。所以，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立正確的文化意識(shí)；同時(shí)要利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；并將文化融入閱讀及寫作中，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力及英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提高。讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更具文化意識(shí)，以適應(yīng)文化的多樣性發(fā)展。