初中英語線上教學(xué)存在的問題與對(duì)策

唐 敏

（公安縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 湖北·荊州 434300）

線上教學(xué)是以班級(jí)為單位組織授課和雙向互動(dòng)，以直播課為主，采取“直播+線上答疑”的形式;也可以采用錄播+線上答疑的形式。很多英語教師遇到了“選擇困難”，如：什么樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)最好？什么樣的工具錄制視頻簡(jiǎn)單？直播（同步）呢錄播（異步）呢？在線教學(xué)有必要嗎？促進(jìn)初中英語線上教學(xué)的實(shí)施，筆者結(jié)合自身在初中英語線上教學(xué)的實(shí)踐展開分析，以促進(jìn)線上教學(xué)成效的最優(yōu)化。

1 英語在線教學(xué)存在的主要問題

（1）缺平臺(tái)?，F(xiàn)在進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)、普遍使用的是釘釘，騰迅課堂等。線上教學(xué)的實(shí)施，教師要將設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案，通過QQ群下發(fā)給學(xué)生，以QQ課堂為載體，通過下發(fā)導(dǎo)學(xué)案。但它們并不是一款專業(yè)的線上英語授課軟件，只具有視頻授課，直播授課，在線作業(yè)等幾個(gè)功能，很難為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的聽、說、讀、寫等所需的資源和訓(xùn)練。急需要開發(fā)更先進(jìn)，更有益于學(xué)生英語學(xué)習(xí)的APP，從而在更大程度上為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

（2）缺環(huán)境。線下英語課堂教學(xué)有老師引導(dǎo)，有利于基礎(chǔ)知識(shí)掌握。但是缺點(diǎn)在于缺少練習(xí)英語的語言環(huán)境。學(xué)生覺得英語課堂學(xué)習(xí)枯燥，也不熱愛學(xué)習(xí)，亦不積極。另一方面.在線下教師的授課方式單一，在英語課上僅限于單詞短語的背誦，英語課文的翻譯，習(xí)題的講解等。會(huì)使用的資源也較少，無法真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而不能真正使學(xué)生的英語口語和英語聽力能力得到有效的訓(xùn)練。

（3）缺銜接。線上線下教學(xué)的銜接不理想。線上教學(xué)與線下教學(xué)脫節(jié)，線上與現(xiàn)下教學(xué)沒有合適恰當(dāng)?shù)挠?jì)劃與安排,沒有配合。尤其是線上英語教學(xué),隨意性很大。教師今天可能隨意的發(fā)一張對(duì)話的圖片，明天可能發(fā)一張單次圖片讓學(xué)生背誦，完全不能很好的與線下教學(xué)銜接。從而導(dǎo)致兩種模式的教學(xué)效果不能起到互補(bǔ)的作用，且都大打折扣。

（4）認(rèn)識(shí)不足。內(nèi)容，在線下教學(xué)時(shí)還得重新講解，因此對(duì)線上教學(xué)一直不夠重視。部分英語教師對(duì)英語課的線上教學(xué)任務(wù)用簡(jiǎn)單的抄寫單詞,做習(xí)題等來敷衍了事。同時(shí)教師對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的授課技術(shù)掌握的較少，對(duì)新事物的學(xué)習(xí)和接受能力較差，短時(shí)間內(nèi)還不能很好的掌握和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)的各種功能，不能進(jìn)行高效的線上教學(xué)，影響了學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的積極性。

（5）效率低下。學(xué)生的自主性、自律性和在線學(xué)習(xí)能力是保障在線學(xué)習(xí)有效的重要因素。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，例如，讓學(xué)生翻譯“他去上海了。”（學(xué)生常常把一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)混淆）面對(duì)屏幕另一端的學(xué)生呈現(xiàn)錯(cuò)誤的語句時(shí)，教師可以幽默而懇切的說：“這位同學(xué)是想提醒大家，把‘他去北京了翻譯成He went to Shanghai.是錯(cuò)的，所以他先寫上錯(cuò)誤句子給大家看”。當(dāng)離開了教師的監(jiān)管獨(dú)自面對(duì)手機(jī)或電腦學(xué)習(xí)時(shí)，便不能嚴(yán)格要求自己，無法排除外界的干擾，很難深入課堂專心學(xué)習(xí)，也難以感受共同學(xué)習(xí)的氣氛，容易放松自己，更不能專心致志，所以學(xué)習(xí)效果較差。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)管不夠，也是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果不佳的重要因素。

