試析空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)方向在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的定位與發(fā)展

仇媛媛

（燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院 河北·秦皇島 066100）

近幾年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康發(fā)展，人們在物質(zhì)生活不斷得到滿足的同時，精神生活的需求與要求也在不斷提高。人們對于生活居住的空間的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)也在持續(xù)提升。高校在培養(yǎng)人才時，也要不斷及時地調(diào)整人才培養(yǎng)策略，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置與安排，重視空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置與構(gòu)建，旨在培養(yǎng)出更加與時俱進(jìn)的空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)人才，不斷提升裝飾文化品味、促進(jìn)人們生活品質(zhì)的提升。

1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的概述

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是設(shè)計學(xué)專業(yè)的范疇，其主要針對的是建筑室內(nèi)外空間環(huán)境的設(shè)計，通過藝術(shù)設(shè)計的多種方法來整合設(shè)計的一種具有較強應(yīng)用性的專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的范疇較廣泛，主要包括美學(xué)設(shè)計、空間概念設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、建筑設(shè)計、園林設(shè)計、景觀設(shè)計、陳設(shè)設(shè)計、光環(huán)境設(shè)計、環(huán)境心理學(xué)、人體工程學(xué)等等。環(huán)境設(shè)計專業(yè)具有可持續(xù)的環(huán)境設(shè)計觀和綜合審美素養(yǎng)以及跨學(xué)科的整合能力和專業(yè)特色。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的主要課程主要包括環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計、公共空間規(guī)劃設(shè)計、園林規(guī)劃設(shè)計等。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)較強的優(yōu)秀設(shè)計人才，從多個方面和角度來完善與提升環(huán)境設(shè)計相關(guān)的專業(yè)能力與素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。與此同時，在城市化發(fā)展進(jìn)程快速前進(jìn)的時代下，室內(nèi)裝飾設(shè)計、家具設(shè)計、展示設(shè)計、建筑外觀裝飾設(shè)計等技術(shù)人才的缺口較大。而構(gòu)建空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，能夠更好地彌補這一人才缺口，為國家培養(yǎng)出更多實用型人才。

2 空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)方向在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的定位分析

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下，構(gòu)建與設(shè)置空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，明確空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、方向和要求，優(yōu)化課程設(shè)置與安排是非常有必要的。下面對空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)方向在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的定位進(jìn)行分析：

2.1 確定好培養(yǎng)目標(biāo)與方向

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下，在構(gòu)建空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)時，要明確好空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的方向與目標(biāo)，著力培養(yǎng)能夠理解、掌握我并靈活運用室內(nèi)外公共空間藝術(shù)陳設(shè)設(shè)計創(chuàng)作的相關(guān)知識與內(nèi)容、并具有時代特色的審美、當(dāng)代開闊的視野、傳統(tǒng)文化底蘊、思辨與批判精神、創(chuàng)新的設(shè)計理念和扎實的專業(yè)能力與素養(yǎng)的藝術(shù)創(chuàng)作人才。空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)人才在畢業(yè)后的就業(yè)領(lǐng)域與范圍也比較廣泛，如藝術(shù)產(chǎn)業(yè)機構(gòu)、景觀以及園林設(shè)計機構(gòu)、城建規(guī)劃部門以及其他與空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)領(lǐng)域的工作。

2.2 規(guī)范培養(yǎng)流程與要求

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下設(shè)置空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)，不僅要明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，而且也要明確人才培養(yǎng)要求，要求本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后，必須要具備一定的空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計工作能力與思維，能夠針對專業(yè)的技術(shù)問題提出更加行之有效的策略和辦法。同時也要對國外、國內(nèi)與空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計相關(guān)崗位競爭情況和發(fā)展趨勢進(jìn)行了解，積累一定的設(shè)計實踐經(jīng)驗和制作實踐能力，從而促進(jìn)空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的人才市場競爭實力得到有效提升，從而更好地實現(xiàn)就業(yè)與從業(yè)。

