我國中小學(xué)校園排球發(fā)展的困境及其破解路徑研究

肖 堅(jiān) 趙曉煒

（南昌師范學(xué)院體育學(xué)院 江西·南昌 330032）

0 前言

習(xí)近平總書記曾說：“三大球”要搞上去，這是一個(gè)體育強(qiáng)國的標(biāo)志。其中“三大球”之一的排球隨著中國女排的輝煌成績和氣排球的風(fēng)靡開展，已然成為了中小學(xué)生極為喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、提高學(xué)生體質(zhì)健康水平方面起著至關(guān)重要的作用。校園是開展排球運(yùn)動(dòng)和孕育排球人才的搖籃，校園排球運(yùn)動(dòng)在青少年發(fā)展過程中具有益智康體價(jià)值、文化價(jià)值、素質(zhì)教育價(jià)值、娛樂價(jià)值和人才培養(yǎng)價(jià)值，校園排球的發(fā)展是現(xiàn)今我國實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國夢(mèng)和中國夢(mèng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 我國中小學(xué)校園排球的發(fā)展困境

1.1 排球資金投入不足

當(dāng)前投入到校園排球的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，學(xué)校缺乏開展排球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施和必備條件，很多學(xué)校并無相應(yīng)排球場(chǎng)地，特別是室內(nèi)場(chǎng)地極少，排球器材達(dá)不到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)，缺乏教學(xué)用具，學(xué)生用球質(zhì)量差，有的學(xué)校雖有排球場(chǎng)地，但是場(chǎng)地的質(zhì)地堪憂，且多數(shù)場(chǎng)地均為水泥場(chǎng)地，增加了教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。在城區(qū)地段的許多學(xué)校面積非常有限，排球場(chǎng)地建設(shè)存在一定阻力，在偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)校，其場(chǎng)地建設(shè)、硬件配備也是極為落后，不僅扼止了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還存在許多安全隱患。

1.2 教學(xué)組織形式單一

大部分學(xué)校沒有適合的中小學(xué)排球教材，缺乏正確的理論指導(dǎo)，增加了排球教學(xué)難度，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊；排球教學(xué)方法較為單一、傳統(tǒng)，練習(xí)形式過于單調(diào)，忽視了學(xué)生的主體性，缺乏師生間的交流互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，學(xué)生積極性不高；教育理念較為落后，并非以學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心開展排球教學(xué)設(shè)計(jì)，游戲、競賽等元素匱乏，缺乏創(chuàng)新的排球活動(dòng)；學(xué)生以課堂常規(guī)練習(xí)為主，練習(xí)時(shí)間和量不夠，缺乏教師的課余指導(dǎo)；校內(nèi)、校際間的排球比賽和交流活動(dòng)極為匱乏，使得排球運(yùn)動(dòng)失去了發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生沒有了展示排球技能的舞臺(tái)，極大地限制了校園排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

1.3 排球師資力量短缺

目前我國中小學(xué)校嚴(yán)重缺乏排球?qū)I(yè)教師，大多的排球課是由非排球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師甚至是非體育專業(yè)教師來兼任，如排球示范動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)把握不清、訓(xùn)練方法效率低下等教師短板嚴(yán)重制約著校園排球的發(fā)展。尤其是非體育專業(yè)教師缺乏運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等體育學(xué)科的知識(shí)，難以進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練。再加上中國排球協(xié)會(huì)在教練員培訓(xùn)方面力度不大，有一定門檻要求，缺失公益性培訓(xùn)，學(xué)校也不能在請(qǐng)假、經(jīng)費(fèi)、考評(píng)等方面予以支持，導(dǎo)致教師缺乏外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

