自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的變革與重構(gòu)

一、自媒體時(shí)代高校思想政治教育話語(yǔ)的基本內(nèi)涵和意義

（一）高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的基本內(nèi)涵

所謂的自媒體就是“公民媒體”或者是指“個(gè)人媒體”。而高校的思想政治教育話語(yǔ)權(quán)主要就是針對(duì)現(xiàn)階段的思想政治教育話語(yǔ)方面的掌控權(quán)，這也是現(xiàn)在思想政治主流思想價(jià)值觀和輿論發(fā)展的基礎(chǔ)。立德樹人是現(xiàn)階段高校思想教育的主要核心工作，也是非常重要的環(huán)節(jié)，有效把控思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)也顯得額外重要。思想政治教育話語(yǔ)權(quán)通俗來(lái)說(shuō)就是堅(jiān)持走社會(huì)主義的道路，堅(jiān)持以馬克思主義為主的思想理念，進(jìn)一步推動(dòng)著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)。站在高等學(xué)校思想政治教育方面，進(jìn)行思想教育的相關(guān)工作者也就是思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)主體，在他們身上背負(fù)著傳播正能量知識(shí)、正確的指引發(fā)展方向等相關(guān)工作；而學(xué)生正好是思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的客體，通俗來(lái)說(shuō)就是他們不僅僅要接受正確的教育指導(dǎo)，還要有與思想政治教育話語(yǔ)權(quán)主體之間進(jìn)行公平公正、平等的協(xié)商談?wù)摍?quán)利。在建設(shè)高等學(xué)校思想教育話語(yǔ)權(quán)的內(nèi)涵時(shí)，話語(yǔ)權(quán)的主體和客體兩者之間起著相互促進(jìn)的關(guān)系，可以有效地在自媒體時(shí)代共同取得思想政治話語(yǔ)權(quán)。

（二）高等學(xué)校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的意義

高校思想政治教育作為意識(shí)形態(tài)工作的主渠道，牢牢把握思想政治教育話語(yǔ)權(quán)是一個(gè)核心的命題?，F(xiàn)階段學(xué)生作為新時(shí)代自媒體運(yùn)用過程中的主力軍，他們是社會(huì)發(fā)展過程中的新生力量，學(xué)生自身也非常擅長(zhǎng)于利用自媒體的方法與外界溝通。在新媒體運(yùn)用過程中所使用的工具有很多種，雖然能給學(xué)生帶來(lái)很大的便捷，但是在此期間還會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。首先，高等學(xué)校教師還要積極地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中可以在復(fù)雜惡劣的環(huán)境下依然保持純正的心理，有利于幫助學(xué)生更好地辨別有價(jià)值的信息。其次，高等學(xué)校思想政治教育必須要擁有話語(yǔ)權(quán)，這樣既可以確保學(xué)校的思想政治教育能夠順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展步伐，還能體現(xiàn)出積極向上的社會(huì)正能量，給社會(huì)以后的穩(wěn)定發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，塑造良好的發(fā)展環(huán)境，有利于進(jìn)一步開展和落實(shí)思想政治工作。最后，隨著經(jīng)濟(jì)全球變化的到來(lái)，給我國(guó)未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了更大的機(jī)遇同時(shí)也帶來(lái)了更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，高等學(xué)校要高度重視學(xué)生的思想政治教育，這樣才可以引導(dǎo)學(xué)生慢慢地培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

二、高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)在自媒體背景下所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

（一）高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)面臨的挑戰(zhàn)

1．高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)威失衡

傳統(tǒng)的思想政治教育者有著得天獨(dú)厚的先天優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)百花齊放之前，擁有信息主導(dǎo)權(quán)的正是國(guó)家意識(shí)形態(tài)教育權(quán)威的推動(dòng)者。首先統(tǒng)治階級(jí)是信息的掌控者，甚至不僅是信息，幾乎所有的知識(shí)都掌控在統(tǒng)治階級(jí)手中。同時(shí)他們也掌握著信息的傳播權(quán)。在這種對(duì)信息的絕對(duì)支配地位下，統(tǒng)治階級(jí)牢牢地把控著信息的主導(dǎo)權(quán)和支配權(quán)，對(duì)于意識(shí)形態(tài)教育這一重要領(lǐng)域，他們保有絕對(duì)權(quán)威。

