用好文本空白 夯實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐
——小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀教學(xué)加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐策略

■江蘇省連云港市灌南縣長(zhǎng)江路小學(xué) 潘海琴

空白原意是一種繪畫(huà)的表現(xiàn)手法，而在這里的空白則是指文本中作者沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的，一種召喚讀者想象能力的。那些隱藏在文本中的空白，則是需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，從而激活學(xué)生的思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，建立起一種文本與讀者在溝通過(guò)程中的橋梁，使學(xué)生能對(duì)文本產(chǎn)生深刻的理解，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。下面，我結(jié)合高年級(jí)閱讀教學(xué)，談淡如何用好文本“空白”，夯實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐。

一、巧用課題空白，挖掘其中的蘊(yùn)含

語(yǔ)文作為衡量受教育程度的重要標(biāo)準(zhǔn)，閱讀在其中占有相當(dāng)重要的百分比。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，不僅能幫助學(xué)生快速理解課堂上的知識(shí)，增強(qiáng)記憶點(diǎn)，起到鞏固作用，同時(shí)還能提高學(xué)生自身的綜合水平，具備優(yōu)良的閱讀能力，能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。作為一名高年級(jí)語(yǔ)文教師，我們要知道課題題目是一篇文章的窗戶(hù)或者是眼睛，也是作者精心選擇的主題，說(shuō)完了，文章寫(xiě)明的范圍、重點(diǎn)、對(duì)象。我們通過(guò)題目可以了解到文章的內(nèi)涵以及學(xué)習(xí)文章要掌握語(yǔ)言的奧秘，體會(huì)到文章所要講解的精髓。因此作為一名學(xué)生，要學(xué)會(huì)抓住課題的空白，從而發(fā)揮這個(gè)眼睛的作用，夯實(shí)文章語(yǔ)文的內(nèi)容，要了解作者的布局和用心，真正理解文章的中心思想，從而提高課堂的閱讀效率。

二、借用插圖空白，發(fā)揮學(xué)生的想象能力

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以采取以下幾點(diǎn)措施幫助學(xué)生。一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀樂(lè)趣。俗話說(shuō)：興趣才是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)閱讀，才能達(dá)到事半功倍的效果，才能使學(xué)生真正投入閱讀中，才能開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力和拓展性能力。二是要給學(xué)生傳授正確的閱讀方式方法，熟練掌握精讀、細(xì)讀、略讀、瀏覽等方法，并且會(huì)靈活運(yùn)用，懂得不同的文章采取不一樣的閱讀方法。三是要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，這不僅能提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀能力，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，達(dá)到良好的閱讀習(xí)慣。四是拓展閱讀，精讀細(xì)讀，學(xué)生進(jìn)行閱讀，可以加深思想感悟，積累豐富的知識(shí)，豐富自身情感，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)。五是強(qiáng)化學(xué)生閱讀理解能力，為了保證學(xué)生閱讀的廣度和深度，能最大限度地發(fā)揮閱讀的有效作用，教師在指導(dǎo)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的差異性，有針對(duì)性地給學(xué)生推薦合適的閱讀篇目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的閱讀指導(dǎo)。圖文并茂是現(xiàn)行課本中一大鮮明的特點(diǎn)，它是根據(jù)意境插入的一些圖片，生動(dòng)形象地表現(xiàn)文本的內(nèi)容，緊密地結(jié)合了文本的重點(diǎn)掌握課文的重要手段之一。作為一名教師應(yīng)該利用這一寶貴的資源借用插圖空白喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引發(fā)一些與學(xué)生相關(guān)的話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓插圖成為與學(xué)生溝通的一架橋梁。

比如：在學(xué)校學(xué)習(xí)《一夜的工作》這一篇文章時(shí)，最主要目的是讓學(xué)生體會(huì)到總理辛勤工作的精神以及質(zhì)樸的生活作風(fēng)，從中獲得收獲。本文配上的是總理在辦公的一幅插圖。作為一名教師要先引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確觀察圖片，可以說(shuō)總理在干什么，通過(guò)學(xué)生的觀察，辦公室只有一張不大的桌子和兩張凳子，以及一盞小臺(tái)燈，僅此而已，這時(shí)就可以問(wèn)學(xué)生總理的辦公室怎么樣？這是學(xué)生就會(huì)反饋說(shuō)道總理的辦公室太簡(jiǎn)樸了，這時(shí)教師又可以提出新的問(wèn)題，讓學(xué)生給敬愛(ài)的總理設(shè)計(jì)新的辦公室，教室內(nèi)的環(huán)境會(huì)由鴉雀無(wú)聲到熱血沸騰，學(xué)生之間展開(kāi)了激勵(lì)的探討，每一個(gè)學(xué)生都提出了自己的想法。這時(shí)我又問(wèn)，如果這些條件可以滿(mǎn)足，但是你們覺(jué)得總理會(huì)答應(yīng)嗎？學(xué)生就會(huì)明白，我們總理的生活是那么質(zhì)樸，有著崇高的品質(zhì)，是我們敬重和該學(xué)習(xí)的人，直到此刻，學(xué)生才體會(huì)到學(xué)習(xí)這篇文章的目的，文章作者所要表達(dá)的所有情感。所以，教師要善于利用插圖的空白引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生體會(huì)到文章所要表達(dá)的情感豐富，從而豐富學(xué)生的精神，讓語(yǔ)文課堂變得更加和諧、統(tǒng)一和美好。

三、妙用情節(jié)的空白，還原場(chǎng)景進(jìn)行論述

有一些文章在某一些情節(jié)上都會(huì)寫(xiě)得相當(dāng)簡(jiǎn)單，在敘述上會(huì)有留有很大的余地，這樣的留白是為了給讀者讀一下更多的思考，那些隱藏在文本中的空白是等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去闡述的。作為一名教師，應(yīng)該高效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些地方進(jìn)行填補(bǔ)，把文本中的空白處進(jìn)行還原，從而激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象能力，建立起與文本溝通的橋梁，從而加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力能力，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。比如：在學(xué)習(xí)唯一的聽(tīng)眾這篇文章時(shí)，一開(kāi)頭就用父親和妹妹的話來(lái)進(jìn)行描述，我在音樂(lè)方面是一個(gè)白癡。作者就用這么一句簡(jiǎn)單的話概括了父親和妹妹是怎么來(lái)打擊我的情節(jié)，給廣大的讀者留下了想象空間。作者妙用了這個(gè)情節(jié)，從而引發(fā)學(xué)生的思考，還原妹妹和父親來(lái)打擊我的興趣愛(ài)好。通過(guò)這樣創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言情境，從而激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情，使原本的空白變成了可以想象的空間，在這情景還原的過(guò)程中，也能讓學(xué)生對(duì)空白進(jìn)行填補(bǔ)與創(chuàng)造，與文本與作者進(jìn)行心靈的碰撞，帶領(lǐng)學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。

四、結(jié)語(yǔ)

在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的強(qiáng)化，特別是在新課改下，學(xué)校和教師都認(rèn)識(shí)到增強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要性，這是每一個(gè)語(yǔ)文教師都需要努力的方向，是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。作為一名高年級(jí)的語(yǔ)文教師，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該要細(xì)讀文本，要運(yùn)用好文本的空白，要多提供一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生不僅能體會(huì)到語(yǔ)言的文字魅力，還能在平等的環(huán)境里學(xué)好語(yǔ)言，學(xué)生不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力，還能形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。