“以人為本”教育觀對(duì)高校體育教學(xué)改革的啟示

張國旗

（山西藥科職業(yè)學(xué)院 山西·太原 030031）

以人為本是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。高校體育教學(xué)是高校推廣課程改革的主要陣地，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的身體素質(zhì)、堅(jiān)韌不拔的思想品格有著關(guān)鍵的作用。以人為本教學(xué)觀念的應(yīng)用為高校體育教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了重要作用，需要我們積極認(rèn)真分析，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的不斷完善，旨在提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，推動(dòng)教育不斷發(fā)展變革。

1 以人為本教學(xué)觀念的簡單介紹

1.1 內(nèi)涵

以生為本即以學(xué)生為教學(xué)根本，以學(xué)生為教學(xué)服務(wù)的主要對(duì)象，關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性，理解學(xué)生差異，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

1.2 原則

以生為本教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)工作的開展有其遵循的原則，具體主要包括以下幾個(gè)方面：

首先要尊重學(xué)生的需要，尤其是高校教學(xué)階段，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀正在形成，對(duì)教學(xué)發(fā)展有著自身的需求，在具體教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生的需求。

其次要以鼓勵(lì)學(xué)生為主，高校體育教學(xué)要重視學(xué)生個(gè)人主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，讓學(xué)生自覺的參與到體育教學(xué)之中，要遵循鼓勵(lì)學(xué)生的原則，在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

最后要遵守實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展的原則。教育的目的是為了培養(yǎng)人才，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，尤其是在新時(shí)期堅(jiān)持以人為本，就是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，具體在教學(xué)中就是要全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

2 新時(shí)期高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 高校體育教學(xué)朝著健康方向發(fā)展

新時(shí)期隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，高校體育教學(xué)作為影響學(xué)生綜合素質(zhì)的重要因素，在教學(xué)中受到的重視程度在不斷的提升，高校體育教學(xué)科目也得到不斷的豐富。同時(shí)隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，教學(xué)理念和方法得到全面的更新，就體育教學(xué)而言，也是如此，教學(xué)模式更加多樣化。此外，高校體育教學(xué)需要的物質(zhì)基礎(chǔ)在不斷的豐富，學(xué)校體育設(shè)備種類不斷增多，教學(xué)活動(dòng)開展更加多樣化?？傊?，從整體上看高校體育教學(xué)朝著健康方向發(fā)展。

2.2 高校體育教學(xué)發(fā)展存在一些問題

（1）學(xué)生身體素質(zhì)提升質(zhì)量不高。隨著體育教學(xué)的不斷發(fā)展，以及其受到的重視程度在不斷的提升，學(xué)生身體素質(zhì)整體得到提升，但是就具體實(shí)踐而言，其提升質(zhì)量有待商榷，每年學(xué)校組織體檢，我們從體檢報(bào)告可以得知，學(xué)生身體素質(zhì)仍然需要密切關(guān)注。

（2）學(xué)生身體素質(zhì)提升效率不高。學(xué)生身體素質(zhì)提升既要重視質(zhì)量，也要重視效率，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與體育鍛煉時(shí)，存在效率不高的問題，歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生體育練習(xí)方法不正確，導(dǎo)致出現(xiàn)事倍功半的問題，長此以往不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升。

3 以人為本教育觀在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的緣由

（1）教師引導(dǎo)作用發(fā)揮不全面。學(xué)生的學(xué)習(xí)需要教師的積極引導(dǎo)，尤其是新時(shí)期教師的引導(dǎo)作用受到高度重視，在體育教學(xué)中需要教師將體育練習(xí)方法傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中通過科學(xué)的方法來提升體育學(xué)習(xí)效率。但是我們發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)中由于種種原因，不利于教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮。

（2）學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)觀念需要提升。以人為本教育觀就是要充分調(diào)動(dòng)人的參與性。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育課程種類雖然有所增多，但是就學(xué)生在選擇的過程中往往會(huì)因?yàn)檫x課人數(shù)已滿，而被迫選擇其他科目，學(xué)生對(duì)所選的科目學(xué)習(xí)興趣比較低，導(dǎo)致出現(xiàn)質(zhì)量不高的問題。

4 “以人為本”教育觀對(duì)高校體育教學(xué)改革的啟示

“以人為本”教育觀的出現(xiàn)以及推廣對(duì)教學(xué)來講是一種極大的創(chuàng)舉，對(duì)高校體育教學(xué)來講更是如此，在教學(xué)中要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的全面提升，促使高校體育教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

4.1 加強(qiáng)宣傳力度，掃清思想障礙

高校體育教學(xué)的過程中要從思想入手，對(duì)體育教學(xué)的積極作用進(jìn)行全面的宣傳和介紹，使得教學(xué)參與者從思想上掃清思想障礙，提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，繼續(xù)保持高度的關(guān)注度，減少傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙，從思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)參與者對(duì)體育教學(xué)的看法，逐漸轉(zhuǎn)變思維，促使課程改革過程中帶來的新理念和新方法得以普及和推廣，為高校體育不斷發(fā)展變革提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