自媒體時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的渠道極大拓寬，他們對(duì)某些社會(huì)熱點(diǎn)信息及各類話語(yǔ)的敏感度和關(guān)注度往往比教育者還要高，傳統(tǒng)教育中的“獨(dú)家斷言”式教育方式已經(jīng)大打折扣，傳統(tǒng)教育者的先天優(yōu)勢(shì)受到了極大的沖擊。傳統(tǒng)教育中高校的權(quán)威地位已被撼動(dòng)，即高校話語(yǔ)權(quán)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)移。作為自媒體使用頻率最高的群體，大學(xué)生開始出現(xiàn)自主話語(yǔ)意識(shí)。當(dāng)然，這并非壞事，思想政治教育話語(yǔ)的交流因此會(huì)變得更加開放?？墒侨绻纹浒l(fā)展，不管不顧，將會(huì)導(dǎo)致教育者的權(quán)威形象不復(fù)存在！意識(shí)形態(tài)教育需要一定的權(quán)威性和主導(dǎo)性，我們要在注重學(xué)生主體意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，保證意識(shí)形態(tài)教育的主導(dǎo)性地位！

2．高校思想政治教育話語(yǔ)導(dǎo)向失范

在傳統(tǒng)的思想政治教育過程與現(xiàn)階段思想政治教育中都存在著一個(gè)共同點(diǎn)就是具備可控性?？墒请S著自媒體時(shí)代的到來(lái)，信息的傳播途徑也越來(lái)越多，在傳播的速度上相對(duì)也比較快，方便人們可以隨時(shí)隨地發(fā)表自身的看法和觀點(diǎn)。可是所傳播的信息比較復(fù)雜繁瑣，沒有專門的法律部門進(jìn)行監(jiān)督，缺乏相關(guān)的權(quán)威機(jī)構(gòu)，會(huì)對(duì)正處于三觀形成的學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。在傳統(tǒng)的思想教育過程中，教師是可以將一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的垃圾信息和非法信息剔除的第一道屏障。自媒體的時(shí)代背景下，信息的冗雜與碎片化容易“迷惑”學(xué)生的傳播倫理道德取向，拜金享樂主義的思想對(duì)主流意識(shí)形態(tài)有所沖擊，學(xué)生自身不具有較強(qiáng)的分辨能力，很難把握復(fù)雜多樣的信息，容易動(dòng)搖自我世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引起傳播倫理失范和話語(yǔ)沖突，把自媒體當(dāng)成情緒發(fā)泄的場(chǎng)所，由此產(chǎn)生的社會(huì)怨氣更加影響到社會(huì)的穩(wěn)定，沖擊到我國(guó)社會(huì)主義的理論話語(yǔ)體系及內(nèi)容。

3．高校思想政治教育話語(yǔ)模式失調(diào)

自媒體本身就具有空間廣泛性、時(shí)間靈活性的特點(diǎn)，導(dǎo)致思想政治教育話語(yǔ)權(quán)教育的主體和客體有時(shí)候收到的信息是同步的，高校思想政治教育話語(yǔ)的輸出方式不再是單一的、權(quán)威的。自媒體時(shí)代的雙向互動(dòng)模式賦予大學(xué)生方便快捷的表達(dá)自己的意見和訴求，對(duì)傳統(tǒng)教育和社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度降低，傳統(tǒng)的思想政治教育話語(yǔ)輸出模式已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，很難被認(rèn)同。

（二）高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)面臨的機(jī)遇

1．創(chuàng)設(shè)“新媒體+”思想政治教育平臺(tái)

