對(duì)新時(shí)代軍校思政課教學(xué)的思考

李 德 鄭中偉

（海軍航空大學(xué)青島校區(qū)，山東 青島 266021）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出：“經(jīng)過長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位?！保?］時(shí)代以及歷史方位的變化給軍校思政課教育帶來了新的挑戰(zhàn)，如何看待時(shí)代的深刻變化，特別是如何應(yīng)對(duì)我國(guó)歷史方位變化所帶來的新的政治教育要求和價(jià)值訴求，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是每一位政治理論教員必須深思的問題。筆者將結(jié)合士官職業(yè)教育層次思政課教學(xué)，談?wù)勅绾瓮苿?dòng)新時(shí)代軍校思政課教學(xué)。

一、新時(shí)代軍校政治理論課的新變化

（一）新課程設(shè)置方案、教學(xué)大綱的出臺(tái)，對(duì)思想政治課教學(xué)提出了新要求

2018 年，《軍隊(duì)院校政治理論課程設(shè)置方案》《海軍院校和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)政治理論課程設(shè)置補(bǔ)充方案》印發(fā)，海軍政治工作部相繼下發(fā)各層次教學(xué)大綱，對(duì)思政課教學(xué)進(jìn)行規(guī)范?？v觀此次新課程設(shè)置方案和新大綱，最大的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下4 方面：

首先是“一個(gè)不變”，即思政課程占士官學(xué)員在?？倢W(xué)時(shí)比例、總學(xué)時(shí)量不變，仍占總學(xué)時(shí)的15%，合計(jì)240 學(xué)時(shí)。這個(gè)不變充分體現(xiàn)了思政課在學(xué)員成長(zhǎng)進(jìn)步中的重要作用，充分體現(xiàn)了思政課教學(xué)在院校舉旗鑄魂工程中的重要地位。

其次是“一個(gè)增加”，增加了1 門新開課程，即人民軍隊(duì)歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)課程。通過教學(xué)，幫助士官學(xué)員了解人民軍隊(duì)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興而英勇奮戰(zhàn)、不懈奮斗的光輝歷史，把握人民軍隊(duì)發(fā)展壯大的基本脈絡(luò)和建立的偉大歷史功勛，領(lǐng)悟人民軍隊(duì)不斷勝利的基本經(jīng)驗(yàn)和形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高歷史思維能力，強(qiáng)化傳承紅色基因的政治自覺和為推進(jìn)新時(shí)代強(qiáng)軍事業(yè)而奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

再次是“兩個(gè)調(diào)整”，即將原士兵心理教育與疏導(dǎo)課程調(diào)整為軍人心理教育訓(xùn)練課程、將原中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課程調(diào)整為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程。軍人心理教育訓(xùn)練課程突出基本技能訓(xùn)練，聚焦心理服務(wù)現(xiàn)實(shí)需求，充分體現(xiàn)了關(guān)于軍人心理教育訓(xùn)練工作的理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程的開設(shè)充分體現(xiàn)了黨的創(chuàng)新理論的與時(shí)俱進(jìn)。

最后是“三個(gè)硬性規(guī)定”。一是原各院?？勺灾鏖_設(shè)1 門限定選修課課程，現(xiàn)由兵種統(tǒng)一開設(shè)，海軍統(tǒng)一規(guī)定為外交禮儀。該課程主要幫助士官學(xué)員掌握海軍外交禮儀的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提升士官學(xué)員國(guó)際禮儀素養(yǎng)、提高國(guó)際交往能力素質(zhì)、有效遂行涉外多樣化軍事任務(wù)具有重要意義。二是對(duì)各課程的理論授課與現(xiàn)地實(shí)踐教學(xué)或能力培養(yǎng)比例作出明確要求。軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、人民軍隊(duì)歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)3 門課程現(xiàn)地實(shí)踐學(xué)時(shí)均不得低于總學(xué)時(shí)的10%，3 門課程合計(jì)110 學(xué)時(shí)，現(xiàn)地教學(xué)不低于12 學(xué)時(shí)；軍隊(duì)基層政治工作課程理論授課與能力培養(yǎng)比例為1 ∶1，軍人心理教育訓(xùn)練課程理論授課與能力培養(yǎng)課時(shí)比例為1 ∶2。三是對(duì)課程各部分內(nèi)容占比作了硬性規(guī)定。馬克思主義基本原理概論課程講授中馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義3 部分學(xué)時(shí)比例為6 ∶2 ∶2。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想課程中講授習(xí)近平強(qiáng)軍思想時(shí)的課時(shí)不少于10 學(xué)時(shí)，軍人思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)中思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)學(xué)時(shí)比例為2 ∶1。