1.4 校園排球認(rèn)可度低

排球是隔網(wǎng)對(duì)抗的集體性球類項(xiàng)目，相比籃足球而言，其身體對(duì)抗的強(qiáng)度較低，更為安全，但還是有部分學(xué)校、家長擔(dān)心學(xué)生進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)中受傷，如崴腳、挫傷手指等，更擔(dān)心學(xué)生因?yàn)榇蚺徘蛴绊懥宋幕n的學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校開展校園排球的出發(fā)點(diǎn)定位不清，不知是為了發(fā)現(xiàn)苗子培養(yǎng)排球人才，還是通過排球運(yùn)動(dòng)來培養(yǎng)健康、全面發(fā)展的學(xué)生，或是兩者兼顧。最后，“萬般皆下品，唯有讀書高”的教育觀念導(dǎo)致體育（含排球）在中小學(xué)校的地位較低，許多家庭為了升學(xué)考試而選擇犧牲孩子健康，暫時(shí)放棄孩子的體育運(yùn)動(dòng)愛好。即便教育部門將體育考試列入中、高考科目，但是學(xué)生們?nèi)允且詰?yīng)試為出發(fā)點(diǎn)，并非發(fā)自內(nèi)心的喜歡，無法運(yùn)動(dòng)生活化和終身體育化。

1.5 排球政策保障不足

當(dāng)前我國中小學(xué)校存在著各級(jí)管理者重視程度不一、師資力量薄弱、場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)不足、教學(xué)組織不規(guī)范、學(xué)生缺乏興趣愛好、家庭支持不足等校園排球發(fā)展困境，但歸根結(jié)底，現(xiàn)實(shí)困境是校園排球政策和體制弊端所致，或是有政策并未有效落實(shí)。目前，校園排球的主管部門是教育部門，起主導(dǎo)作用的是各省市教育局，體育部門只是起到業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。校園排球中“兩條戰(zhàn)線”的關(guān)系不理順，校園排球的未來發(fā)展很難得到有效保障。所以無論是由國家體育總局還是由教育部主導(dǎo)，都務(wù)必要明確各自的職責(zé)范圍和管理規(guī)范，完善校園排球發(fā)展戰(zhàn)略的頂層設(shè)計(jì)。

2 我國中小學(xué)校園排球發(fā)展的現(xiàn)實(shí)路徑

2.1 加大校園排球的資金投入力度

完善校本教材編寫、師資培訓(xùn)、組織宣傳、器材裝備、場(chǎng)地設(shè)施、保險(xiǎn)衛(wèi)生等基礎(chǔ)保障條件，管好、用好上級(jí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配置活動(dòng)器材裝備，逐步改善場(chǎng)地設(shè)施條件，加大校園排球活動(dòng)的資金投入力度，及時(shí)表彰、鼓勵(lì)成績優(yōu)異、表現(xiàn)突出的師生。加大對(duì)校園排球的扶持力度，給予學(xué)校足夠的招生自主權(quán)和招聘自主權(quán)，積極引進(jìn)、聘請(qǐng)排球?qū)I(yè)人才，改善師資隊(duì)伍知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，提高校園排球活動(dòng)的組織、管理水平。在資金的使用上應(yīng)突出重點(diǎn)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有排球場(chǎng)地資源和社會(huì)公共排球資源，推動(dòng)教體局、排球協(xié)會(huì)與學(xué)校開展合作，為校園排球的開展提供更多的場(chǎng)地資源；地方排球協(xié)會(huì)、中國體育彩票等應(yīng)助力校園排球發(fā)展，給予必要的配套資金支持，踐履應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。