（6）參與度不高。例如筆者在給學(xué)生下發(fā)《How to learn English》的導(dǎo)學(xué)案之后，有這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，一要引導(dǎo)學(xué)生在聽錄音的基礎(chǔ)上，隨機(jī)選取學(xué)生來復(fù)述所聽的內(nèi)容，二要要求學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行英語演講活動(dòng)，將自己如何在家學(xué)英語的方式方法，通過在線互動(dòng)的方式，給學(xué)生提供運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，三要運(yùn)用課本詞匯與句型實(shí)施練習(xí)如何提建議的表達(dá)方式，四要這樣一個(gè)學(xué)生表演，其他學(xué)生則觀看和點(diǎn)評(píng)。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)還不能完全提供所有孩子上網(wǎng)課的條件，有57%家庭網(wǎng)絡(luò)較差，出現(xiàn)卡頓甚至斷網(wǎng)都是常有的事；有15%家庭原因部分學(xué)生沒有智能手機(jī)而無法上網(wǎng)；還有30%左右家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，對(duì)孩子的督促不夠，師生互動(dòng)很為難。這些因素導(dǎo)致部分學(xué)生不能及時(shí)得參與到線上學(xué)習(xí)中，也就不能與其他的學(xué)生保持統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而了影響線上線下教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)的銜接。部分學(xué)生不能正確使用網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生對(duì)授課平臺(tái)的各種功能不熟悉，不會(huì)使用，或進(jìn)入不了課堂，或不會(huì)提交作業(yè)等等，都嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)的效果。

2 在線教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)建議

（1）教學(xué)內(nèi)容選擇要精準(zhǔn)。要注意三個(gè)問題：一是選擇適合在網(wǎng)上開展的教學(xué)內(nèi)容，不是所有的課程都適合在線教學(xué)，一門課程也不是所有的內(nèi)容都適合在線教學(xué)，當(dāng)下教師無法一對(duì)一為學(xué)生的技能操作做出指導(dǎo)及反饋，累積的錯(cuò)誤行為后期糾正更困難，技能實(shí)踐及操作性內(nèi)容不太適合在線教學(xué)。二是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，開展線上教學(xué)，教師最頭疼的就是“視頻”制作麻煩，修改麻煩，沒有必要逼迫自己制作視頻（學(xué)校強(qiáng)制除外）。事實(shí)上很多教學(xué)內(nèi)容不需要使用視頻，用圖片及文字更高效，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，更新方便，但要注意圖文教程編排要方便學(xué)生閱讀，突出強(qiáng)化重點(diǎn)。三是將PPT錄制成視頻，不同類型的教學(xué)內(nèi)容適合利用視頻形式呈現(xiàn)，真實(shí)情境或案例，示例：一種資源，兩種形態(tài)：談視頻形式設(shè)計(jì)。技能演示及示范，示例：優(yōu)秀作品展示——?jiǎng)幼魇痉督虒W(xué)。需要使用視頻的內(nèi)容可以嘗試?yán)靡延械囊曨l資源和素材，不必完全自主設(shè)計(jì)，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源共享價(jià)值。

（2）教學(xué)活動(dòng)組織與實(shí)施要精當(dāng)。選擇及設(shè)計(jì)好教學(xué)資源之后，如何將資源推送給學(xué)生，如何組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)是在線教學(xué)設(shè)計(jì)考慮的第二個(gè)核心問題，選擇什么樣的信息技術(shù)工具及平臺(tái)有效組織和實(shí)施教學(xué)，教師比較焦慮的是什么樣的平臺(tái)適合自己。要思考兩個(gè)問題：

一是考慮適合直“播”（同步）還是點(diǎn)“播”（異步）？我覺得很多學(xué)校強(qiáng)制教師用直播方式開展在線教學(xué)，完全沒有必要，沒有任何研究表明直播（同步）的教學(xué)效果比點(diǎn)播（異步）的好，而且利用直播對(duì)電腦性能、平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)條件要求也比較高。二是要考慮在線教學(xué)學(xué)生到底是缺乏資源還是缺的是指導(dǎo)和監(jiān)督。個(gè)人認(rèn)為在線學(xué)習(xí)中重要的兩個(gè)活動(dòng)為：收集學(xué)生問題和學(xué)生作業(yè)（練習(xí)），根據(jù)自己需求選擇合理的平臺(tái)，盡可能減輕學(xué)生的操作負(fù)擔(dān)。簡(jiǎn)單的用QQ群公告可以發(fā)布課程任務(wù)及要求，用在線文檔（騰訊文檔）組織資源，用作業(yè)收集學(xué)生問題及學(xué)生掌握情況，用直播或白板為學(xué)生提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)。QQ群的直播及白板可以用于在線學(xué)習(xí)的個(gè)別指導(dǎo)

總之，線上教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一股不可逆轉(zhuǎn)的潮流，是未來教育和學(xué)習(xí)發(fā)展的必然趨勢(shì)。英語教學(xué)中線上線下混合教學(xué)模式還有許多需要我們學(xué)習(xí)與探究的問題，只有不斷探索，不斷改進(jìn)，才能不斷提高，不斷完善。而英語教學(xué)中線上線下混合教學(xué)模式的應(yīng)用和完善，必將對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。