2.3 優(yōu)化空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計課程

在設(shè)置空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計課程時，要從專業(yè)必修、選修以及實踐教學(xué)這幾個方面來設(shè)置與完善。專業(yè)必修課程主要涵蓋設(shè)計與藝術(shù)學(xué)、造型學(xué)、二維構(gòu)成、空間造型、計算機輔助設(shè)計、公共藝術(shù)概述、光環(huán)境與景觀雕塑設(shè)計、材料和工藝設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計實踐、現(xiàn)代造型藝術(shù)語言、觀察與記錄、綜合材料藝術(shù)課程等等。而專業(yè)選修課程的設(shè)計主要涵蓋城市家具設(shè)計、歷史街區(qū)設(shè)計與規(guī)劃、文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)設(shè)計、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、傳統(tǒng)藝術(shù)元素的現(xiàn)代設(shè)計、城市藝術(shù)設(shè)計、環(huán)境生態(tài)設(shè)計、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和現(xiàn)代設(shè)計課程等等。當(dāng)然，設(shè)置與安排了相關(guān)必修與選修的課程，那么實踐課程的安排與設(shè)置也是不可或缺的?？臻g陳設(shè)藝術(shù)的實踐課程安排主要包括畢業(yè)設(shè)計、公共藝術(shù)基地實訓(xùn)、構(gòu)建實驗、專業(yè)考察、文化考察等等。通過對空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計課程的合理設(shè)計與安排，能夠更好地實現(xiàn)空間陳設(shè)藝術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3 空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)方向在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的發(fā)展

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)前提與背景下，為了能夠促進(jìn)空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)取得更好地發(fā)展，必須要重視教學(xué)團(tuán)隊的優(yōu)化建設(shè)、教學(xué)模式的優(yōu)化創(chuàng)新、教學(xué)體系的優(yōu)化完善、教學(xué)路徑的拓展與延伸，從多個方面和角度來完善與提升空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)效果與水平。下面對空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)方向在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下的發(fā)展情況進(jìn)行分析與討論：

3.1 重視教學(xué)團(tuán)隊的打造與建設(shè)

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下，重視空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊的打造，從教師梯隊建設(shè)開始，既要培養(yǎng)教師出色的專業(yè)能力與素養(yǎng)，也要重視對教師專業(yè)特色的鞏固，不斷優(yōu)化教師隊伍的年齡結(jié)構(gòu)，使得學(xué)術(shù)研究的范圍變得更加合理化、科學(xué)化、前沿化，從而不斷壯大空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)教學(xué)隊伍，為空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)的更好教學(xué)提供強有力的師資保障。與此同時，學(xué)校也要重視優(yōu)秀教師的吸納與聘用，壯大師資隊伍。定期組織和開展一些骨干教師的競爭、學(xué)習(xí)、教學(xué)經(jīng)驗分享與交流的活動，這樣既能夠有效地提升空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)整體師資水平。

3.2 重視教學(xué)模式的持續(xù)創(chuàng)新

在開展空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)時，教師要以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大背景為前提，積極的運用多媒體教學(xué)、慕課教學(xué)、微課教學(xué)、互動式教學(xué)、校企合作等多種教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)新思維與活力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，使得學(xué)生在互動交流與合作的過程中，更好地學(xué)習(xí)與掌握空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)知識，在校企合作的實踐活動中積累更多設(shè)計經(jīng)驗，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)素養(yǎng)與綜合品質(zhì)。

3.3 重視教學(xué)體系的健全與完善

在規(guī)劃與構(gòu)建空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)時，要重視教學(xué)體系的健全與完善，明確教學(xué)目標(biāo)與要求，立足人才培養(yǎng)實際，積極的設(shè)計與學(xué)生成長與成才相關(guān)的教學(xué)機制，優(yōu)化人才培養(yǎng)流程，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式等方面來完善與健全教學(xué)體系，強化空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)的實踐教學(xué)，不斷培養(yǎng)出專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)人才。與此同時，在健全教學(xué)體系與完善空間陳設(shè)藝術(shù)教學(xué)流程時，也要秉承與時俱進(jìn)的精神與理念，將最新的育人體系與思路融入到當(dāng)前的人才培養(yǎng)規(guī)劃與體系當(dāng)中，增強空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計的時代感與實效性，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計人才非常有利。

4 結(jié)束語

綜上所述，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)下構(gòu)建空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，必須要定好位，明確好空間陳設(shè)藝術(shù)專業(yè)發(fā)展方向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，從而更有針對性的去培養(yǎng)與塑造人才，為我國培養(yǎng)出更多與空間陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)相關(guān)的優(yōu)質(zhì)人才。