案例式教學(xué)在初中思想品德課中的應(yīng)用分析

■甘肅省高臺(tái)縣第三中學(xué) 李新華

一、初中思想品德課程案例式教學(xué)法特點(diǎn)

初中階段思想品德課程的教學(xué)過程中，充分發(fā)揮案例式教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)提升學(xué)生思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量有著積極作用。案例教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用中有著鮮明特點(diǎn)，如在目的性特征層面有著鮮明體現(xiàn)，課程教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用中為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)形象的案例，這對(duì)提升學(xué)生思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)就能起到積極作用。教師結(jié)合思想品德課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)施案例教學(xué)法，針對(duì)性開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。案例式教學(xué)法的啟發(fā)性特征也比較突出，通過為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)性的案例，促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例分析討論，促進(jìn)學(xué)生自主思考，從而能促進(jìn)學(xué)生從更為全面的角度看待問題。

二、初中思想品德課案例式教學(xué)法應(yīng)用問題和原因

（一）初中思想品德課案例式教學(xué)法應(yīng)用問題

1.案例教學(xué)法混淆應(yīng)用

教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的時(shí)候存在混淆概念的問題，將舉例作為案例，影響了學(xué)生思想品德課程知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，沒有真正將案例和舉例明確分析，這就必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，案例教學(xué)法的作用也無法良好發(fā)揮。

2.案例缺乏深度的問題

教師在思想品德課程教學(xué)中，沒有真正將案例式教學(xué)法加以科學(xué)運(yùn)用，對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用不夠深入，這就必然會(huì)影響思想品德課程教學(xué)的質(zhì)量，不利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升。

3.案例教學(xué)沒有注重主體

教師在思想品德課程教學(xué)中，沒有注重從教學(xué)的主體方面加強(qiáng)重視，課堂教學(xué)的互動(dòng)實(shí)效性相對(duì)比較低，師生之間的互動(dòng)不強(qiáng)，這必然會(huì)影響案例式教學(xué)方法的應(yīng)用效果，不利于教學(xué)質(zhì)量提升。

（二）原因分析

教師沒有正確理解案例教學(xué)法。教師自身對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用理解程度會(huì)直接影響案例教學(xué)法的應(yīng)用效果，教師沒有對(duì)案例教學(xué)明確定位，沒有真正理解案例教學(xué)的內(nèi)涵，這就在具體教學(xué)過程中沒有和學(xué)生有機(jī)結(jié)合起來，使案例的應(yīng)用成為一種形式，而沒有將其貫徹整個(gè)課堂。教師應(yīng)用案例教學(xué)法能力因素影響。教師自身對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用能力不足，會(huì)影響實(shí)際課程教學(xué)質(zhì)量。

（三）初中思想品德課案例式教學(xué)法應(yīng)用措施

1.注重案例素材的科學(xué)收集

為將案例教學(xué)法加以科學(xué)化運(yùn)用，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中就要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，從不同的教學(xué)環(huán)節(jié)抓住要點(diǎn)。案例素材的收集中要和實(shí)際思想品德課程教學(xué)的內(nèi)容緊密聯(lián)系起來，為促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力起到積極作用，案例式教學(xué)作為基礎(chǔ)性工作，這對(duì)保障思想品德課程教學(xué)的高效化開展能起到積極作用，案例分析素材的選擇中要注重保障典型性以及真實(shí)性，選擇學(xué)生比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題，引起學(xué)生的共鳴，從而才能真正對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極作用。案例素材的收集要從生動(dòng)活潑的角度出發(fā)，能將時(shí)代的特征鮮明突出，反映課程知識(shí)教育效果，能和實(shí)際取得聯(lián)系。素材的選擇也要注重將主題以及價(jià)值性特點(diǎn)鮮明突出，并要注重將實(shí)踐性色彩加以鮮明突出，從整體上拓寬學(xué)生視野。

2.案例教學(xué)法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師在實(shí)際思想品德課程教學(xué)過程中，要注重以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)，將案例教學(xué)法的積極優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，通過案例的運(yùn)用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，從而才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想品德課程教學(xué)質(zhì)量提升需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將案例教學(xué)法科學(xué)化運(yùn)用，結(jié)合思想品德課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)起到積極促進(jìn)作用。如在課程教學(xué)中為學(xué)生講述《新學(xué)校新同學(xué)》的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要充分注重為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)學(xué)習(xí)的案例，通過多媒體技術(shù)應(yīng)用為學(xué)生播放視頻資料，讓學(xué)生觀看新的學(xué)校生活畫面，視頻畫面中有不同的場(chǎng)景，學(xué)生之間的友誼、教師之間的和諧、融洽的師生之情，學(xué)生在新的學(xué)校中會(huì)有新的同學(xué)和朋友，怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系以及師生關(guān)系？視頻中為學(xué)生呈現(xiàn)出問題，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。從這些基礎(chǔ)教學(xué)方面進(jìn)行強(qiáng)化，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，這對(duì)提高學(xué)生思想品德知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和積極性有著積極作用。

3.案例教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)

教師在思想品德課程教學(xué)過程中要以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，通過將案例教學(xué)法和課程內(nèi)容相結(jié)合，優(yōu)化整個(gè)教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生在思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中能有更大的發(fā)展進(jìn)步，從這些層面進(jìn)行了強(qiáng)化，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程教學(xué)中教師要和新課改教學(xué)要求相結(jié)合，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過融入案例式教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)，帶動(dòng)學(xué)生討論案例內(nèi)容，讓學(xué)生在思想品德課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力和活力。如：課程教學(xué)中為學(xué)生講述《保護(hù)自我——身邊的侵害與保護(hù)》的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中，教師為促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)有充分的了解認(rèn)識(shí)，深刻學(xué)習(xí)其中的要點(diǎn)和難點(diǎn)，這就需要采用案例式教學(xué)法，為學(xué)生呈現(xiàn)出毒品侵害和保護(hù)方案的案例內(nèi)容，讓學(xué)生通過具體的案例講述，提高學(xué)生對(duì)毒品的危害認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從案例中學(xué)到保護(hù)自我的方法，從而才能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。

4.注重案例資源庫的應(yīng)用

教師在思想品德課程的實(shí)際教學(xué)過程中，要充分注重以學(xué)生為中心開展相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。思想品德課程知識(shí)的講述中教師采用案例式教學(xué)方法，這就需要有充足的案例作為支撐，從而才能為教師高效化開展教學(xué)活動(dòng)起到促進(jìn)作用，通過結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的特征建立相應(yīng)的案例資源庫，這對(duì)提升課程教學(xué)質(zhì)量能起到積極促進(jìn)作用。學(xué)校建立案例資源共享平臺(tái)非常重要，這是促進(jìn)學(xué)生思想品德課程深化學(xué)習(xí)的保障，這也是開展案例教學(xué)活動(dòng)的重要支撐，建立教學(xué)案例交流平臺(tái)面向?qū)W校師生呈現(xiàn)豐富的思想品德的課程教學(xué)案例內(nèi)容，建立學(xué)校間思想品德課程無償交流平臺(tái)，從這些基礎(chǔ)工作方面進(jìn)行了強(qiáng)化，才能真正對(duì)促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量提升起到積極作用。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在思想品德課程教學(xué)中為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平提升，在實(shí)際教學(xué)中要能從多方面進(jìn)行積極優(yōu)化，以學(xué)生為中心開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，才能真正為學(xué)生良好學(xué)習(xí)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。