淺談美術(shù)功能室的建設(shè)、管理及應(yīng)用

鄔碧純

(江西省贛州市定南縣鵝公鎮(zhèn)水邦小學(xué) 江西贛州 341900)

我們?cè)诮ㄔO(shè)功能室時(shí)，很多時(shí)候只是通過(guò)一次性招標(biāo)配齊了硬件設(shè)施，對(duì)其內(nèi)部設(shè)計(jì)缺少規(guī)劃，這種“標(biāo)配”導(dǎo)致的直接后果就是一些功能室建了也很少用或者直接閑置用來(lái)擺放雜物，這對(duì)資源來(lái)說(shuō)是一種極大的浪費(fèi)。使用度是一個(gè)功能室實(shí)用性的表現(xiàn)，當(dāng)它以某種傾向性影響使用者的頻率就會(huì)被定義為合適，因此我們的標(biāo)準(zhǔn)是可變的，是要為學(xué)生量身打造的。建筑大師路德維?！っ芩埂し驳铝_提出“Less is more”，少即是多，由此可知“好”的東西未必是要一直做加法的。與其加大設(shè)備經(jīng)費(fèi)的投入，不如在設(shè)計(jì)上多花心思，提高使用率，我想這對(duì)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)才有更為實(shí)際的意義。

一、美術(shù)功能室的建設(shè)

首先，關(guān)于主體的位置建設(shè)，應(yīng)盡量選擇學(xué)校里坐南朝北的教室作為美術(shù)功能室，做到自然采光、自然通風(fēng)，不同的光線會(huì)使靜物呈現(xiàn)截然不同的效果，變換的光影是一種天然的教學(xué)資源，良好的光源對(duì)教學(xué)是一種高效的“助攻”。如果學(xué)校周圍有優(yōu)美的風(fēng)景，則可以考慮增大窗戶的面積，窗外的質(zhì)樸景色往往能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，這是一種獨(dú)有的視覺(jué)沖擊，比起教師的口頭講授往往會(huì)有更好的、更直觀的效果。

其次是內(nèi)部的建設(shè)，在美術(shù)功能室里，孩子從心理上應(yīng)該是一種完全舒展的狀態(tài)，在這里要?jiǎng)冸x掉孩子身上的社會(huì)角色——學(xué)生，還原到一個(gè)初始的、本我的孩童狀態(tài)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中盡量表達(dá)出充沛、真實(shí)的情感，再通過(guò)教師的指導(dǎo)，將一種抽象的心理狀態(tài)流暢地表達(dá)在畫紙上。粉刷墻壁可以說(shuō)是設(shè)計(jì)中最具性價(jià)比的做法，它能從整體上改變空間的調(diào)性，也會(huì)直接影響人的心理狀態(tài)，宜人的空間可以使學(xué)生更快地融入課堂教學(xué)。有些美術(shù)功能室為了彰顯其藝術(shù)表現(xiàn)性，使用了太多顏色修飾墻面，有些美術(shù)功能室為了保持整潔，墻面空空如也，像是醫(yī)院病房般肅穆，藝術(shù)教學(xué)場(chǎng)所的目的是培養(yǎng)學(xué)生色感的運(yùn)用，白色墻面顯然也不合適。所以，美術(shù)功能室在做裝修時(shí)可以考慮粉刷莫蘭迪色系的顏色（豆沙綠、淺灰藍(lán)、春日青），柔軟的高級(jí)灰既容易平復(fù)情緒又能使孩子沉浸在優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境中，低飽和度的顏色不會(huì)分散注意力，又能使創(chuàng)作空間不顯乏味單調(diào)。

最后，每個(gè)美術(shù)功能室都應(yīng)該設(shè)有一個(gè)圖書角，放置相關(guān)的美術(shù)書籍，很多美術(shù)功能室和圖書館是分開放置書籍的，但我認(rèn)為，書應(yīng)當(dāng)放置在日常隨手可拿的地方，避免有惰性的學(xué)生不愿意去圖書館借閱，只有即時(shí)的學(xué)習(xí)、即時(shí)的反饋、即時(shí)的運(yùn)用，以及反復(fù)的看、練，專業(yè)技能才會(huì)有質(zhì)的飛躍。總而言之，美術(shù)功能室作為美術(shù)課的空間載體，美術(shù)功能室的建設(shè)需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，因地制宜的考量。

