新型工程材料課程思政教育的探索和研究

張香成 趙 軍 王自柯

（鄭州大學力學與安全工程學院 河南·鄭州 450000）

0 引言

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表重要講話，他強調：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！睘榱素瀼芈鋵嵙暱倳涍@一重要指示，我校以核心思政教育為引領，修訂改進新型工程材料課程教學大綱，從課程內容的本質出發(fā)，深層次的挖掘課程中所蘊含的思政元素，將思政教育融入教學中的各個環(huán)節(jié)，為課程教學注入“靈魂”，實現(xiàn)全員全程全方位育人，進一步提高我校學生的綜合素質。

《新型工程材料》是力學、土木工程、安全科學與工程、安全工程專業(yè)的專業(yè)基礎課。本課程的主要內容主要包括新型混凝土材料（高性能混凝土、高強混凝土、自密實混凝土、粉煤灰混凝土、再生混凝土、鋼纖維混凝土、水泥砂漿滲澆混凝土、活性粉末混凝土、密實配筋混凝土）的概念、施工性能、材料組成、配合比設計、力學性能和測試方法，課程有一定理論要求但同時又是工程性很強的課程。該課程在建筑類工科學生的教學中占主導地位，近年來，隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，對新型混凝土材料的開發(fā)和加工逐漸引起重視，出現(xiàn)了多種新型混凝土材料并應用于實際工程項目建設中，有效地改善了普通混凝土材料的缺點，優(yōu)化了混凝土材料的質量與性能。因此，將思政教育融入《新型工程材料》的課堂教學，可以培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才，提升學生的知識成績、實踐能力、科研創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)科教興國和人才強國戰(zhàn)略方針。

1 新型工程材料中思政教育元素的挖掘

新型工程材料課程思政教育建設的根本任務是以課程教學為載體，以課程思政培育為目標，將思政教育滲透到新型工程材料課程教學全過程中。在一般教學中，僅僅從理論方面講授該門課程，難以激起學生的興趣，如果延續(xù)傳統(tǒng)的教學理念，一味的給學生灌輸思政知識和理念，容易讓學生感到枯燥乏味，則無法達到思政教育的根本目的，融入效果不能達到理想水平。因此，教學隊伍擬探索采用線下課堂教學、翻轉課堂、討論式教學、線上自主學習、課程微信群討論等多樣式的教學方法，進行課程教學設計，不斷地改革教學手段，通過多樣式的教學手段達到知識、能力和德育的融合，激發(fā)學生興趣，讓學生學好專業(yè)知識、提升專業(yè)能力的同時，使學生的價值信念得以提升。

1.1 以高性能混凝土的工程應用為切入點，增強學生的民族自尊心和自豪感

近年來，新型混凝土被應用到各種建設工程之中，滿足了各建筑行業(yè)不同的應用需求。新型混凝土材料的發(fā)展不僅是符合人們日常生活的需求，提高了建筑結構的耐久性和安全性，更是符合我國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略方針，實現(xiàn)資源節(jié)約和環(huán)保節(jié)能。激勵學生努力學習該門課程，不斷進取、開拓創(chuàng)新，為國家建設事業(yè)貢獻力量。

作為一種新型混凝土材料，高性能混凝土因其性能優(yōu)越、價格經(jīng)濟實用，在大量的建筑工程項目中得以推廣使用。高性能混凝土是采用低水膠比，選用優(yōu)質的骨料，并添加高效的外加劑和摻合料配制而成，耐久性能持久、工作性高、體積穩(wěn)定性良好的混凝土。在講授理論知識的同時，介紹我國對于高性能混凝土的應用越來越重視，在大型橋梁工程、水利工程以及建筑設計時，例如港珠澳大橋、三峽大壩、鳥巢等世界矚目的建筑工程，均采用了高性能混凝土，以提高建筑結構的長期性和耐久性，抑制收縮和徐變。高性能混凝土的使用，不僅有效提高了建筑物的工作性能，能夠抵抗極端氣候環(huán)境的危害，而且與同強度等級的普通混凝土相比，更加節(jié)省材料，有利于降低工程造價、節(jié)能環(huán)保。以此來增強學生的民族自尊心和自豪感，對學生進行愛國主義教育，弘揚中國精神，凝聚中國力量，提升學生對四個自信的認可，堅定不移的走中國特色社會主義道路，激發(fā)學生對所學專業(yè)的熱愛，迸發(fā)進取心為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

1.2 以合理選擇混凝土種類的重要性為切入點，培養(yǎng)學生的責任感和使命感

隨著國家的經(jīng)濟實力日漸雄厚，人們的生活水平不斷提高，復雜建筑結構的設計越來越多，對于混凝土的性能的要求越來越高。而普通混凝土由于本身的性能原因，常常在長期使用過程中，出現(xiàn)裂痕等問題影響建筑結構的強度，出現(xiàn)不安全的因素，從而造成事故隱患。對于一些復雜的建筑結構，難以滿足其施工要求的抗拉強度和彈性性能。因此新型混凝土材料的發(fā)展和應用逐漸成為焦點。