（二）新時(shí)代學(xué)員特點(diǎn)的新變化，對(duì)思想政治課教學(xué)提出了新要求

新時(shí)代的士官學(xué)員具有眾多新特點(diǎn)。一是士官學(xué)員普遍生理成熟期提前，但心理成熟期滯后。士官學(xué)員成長(zhǎng)于新時(shí)代，社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境使得他們的性格更加開朗。由于他們多是由學(xué)校到學(xué)校，社會(huì)經(jīng)歷比較單一，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，社會(huì)歷練僅局限于學(xué)校，社會(huì)信息來源于網(wǎng)絡(luò)，自身的社會(huì)經(jīng)歷和心理的實(shí)際體驗(yàn)明顯不足，對(duì)復(fù)雜社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)往往缺乏深刻、全面、理性的思考，需要教員在教學(xué)中注意把握和引導(dǎo)。二是獲取知識(shí)的渠道更加便捷，獲取的知識(shí)更多。在信息時(shí)代，知識(shí)的獲取越來越簡(jiǎn)單，但知識(shí)代替不了思考與創(chuàng)新，學(xué)員知識(shí)渠道的多樣化使得思政課教學(xué)必須注重思維與思想的交流與引導(dǎo)。教員必須提升自己的思維層次和理論知識(shí)儲(chǔ)備，否則就會(huì)給學(xué)員留下“教員不過如此”“知道的還沒有我多” 的印象，降低教員個(gè)人的魅力，影響思政課教學(xué)的效果。

二、應(yīng)對(duì)新變化的思考

（一）科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃，合理選擇章節(jié)學(xué)時(shí)分配，確保各部分內(nèi)容設(shè)置符合大綱規(guī)定

當(dāng)前，多數(shù)軍事院校以教學(xué)計(jì)劃代替課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施方案，教學(xué)計(jì)劃是政治理論教學(xué)圍繞教學(xué)大綱和教材開展教學(xué)活動(dòng)的基本遵循，為實(shí)現(xiàn)軍委按綱施訓(xùn)的要求，必須在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中嚴(yán)格遵守大綱要求，確保各章節(jié)學(xué)時(shí)分配符合大綱要求。教學(xué)計(jì)劃的制定要重點(diǎn)關(guān)注各部分、各章節(jié)學(xué)時(shí)分配，重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)地教學(xué)、能力培養(yǎng)所占的學(xué)時(shí)比例，重點(diǎn)關(guān)注形成性考核與終結(jié)性考核的特殊要求。

（二）突出能力培養(yǎng)，教學(xué)重點(diǎn)由知識(shí)傳授向能力生成轉(zhuǎn)變

一是結(jié)合課堂教學(xué)，搞好隨堂實(shí)踐。課堂教學(xué)要堅(jiān)持精講多練，突出實(shí)際操作的內(nèi)容，縮短理論與實(shí)踐的距離。軍隊(duì)基層政治工作課程教學(xué)中要突出案例式、角色模擬式教學(xué)，加大學(xué)員想定作業(yè)的比例，搞好課內(nèi)的實(shí)踐性教學(xué)，確保實(shí)踐性教學(xué)的有效落實(shí)。二是結(jié)合模擬代職，搞好隨隊(duì)實(shí)踐。學(xué)員隊(duì)與連隊(duì)的客觀環(huán)境基本相似，隊(duì)干部與連隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的角色基本相當(dāng)，可以讓學(xué)員參加實(shí)際的中隊(duì)管理工作，提高實(shí)際工作能力。特別是根據(jù)海軍航空機(jī)務(wù)部隊(duì)實(shí)際，模擬機(jī)務(wù)中隊(duì)，在機(jī)務(wù)中隊(duì)中成立模擬黨支部，每個(gè)支部由5 至7 名學(xué)員擔(dān)任支部委員，幫助學(xué)員提升做黨務(wù)工作和思想政治工作的能力。三是成立興趣小組，結(jié)合重大任務(wù)，搞好隨機(jī)實(shí)踐。結(jié)合課程學(xué)習(xí)，成立政治工作能力與訓(xùn)練和文化工作能力與訓(xùn)練興趣小組。利用各種文化體育活動(dòng)，在實(shí)踐中提升他們的管理能力和組織文化優(yōu)育活動(dòng)能力。