2.2 積極推進(jìn)校園排球的體教結(jié)合

各級(jí)管理部門要重視校園排球活動(dòng)的推廣，建立“校園排球領(lǐng)導(dǎo)小組”，其中教育、體育部門應(yīng)明確分工合作，加強(qiáng)溝通交流，定期組織校園排球評(píng)估工作，加大監(jiān)管力度，提高管理效益，充分調(diào)動(dòng)各校開展排球運(yùn)動(dòng)的自覺性與積極性；應(yīng)借助大課間活動(dòng)、排球俱樂部、校隊(duì)業(yè)余訓(xùn)練等多元形式，挑選軟式排球、氣排球等較為有趣、易學(xué)的項(xiàng)目，創(chuàng)新校園課內(nèi)外排球活動(dòng)形式、降低技術(shù)難度、增加排球游戲活動(dòng)、注重興趣培養(yǎng)和學(xué)生體驗(yàn)，突出其娛樂、觀賞和教育功能。推進(jìn)學(xué)校排球隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化排球課余趣味訓(xùn)練，多組織校園排球競賽，如班級(jí)排球賽、校際排球賽、親子排球賽等，提供學(xué)生交流和展示排球技能的窗口，促進(jìn)校園排球文化建設(shè)，縮小社會(huì)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知差距。

2.3 提高校園排球的整體師資力量

學(xué)校應(yīng)健全各級(jí)組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，重視繼續(xù)教育和能力培養(yǎng)，分層次、經(jīng)常性地舉辦排球培訓(xùn)班，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和媒體手段，提供教師交流和培訓(xùn)的平臺(tái)，派送青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)中小學(xué)排球教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和業(yè)務(wù)水平的提高。完善校園排球教練員、指導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制，更新教學(xué)理念及模式，并使其成為職稱評(píng)定的條件，同時(shí)接受高校排球?qū)I(yè)學(xué)生來校實(shí)習(xí)。最后，可成立排球?qū)ｍ?xiàng)教研組，由主管部門、兄弟院校及排球協(xié)會(huì)擔(dān)任指導(dǎo)工作，定期組織教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等，制定成熟的校園排球發(fā)展戰(zhàn)略，以適應(yīng)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。

2.4 挖掘校園排球的多元化價(jià)值

女排精神引領(lǐng)3億青少年樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，在青少年人群中根植愛國主義思想，引導(dǎo)青少年健康成長。所以應(yīng)借以排球運(yùn)動(dòng)為載體，弘揚(yáng)中國女排精神，傳遞中華體育精神，從而提高學(xué)生的愛國思想、拼搏意識(shí)和民族榮譽(yù)感。突出校園排球所蘊(yùn)含的益智、康體、素質(zhì)教育和文化建設(shè)等價(jià)值，擴(kuò)大排球運(yùn)動(dòng)的影響范圍，輻射更多的人了解排球、喜愛排球、服務(wù)于排球事業(yè)，引起各級(jí)政府和社會(huì)的重視、支持與投入；研發(fā)適用于中小學(xué)校的排球教學(xué)參考教材，讓各學(xué)?；诖藖順?gòu)建“一校一品”的排球特色校本課程，并且依托微信、抖音等宣傳渠道來提高校園排球運(yùn)動(dòng)的美譽(yù)度。

2.5 完善校園排球的長遠(yuǎn)發(fā)展布局

立足本校實(shí)際，制定合理的校園排球發(fā)展布局，打造品牌特色，因地制宜地對(duì)現(xiàn)有師資、場(chǎng)地資源進(jìn)行整合，有效利用周邊的排球資源，如臨近的高中、高校和公共體育場(chǎng)館等；借助現(xiàn)代宣傳手段，搭建學(xué)生社團(tuán)、社區(qū)和校際間交流的平臺(tái)，營造濃厚的校園排球氛圍；借鑒俱樂部經(jīng)營模式，吸引校內(nèi)外排球愛好者參加，主動(dòng)爭取社會(huì)各方的支持、贊助，拓寬學(xué)校資金來源，增強(qiáng)校園排球發(fā)展活力；完善中小學(xué)各層級(jí)的排球校園競賽體系，加大排球后備人才培養(yǎng)力度，建立遞進(jìn)式的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，增強(qiáng)校園排球比賽的影響力；健全校園排球的協(xié)同治理機(jī)制，明確各級(jí)部門的目標(biāo)和分工，不斷探索排球教學(xué)規(guī)律和新型排球人才培養(yǎng)規(guī)律，建立以表彰、激勵(lì)為導(dǎo)向的校園排球管理制度。