高強混凝土為強度等級C60及其以上的混凝土，常添加高效減水劑、礦粉等外加材料配制而成為高強度混凝土，其抗壓強度高，一般為普通混疑土的4～6倍，在相同的抗壓強度下，使用高強混凝土可減小截面尺寸，不僅可以節(jié)約材料、減輕自重，也可以節(jié)省資金、提高經(jīng)濟效益。它具有抗變形能力強、密度大、孔隙率低等特點。作為一種新型混凝土工程材料，它廣泛應用于高層建筑、大跨度橋梁等結構中，而普通混凝土由于自重大、抗變形能力差等特點，對于建筑結構的抗震性能不利，使用高強混凝土可以很好的解決這一缺點，使建筑結構的安全性能有所保障，保障人民的生命健康和財產不受損失。此外，由于高強混凝土密度大、密實性能好，因此可以承受一定的沖擊和爆炸荷載，抗?jié)B、抗凍性能均有提高，可以應用于海洋、港口工程，提高建筑結構的安全性能和使用壽命。

通過課程思政教育，讓學生明白混凝土材料是建筑工程的基礎材料，安全性能高、可靠性強的材料是保障工程質量的基礎。而工程項目所建成的建筑物并不是一次性的，而是要長久使用的，當普通混凝土耐久性能被破壞時，可能降低混凝土的強度等級，導致出現(xiàn)“豆腐渣”工程，危害人身生命安全，造成嚴重的財產損失，在社會上造成巨大的不良影響。以此來幫助學生養(yǎng)成嚴肅認真負責的態(tài)度，一點一滴都不能馬虎的習慣，培養(yǎng)學生的責任感和使命感，強調選擇合理的混凝土材料對工程安全生產的重要性和工程質量終身負責制，教導學生承擔社會責任、敢于擔當?shù)闹匾浴?/p>

1.3 以鋼纖維混凝土的新方法和高性能為切入點，培養(yǎng)學生開拓進取的創(chuàng)新精神

混凝土一直以來都因其原料來源豐富、造價低廉，被作用于最主要的土木工程材料之一。利用國內外重點工程建設的影視資料講解新型混凝土的發(fā)展歷程和在工程領域的應用，讓學生了解到隨著社會的不斷進步，不同類型的混凝土應運而生，應用在不同領域，解決了不同的難題。

鋼纖維混凝土是指在普通混凝土中摻入短鋼纖維作為摻合物的一種新型混凝土材料，它與鋼筋混凝土不同，以纖維材料代替鋼筋，不需要嚴格的防腐蝕處理，大大降低了造價成本，同時也提高了延展性、抗疲勞性。該混凝土相對于普通混凝土，其力學性能方面均有大比例的提高，在抗拉、抗彎、抗剪強度上的提高尤為明顯，而且抗壓韌性也大幅度提升。充分向學生介紹由于鋼纖維混凝土良好的力學性能，在我國目前的建設工程領域中應用范圍十分廣泛，應用于公路路面，機場停機坪、跑道、高層建筑、隧道地下工程等，解決了傳統(tǒng)混凝土耐久性差、抗拉強度低等缺點。以此來提升學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，社會的發(fā)展日新月異，要以發(fā)展的眼光來看待事物，與時俱進，抱有一份開放的心態(tài)，引導學生從階段學習向終身學習發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的意識和能力，為將來解決混凝土領域所面臨的難題貢獻自己的力量。

1.4 以廢棄混凝土造成的污染為切入點，引導學生增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念

從混凝土材料行業(yè)共同面臨的能耗、資源、污染、建筑垃圾、環(huán)保等問題為切入點，讓學生清晰直觀的認識到不恰當處理廢棄混凝土造成的嚴重污染。近年來，隨著城市化建設的進程加快，大量居民自建平房被拆遷重建轉變?yōu)楦邩谴髲B或居民小區(qū)，有許多老舊的建筑物達到使用年限需要拆除，以及對公路的維修和鋪設，導致大量的廢棄混凝土等建筑垃圾不斷產生，如果僅僅使用傳統(tǒng)方式進行填埋處理，混凝土拌合物中有許多重金屬、高堿、有機物，若直接填埋無隔層，將產生硫化氫等有毒有味氣體，對地表水和農業(yè)產生有害影響，將對環(huán)境造成極大的污染，同時也是對資源的嚴重浪費。

因此，廢棄混凝土的回收利用成為了當今研究的重點方向，再生混凝土的問世無疑解決了這一難題。使用廢棄混凝土作為再生砼骨料、路基墊層、碎石樁、行道磚、砌塊等是對其簡單利用的有效措施，既經(jīng)濟又環(huán)保。將廢棄混凝土進行解體分離，并篩分出粗細骨料，重新配制成再生混凝土，是對資源的充分利用，同時能減少建筑垃圾的產生。使學生樹立綠色和創(chuàng)新的發(fā)展理念，提高學生的可持續(xù)發(fā)展觀，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。

2 結語

綜上，將思政教育融入《新型工程材料》的課堂教學中，符合高校思想政治工作規(guī)律，不僅讓學生有了更加濃厚的興趣掌握基礎知識和理論，而且更加能夠讓學生在理論聯(lián)系實際的同時，提升思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，達到了立德樹人的目的。但是同時也要注意教學模式，將思政元素和教學內容全面融合，不可一味灌輸理論知識，應樹立正確的思政教育理念，教師由知識的灌輸者變?yōu)閷W習的引導者，學生由被動地接受教育變?yōu)橹鲃拥靥剿髦R，避免課堂教學死板僵化等現(xiàn)象的出現(xiàn)。思政教育是一項長期而具體的工作，高校應把思想政治工作貫穿教育教學全過程，在不斷改進中加強，促進學生的全面發(fā)展。