在有效防控的基礎(chǔ)上充分利用自媒體平臺(tái)，以官方網(wǎng)絡(luò)、微信公眾號(hào)、視頻發(fā)布媒體平臺(tái)為依托，因勢(shì)利導(dǎo)，緊跟時(shí)代主題，科學(xué)高效地指引大學(xué)生利用自媒體平臺(tái)學(xué)知識(shí)、悟人生、聚斗志、成大業(yè)，讓自媒體平臺(tái)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、了解時(shí)事政治，探討人生、融入社會(huì)的平臺(tái)，讓思想引領(lǐng)進(jìn)入學(xué)生生活的方方面面，成為高校思想政治教育工作的新載體，真正意義上做到了“新媒體”傳播“新思想”的“新媒體+”思想政治教育模式。

2．拓寬思想政治教育工作空間

傳統(tǒng)的教育方法內(nèi)容主要來(lái)源于課堂和教材，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”逐漸拉開了師生之間的關(guān)系，教師無(wú)法在第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理。而自媒體的到來(lái)正好改變了傳統(tǒng)教育的約束性，教師和學(xué)生可以借助自媒體的平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流，將單向信息傳播渠道轉(zhuǎn)變成了雙向信息傳播渠道，方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有時(shí)還會(huì)進(jìn)行資源共享，進(jìn)一步提升了教育的實(shí)效性。其次，利用在校教育、云課堂和網(wǎng)上慕課的形式，結(jié)合思政課程，通過線上線下混合教學(xué)，拓展思想政治教育的時(shí)間和空間。

三、高校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)在自媒體時(shí)代的創(chuàng)新途徑

（一）轉(zhuǎn)變思想政治教育理念

隨著自媒體的迅速發(fā)展，大部分教育工作者都認(rèn)清了新形勢(shì)，在第一時(shí)間內(nèi)積極地轉(zhuǎn)變自身思想政治教育理念?，F(xiàn)階段，高等院校的思想政治教育中的話語(yǔ)權(quán)創(chuàng)新最基本的要求就是理念先行，教育工作者在自媒體時(shí)代背景下必須要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播載體的適應(yīng)度，并通過對(duì)傳統(tǒng)思想直至教育的審視，改變陳舊保守的理念，加強(qiáng)自身的專業(yè)投入，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，將封閉性和靜態(tài)性的理念轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)性的開放理念。這就要求教師將這種新型的創(chuàng)新理念完全滲透進(jìn)現(xiàn)今的高等學(xué)校思想政治教育話語(yǔ)權(quán)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，最大化地滿足學(xué)生對(duì)未來(lái)發(fā)展的需求，盡量實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的平等溝通，從而正確地引導(dǎo)學(xué)生在自媒體的時(shí)代背景下提升自身素養(yǎng)及自主學(xué)習(xí)能力。

（二）豐富思想政治教育話語(yǔ)體系

自媒體時(shí)代下的思想政治話語(yǔ)具有現(xiàn)代性和生活性，其更加貼近于生活。在創(chuàng)新思想政治教育話語(yǔ)體系的過程中，就必須要融入新穎的內(nèi)容，融入新的生活元素，要符合學(xué)生的實(shí)際生活。教師要宣傳黨的方針政策，在傳播過程中要多使用學(xué)生常用的語(yǔ)言，貼近學(xué)生的生活，積極地吸收網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)中的詞匯，增加思想政治教育話語(yǔ)的感染力，才能有效將社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)感和認(rèn)同感。

（三）延展思想政治教育新載體

培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)新媒體意識(shí)，提升駕馭網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)傳播的能力，多維度擴(kuò)展思想政治教育載體，延展其寬度、長(zhǎng)度以及包容度。促進(jìn)傳統(tǒng)的思想教育方式和網(wǎng)絡(luò)新媒體相融合，提升其主流話語(yǔ)權(quán)的吸引力和影響力?？赏ㄟ^易班、中國(guó)大學(xué)生在線等網(wǎng)絡(luò)思政教育媒介不斷更新好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，使其以最簡(jiǎn)單、便捷的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更好地接受優(yōu)秀文化氛圍熏陶及思想引領(lǐng)。通過正面思想引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生不斷超越、不斷反思。將虛擬思想與現(xiàn)實(shí)視頻材料和文字相融合，使網(wǎng)絡(luò)新媒體變得更加“觸手可得”,更容易被學(xué)生接受。