（三）加大現(xiàn)地教學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)模式研究

第一，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)員現(xiàn)地教學(xué)的主動(dòng)參與意識(shí)。內(nèi)容始終是教學(xué)的核心，因而現(xiàn)地教學(xué)要緊扣教學(xué)主題，把握教學(xué)活動(dòng)的主線，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。現(xiàn)地教學(xué)要做到活動(dòng)前有動(dòng)員，活動(dòng)中有提示，活動(dòng)后有小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)員在每一項(xiàng)具體的教學(xué)活動(dòng)中帶著問題思考，緊扣主題感悟。內(nèi)容要進(jìn)行設(shè)計(jì)。在現(xiàn)地教學(xué)中，教員講什么、學(xué)員看什么、學(xué)后悟什么，都要心中有數(shù)。環(huán)節(jié)要合理設(shè)置。調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)參與的意識(shí)，主動(dòng)看、自發(fā)悟，在親歷親為、深切感悟中思考和聯(lián)想，通過親身實(shí)地體驗(yàn)、相互交流啟發(fā)、自我思索感悟、撰寫心得體會(huì)4 個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)員身臨其境，達(dá)到感同身受、感觸頗深的現(xiàn)地教學(xué)效果。

第二，創(chuàng)新現(xiàn)地教學(xué)模式，構(gòu)建現(xiàn)地教學(xué)體系?，F(xiàn)地教學(xué)的體系應(yīng)包括現(xiàn)地教學(xué)模式、教學(xué)手段、規(guī)章制度以及管理手段等。首先，制訂完善的現(xiàn)地教學(xué)規(guī)范流程，申請(qǐng)、審批、組織施訓(xùn)、條件保障、效果評(píng)估要有明確的流程和要求。其次，不斷創(chuàng)新現(xiàn)地教學(xué)模式，如引進(jìn)情景體驗(yàn)式、自我感悟式、歷史還原式、參觀講解式、知識(shí)競(jìng)答式、網(wǎng)上瀏覽式等新模式。再次，加強(qiáng)管理，注意人員、車輛安全，嚴(yán)密教學(xué)組織實(shí)施，不要過多停留在理論教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單驗(yàn)證階段。最后，在現(xiàn)地教學(xué)實(shí)施過程中，充分把握學(xué)員的層次特點(diǎn)，采取多種教學(xué)手段，將感性認(rèn)知與理性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

（四）加大政治理論課程教學(xué)保障條件建設(shè)

多年以來，軍隊(duì)院校思政課教學(xué)保障條件相對(duì)薄弱，多數(shù)院校僅有政治理論專修室、政治理論資料室、心理咨詢室、法律咨詢室等相關(guān)場(chǎng)所。新教學(xué)大綱更加關(guān)注政治理論課對(duì)學(xué)員的能力培養(yǎng)，為此，各院校應(yīng)加大教學(xué)保障條件建設(shè)。一是完善場(chǎng)地教學(xué)硬件建設(shè)。以軍人心理教育訓(xùn)練課程為例，該課程對(duì)心理訓(xùn)練的要求增加，并規(guī)定了相應(yīng)的訓(xùn)練科目，要完成此類科目，需要信任背摔臺(tái)、合力沖擊臺(tái)、電網(wǎng)架、模擬電網(wǎng)、模擬船艙、浪橋、攀爬墻等設(shè)施。因此，要適時(shí)建設(shè)心理訓(xùn)練場(chǎng)、心理訓(xùn)練中心。二是完善教學(xué)資源軟件建設(shè)，根據(jù)大綱要求建好慕課、微課和網(wǎng)絡(luò)課程。

（五）提升思政課教員綜合素質(zhì)

一是思政課教員要增強(qiáng)自身思想力。信息化時(shí)代，學(xué)員獲取的知識(shí)不斷增多，獲取信息的渠道不斷拓展，政治理論教員不能和學(xué)員拼知識(shí)，而是要和學(xué)員拼思想，用思想的感染力激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)自覺、自省。二是思政課教員要拓展求知力。一般情況下，政治理論教員受限于研究的專業(yè)領(lǐng)域，主要從事至少兩門課程的授課。這就要求教員突破專業(yè)限制，適應(yīng)教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需求，拓展自己的知識(shí)領(lǐng)域，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做一位一專多能的好教員。三是思政課教員要提升授課藝術(shù)，努力做到“六多六少”，即“少講高遠(yuǎn)虛的真理，多講接地氣的道理；少當(dāng)擺著面孔訓(xùn)人的教師爺，多用朋友間和風(fēng)細(xì)雨的交流；少染一些古板教條的八股風(fēng)，多些沁人心脾的小清新；少些自我設(shè)計(jì)的自足，多些推己及人的疏導(dǎo)；少些淺吟絮叨或高昂的宣誓，多些激情加溫情的能量灌注；少唱形單影只的獨(dú)角戲，多做凝聚眾智的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)”。