初中道德與法治課程實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法的可行路徑

林鎮(zhèn)元

【摘要】體驗(yàn)式教學(xué)法是希望借助一系列的媒介、手段等創(chuàng)設(shè)直觀情境，再現(xiàn)知識的生成過程。在道德與法治課程教學(xué)中，以學(xué)生為中心的學(xué)科體驗(yàn)活動可以最大限度地優(yōu)化學(xué)生的德育體驗(yàn)，因此，初中道德與法治課程教師便要積極組織體驗(yàn)式教學(xué)法。本文將從創(chuàng)設(shè)生活情境，喚起現(xiàn)實(shí)反思;組織角色表演，強(qiáng)化代入感受;豐富學(xué)科實(shí)踐，深化體驗(yàn)所得三個(gè)角度分析初中道德與法治教師應(yīng)該如何實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)法。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;體驗(yàn)教學(xué)法;實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）35-0038-02

The Feasible Path of Implementing Experiential Teaching Method in the Junior Middle School Morality and Rule of Law Course

（Wenchang Middle School，Dongshan County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，China）LIN Zhenyuan

【Abstract】The experiential teaching method hopes to create an intuitive situation with a series of media and means to re‐produce the knowledge generation process.In the teaching of morals and the rule of law，student-centered subject experi‐ence activities can maximize student moral education experience，therefore，teachers of junior middle school moral and rule of law courses must actively organize experiential teaching methods.This article analyzes how junior middle school teach‐ers of morality and the rule of law should implement experiential teaching methods from the perspectives of creating life situations and evoking realistic reflections;organizing role performances and strengthening substitution feelings;enriching disciplinary practice and deepening experience.

【Keywords】Junior middle school morality and rule of law;Experience teaching method;Realization path

隨著“立德樹人”理念的深化發(fā)展，道德與法治課程的育人價(jià)值便備受關(guān)注。為此，初中道德與法治教師要突出本學(xué)科的育人本質(zhì)，切實(shí)推進(jìn)體驗(yàn)式教學(xué)改革活動，為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)做好萬全準(zhǔn)備，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，喚起現(xiàn)實(shí)反思

在現(xiàn)代教育背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為十分重要的教學(xué)輔助手段之一，這就更易于創(chuàng)設(shè)出直觀、形象的教學(xué)情境，能更有效地喚起學(xué)生的情感共鳴。因此，初中道德與法治教師要積極創(chuàng)設(shè)生活情境，促使學(xué)生積極反思個(gè)人成長過程，初步落實(shí)體驗(yàn)教學(xué)法。如“愛在家人間”一課教學(xué)，筆者就要求本班學(xué)生準(zhǔn)備一張全家福，或者整理一些關(guān)于家庭生活的照片，然后在課堂上組織學(xué)生全面闡述自己的家庭生活。比如，有的學(xué)生準(zhǔn)備了多張家人外出旅行的照片，表示父母經(jīng)常會帶著自己四處旅行，因?yàn)楦改刚J(rèn)為“讀萬卷書，不如行萬里路”，只有豐富了自己的人生閱歷，才能盡快讓自己找到人生理想，也能由此變得充滿智慧。面對學(xué)生的真情表達(dá)，筆者便順利引入了本課教學(xué)任務(wù)，告訴學(xué)生家人之間的愛是不可分割、永不消逝的，引導(dǎo)學(xué)生全面閱讀了教材內(nèi)容，希望學(xué)生可以及時(shí)內(nèi)化單元新知。

二、組織角色表演，強(qiáng)化代入感受

實(shí)施體驗(yàn)教學(xué)法的基本要求便是要讓學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴，使其不自覺地代入自己的經(jīng)歷、體會與心得，由此促使學(xué)生認(rèn)真探究德育概念，使其及時(shí)生成德育認(rèn)知。其中，角色表演便是一種能夠深化學(xué)生代入感，促使學(xué)生全面分析德育內(nèi)涵的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生在特定的人物背景下思考德育知識，更易于優(yōu)化學(xué)生的體驗(yàn)感受。因此，初中道德與法治教師要積極組織豐富的角色表演活動，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其在表演中展現(xiàn)自己的精神世界，由此優(yōu)化本學(xué)科的育人效果。如“敬畏生命”一課教學(xué)，筆者就選擇了一些德育案例，組織了角色表演活動，希望學(xué)生能產(chǎn)生敬畏生命、愛惜生命的生命觀。為了展現(xiàn)豐富有效的德育結(jié)論，筆者就按照各個(gè)案例的主人公行為科學(xué)組建了表演小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作，使其動情地表演案例內(nèi)容，展現(xiàn)青少年因?yàn)榫次飞龀龅囊幌盗姓芰颗e措。

三、豐富學(xué)科實(shí)踐，深化體驗(yàn)所得

在現(xiàn)代教育背景下，綜合實(shí)踐活動已經(jīng)成為實(shí)施學(xué)科教育的基本形式，在道德與法治課程中，綜合實(shí)踐活動的教育作用十分明顯，也是落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)法的關(guān)鍵路徑。因此，初中道德與法治教師要組織豐富的學(xué)科實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在生活中多感受、多體驗(yàn)、多反思、多總結(jié)，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的精神財(cái)富，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長。在組織體驗(yàn)式教學(xué)活動時(shí)，筆者經(jīng)常會組織一些綜合實(shí)踐活動，也希望學(xué)生可以由此產(chǎn)生豐富的德育認(rèn)識，使其及時(shí)優(yōu)化自己的價(jià)值觀與良好行為習(xí)慣。比如，“合理利用網(wǎng)絡(luò)”一課教學(xué)，筆者就組織了一次線上學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，允許本班學(xué)生每人每天可以上網(wǎng)一個(gè)小時(shí)，但是學(xué)生必須利用上網(wǎng)時(shí)間去學(xué)習(xí)、去成長。為此，筆者會與學(xué)生一同制訂線上學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如可以觀看一些有教育意義的視頻資源，或通過一些專業(yè)網(wǎng)站學(xué)習(xí)某個(gè)技術(shù)、知識，或通過線上溝通與網(wǎng)絡(luò)調(diào)查去滿足學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)等等。

總之，在初中道德與法治教學(xué)過程中，組織豐富的體驗(yàn)式教學(xué)活動可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的德育體會，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)健康成長，使其漸漸形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。因此，初中道德與法治教師要組織豐富的體驗(yàn)式教學(xué)活動，為學(xué)生的全面進(jìn)步作準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郭麗娟.初中道德與法治課程中的體驗(yàn)式教學(xué)研究[J].中國校外教育，2018（11）.

（責(zé) 編 張 欣）