4.2 完善物質(zhì)基礎(chǔ)，更新體育設(shè)備

以人為本教育觀念的應(yīng)用啟示我們要繼續(xù)完善體育物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)目前高校體育教學(xué)設(shè)備進(jìn)行全面的摸底和排查，對(duì)需要更新的設(shè)備及時(shí)更新，對(duì)需要引進(jìn)的設(shè)備及時(shí)引進(jìn)，不斷完善體育鍛煉設(shè)備，保證各種體育教學(xué)活動(dòng)都可以得到開展。同時(shí)要重視體育理論的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中既要開展實(shí)踐教學(xué)，也要開設(shè)理論學(xué)習(xí)課程，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.3 遵守相關(guān)原則，堅(jiān)持以人為本

（1）全面調(diào)研，了解學(xué)生需要。高校體育教學(xué)發(fā)展的過程中堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，在課程設(shè)置的過程中，要進(jìn)行全面的摸底排查，科學(xué)合理的安排體育教學(xué)科目，使得體育各個(gè)科目之間學(xué)習(xí)人數(shù)的差距得到縮小，避免出現(xiàn)有的科目“一票難求”，而有的科目則只有伶仃幾人的現(xiàn)象，尊重學(xué)生需要，滿足學(xué)生需求。

（2）重視方法，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生。高校體育教學(xué)在變革的過程中要遵守學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的同時(shí)，要結(jié)合社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的需要，在教學(xué)中既要設(shè)置學(xué)生喜愛的科目，也要設(shè)置社會(huì)實(shí)踐發(fā)展需要的科目，這就需要學(xué)校加以引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，投身相關(guān)體育科目學(xué)習(xí)之中，通過循循善誘，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

（3）因材施教，促使全面發(fā)展。高校體育教學(xué)變革要時(shí)刻堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，在具體教學(xué)的過程中堅(jiān)持因材施教原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的摸底，掌握每個(gè)學(xué)生的性格，尊重學(xué)生差異，結(jié)合學(xué)生具體實(shí)際情況，為每個(gè)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)方案，促使每個(gè)學(xué)生都有所提升，逐漸提升個(gè)人綜合素質(zhì)，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.4 加強(qiáng)培訓(xùn)教育，提升教師素質(zhì)

“以人為本”教育觀的指導(dǎo)下高校體育教學(xué)變革需要高度重視教師的引導(dǎo)作用，尤其是新時(shí)期教育變革發(fā)展對(duì)教師提出了新的要求，在此背景下，學(xué)校要及時(shí)組織多種形式的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，全面提升教師個(gè)人專業(yè)素質(zhì)，使得教師個(gè)人素質(zhì)得到全面的更新，更加符合教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的需要。同時(shí)要引導(dǎo)體育教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，通過個(gè)人不斷學(xué)習(xí)，多方面提升個(gè)人知識(shí)范圍，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，從而更加高效的發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生高質(zhì)、高效學(xué)習(xí)體育知識(shí)提供正確的方法指導(dǎo)。

4.5 加強(qiáng)交流借鑒，創(chuàng)新教學(xué)模式

高校體育教育發(fā)展變革的過程中要加強(qiáng)交流借鑒，從高職院校體育教學(xué)發(fā)展中汲取營養(yǎng)，比如說學(xué)習(xí)其體育俱樂部教學(xué)模式，對(duì)體育教學(xué)模式進(jìn)行全面的創(chuàng)新，既為部分勤工儉學(xué)的學(xué)生提供了兼職機(jī)會(huì)，又為學(xué)生提供了體育鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的全面創(chuàng)新發(fā)展，為高校體育教學(xué)變革提供了新的方向。

4.6 完善規(guī)章制度，形成監(jiān)督機(jī)制

高校體育教學(xué)發(fā)展變革堅(jiān)持以人為本，需要相應(yīng)的規(guī)章制度作為保障。在具體教學(xué)實(shí)踐中要建立新的激勵(lì)制度，通過對(duì)教學(xué)參與者的正向激勵(lì)，形成持續(xù)的引導(dǎo)作用，激發(fā)教學(xué)參與者體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)要利用監(jiān)督機(jī)制，對(duì)各項(xiàng)策略落實(shí)情況加以約束和保障，防止出現(xiàn)流于形式的現(xiàn)象，為高校體育教學(xué)變革保駕護(hù)航。

5 小結(jié)

新時(shí)期體育教學(xué)受到高度重視，尤其是高校教育，體育教學(xué)科目類型得到極大的豐富，教學(xué)水平在不斷的提升，在教學(xué)中更是要堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況入手，開展教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)要結(jié)合目前高校體育教學(xué)實(shí)際，從教學(xué)中存在的問題入手，結(jié)合以人為本理念，解決其中存在的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，推動(dòng)體育教學(xué)健康、持續(xù)發(fā)展。