二、美術(shù)功能室的管理

作為美術(shù)課程、社團(tuán)活動(dòng)的教育場(chǎng)所，美術(shù)功能室必然也要有相應(yīng)的制度。常規(guī)管理應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1.學(xué)生在規(guī)定的上課時(shí)間到達(dá)教室，不遲到、不早退。2.進(jìn)入教室后按照固定的位置坐好，保持安靜。3.未經(jīng)許可不能亂動(dòng)電子設(shè)備及教具，石膏靜物等損壞要照價(jià)賠償。4.定期打掃教室，墻面不能亂涂亂畫，自備垃圾袋，課后要將雜物清理出教室，扔到垃圾桶。5.功能室內(nèi)的東西未經(jīng)學(xué)校出具證明的許可，一律不能外借。6.由專人保管美術(shù)功能室的鑰匙，離開教室前將物品排列整齊，關(guān)閉燈扇、門窗，切斷電源。7.其他師生原則上不能隨意占用美術(shù)功能室，社團(tuán)及興趣小組要在教師組織帶領(lǐng)下入內(nèi)。8.定期檢查電子設(shè)備、畫板、石膏靜物，因正常使用導(dǎo)致磨損的要及時(shí)上報(bào)學(xué)校進(jìn)行修補(bǔ)。只有良好的管理制度才能更好地維護(hù)美術(shù)功能室的基礎(chǔ)建設(shè)，才能使美術(shù)教學(xué)過(guò)程更加順利。

三、美術(shù)功能室的應(yīng)用

功能室除了演示用的一體機(jī)和畫架、椅子，每個(gè)人應(yīng)自備小型垃圾桶在腳邊，顏料盒置于畫架下，獨(dú)立整潔的個(gè)人空間是對(duì)孩子彼此間隔斷意識(shí)和分離狀態(tài)的訓(xùn)練，孩子要學(xué)會(huì)在繪畫過(guò)程中保持個(gè)人有穩(wěn)定且利于思考的范圍，以便適應(yīng)各種創(chuàng)作環(huán)境，不受外界因素的影響?？紤]到孩子的年齡段并不具備完整的公共財(cái)產(chǎn)愛護(hù)意識(shí)，我們應(yīng)適度縮減石膏等易碎物品的擺設(shè)，要注意放置的位置不能太偏斜，這樣孩子在教室活動(dòng)時(shí)容易撞倒或弄臟。

以往，很多畫室都采取圍圈作畫的教學(xué)模式，為的是方便教師示范或進(jìn)行整體性寫生人物、靜物，但平時(shí)的臨摹練習(xí)時(shí)，每個(gè)孩子應(yīng)對(duì)著墻面而不是圍成一個(gè)圈，繪畫需要靜心體會(huì)，圈形結(jié)構(gòu)容易使孩子彼此產(chǎn)生互動(dòng)，繪畫注重忠于內(nèi)心的感知，互動(dòng)性容易分散注意或改變想法，教師不僅要傳授繪畫技巧，在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中也要不斷調(diào)整更適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

除了室內(nèi)的美術(shù)功能室，天氣適宜的條件下還可以開拓移動(dòng)的美術(shù)功能室，教師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)寫生，簡(jiǎn)單的紙、筆即可。室內(nèi)功能室因?yàn)楫嬀弋嫴氖褂眠^(guò)程很容易弄臟教室，整理、打掃、清潔都是瑣碎的工作，在管理上需要制定專門的規(guī)章制度，相比起待在教室，寫生的過(guò)程除了紀(jì)律上需要維持好秩序，減少了很多復(fù)雜的清理工作，比起臨摹，寫生具有無(wú)可替代的感官刺激，教師在寫生過(guò)程中可以啟迪學(xué)生多角度看待世界，思考人與自然、社會(huì)和他人的關(guān)系，以此豐富繪畫作品的意境。

美育是孩子成長(zhǎng)階段必不可少的環(huán)節(jié)，物質(zhì)日益豐沛的當(dāng)下，有許多物質(zhì)性的豐裕在占據(jù)我們的精神世界，我們的想法和時(shí)間被很多身外之物侵蝕，教育最根本的目的是將感性的藝術(shù)內(nèi)化為理性的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)用到生活中，為了一種教學(xué)上的“斷舍離”，我們需要掃除無(wú)用的雞肋教具，形式上的教學(xué)不能真正促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，技能的提升需要在一點(diǎn)一滴中積累，突然拔高的教學(xué)技法依然是討巧形的應(yīng)試，為了孩子完整的進(jìn)步，我們要耐心，還孩子一個(gè)寧?kù)o的空間。