浙江高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新使命新路徑

□施祺方 鮑健強(qiáng)

發(fā)揮高校學(xué)科優(yōu)勢、成果優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，有效支撐“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”建設(shè)，主動(dòng)對接創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)

科技引領(lǐng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，是浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的根本途徑。省委、省政府圍繞國家“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”部署，從戰(zhàn)略的高度，提出了浙江“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”建設(shè)，著力打造“產(chǎn)學(xué)研用金、才政介美云”十聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。而高校學(xué)科優(yōu)勢、成果優(yōu)勢、人才優(yōu)勢有效支撐“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”建設(shè)，主動(dòng)對接創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)是時(shí)代的要求，也是歷史的必然。

對接戰(zhàn)略：浙江高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新使命

近年來，浙江聚焦浙江產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重大戰(zhàn)略需求，以增強(qiáng)科技創(chuàng)新有效供給為核心，以加快科技成果轉(zhuǎn)化為主線，旨在建設(shè)一批產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體，集聚創(chuàng)新資源、激活創(chuàng)業(yè)要素、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新成果、補(bǔ)齊產(chǎn)業(yè)短板，為浙江新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系提供有力支撐，相繼出臺了《浙江省產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃（2017-2020年）》《浙江省產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體建設(shè)導(dǎo)則》等相關(guān)規(guī)劃和政策。今年4月，省委、省政府在臺州召開全省產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體建設(shè)現(xiàn)場會(huì)，省委書記車俊、省長袁家軍對高水平建設(shè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體提出了提升“六個(gè)度”要求：一是提升綜合體建設(shè)推進(jìn)的時(shí)效度；二是提升綜合體與當(dāng)?shù)貙?shí)際的匹配度；三是提升綜合體創(chuàng)新資源的集聚度；四是提升綜合體與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的緊密度；五是提升科技成果轉(zhuǎn)化的通暢度；六是提升創(chuàng)新全鏈條的協(xié)同度。強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)支持高校、科研院所、創(chuàng)投機(jī)構(gòu)與各類創(chuàng)新研發(fā)機(jī)構(gòu)建立緊密型產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，引導(dǎo)并支持省內(nèi)高校院所、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室依托創(chuàng)新綜合體下沉創(chuàng)新資源。

在“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”建設(shè)過程中，浙江高校是一支重要力量。人才高地、學(xué)科優(yōu)勢、成果資源是高校具備的顯著特點(diǎn)，培養(yǎng)新一代科技型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)家是高校的光榮使命。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效開展，將為綜合體建設(shè)提供重要的反哺作用。每年舉辦的中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，推動(dòng)了全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深入開展，跑出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“中國加速度”。2019年全國大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新活動(dòng)周在杭州舉辦期間，李克強(qiáng)總理對浙江省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作特別是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育給予高度肯定，認(rèn)為“雙創(chuàng)”為我國豐富的人力資源特別是年輕人打開廣闊就業(yè)空間，有利于促進(jìn)比較充分的就業(yè)。浙江高校正在把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升教育服務(wù)浙江發(fā)展能力。

在加快推進(jìn)高?！半p一流”建設(shè)、啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”、即將啟動(dòng)第五輪學(xué)科評估的重要窗口期，高校處在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的發(fā)展節(jié)點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力、學(xué)科發(fā)展和專業(yè)建設(shè)有著重要的支撐作用，各高校正在全力推動(dòng)。此過程中，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育更緊密結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中鞏固專業(yè)知識、在專業(yè)教育中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)大批敢闖會(huì)創(chuàng)的高素質(zhì)人才，營造引領(lǐng)全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化，全面構(gòu)建教育生態(tài)體系、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，助推產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體建設(shè)，是浙江高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新使命，也是未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的趨勢。

厚植優(yōu)勢：產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出新要求

“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”作為全省創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)，啟動(dòng)以來已成為實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體整合了龍頭企業(yè)、高校院所、專業(yè)機(jī)構(gòu)等各類創(chuàng)新資源。目前，已建設(shè)省、市、縣三級綜合體168家，其中省級層面已布局建設(shè)共65家創(chuàng)建、培育綜合體。引進(jìn)共建省內(nèi)外高校400多家、集聚高層次人才研究團(tuán)隊(duì)2000多個(gè)，累計(jì)承擔(dān)省級及以上科技計(jì)劃項(xiàng)目1400 多項(xiàng)、開展產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)6000多家。其中，浙江高校和研究團(tuán)隊(duì)以不同的方式介入“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”建設(shè)，通過這一創(chuàng)新服務(wù)平臺，有效整合區(qū)域內(nèi)相對孤立、分散的創(chuàng)新要素和公共服務(wù)資源，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用一體化，打造更具活力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，同時(shí)也對高校正在開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了新要求。

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。浙江“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”涉及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)38家、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)27家，實(shí)現(xiàn)一二三產(chǎn)業(yè)全覆蓋，與浙江高校的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域匹配度高，人才培養(yǎng)的契合度高。浙江高校眾多，其中本科院校37所、高職院校51所、獨(dú)立學(xué)院21所、民辦高校14所，在校大學(xué)生近100萬，研究生、博士生近6萬人，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的集聚地和后備軍。未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)的升級，特別是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢新任務(wù)，需要政府、產(chǎn)業(yè)、高校的共同推動(dòng)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要通過人才培養(yǎng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社會(huì)輸入新血液、新動(dòng)能，培育面向未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

提供技術(shù)咨詢服務(wù)。浙江“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”是集創(chuàng)意設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、檢驗(yàn)檢測、標(biāo)準(zhǔn)信息、成果推廣、創(chuàng)業(yè)孵化、國際合作、展覽展示、教育培訓(xùn)等功能于一體的創(chuàng)新公共服務(wù)平臺。浙江省高校在推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，憑借學(xué)科優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和智庫優(yōu)勢，積極為浙江產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體建設(shè)提供技術(shù)支持和咨政建言服務(wù)。

支撐科研成果轉(zhuǎn)化。浙江“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體”是與高?？蒲性核?、技術(shù)研發(fā)中心、成果交易平臺、知識產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)孵化載體等有效互動(dòng)的“產(chǎn)學(xué)研集成”的創(chuàng)新載體，是高?？萍汲晒行мD(zhuǎn)化的重要通道。高?？蒲谐晒绾无D(zhuǎn)化落地，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)注點(diǎn)。高校要積極應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，有效培育、有效轉(zhuǎn)化、有效利用自身科研成果，讓科研成果走出實(shí)驗(yàn)室、走出校園，亮相產(chǎn)業(yè)發(fā)展的試驗(yàn)場、訓(xùn)練場。

三位一體：浙江高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新路徑

強(qiáng)化科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體直接面向產(chǎn)業(yè)集群、廣大中小企業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先鋒，致力于打通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)“最后一公里”。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要聚焦服務(wù)中小企業(yè)，為廣大中小企業(yè)提供“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)，加快推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展、共享發(fā)展。要結(jié)合浙江塊狀經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和實(shí)際，利用高校技術(shù)優(yōu)勢、科研優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中助力信息、環(huán)保、健康、旅游、時(shí)尚、金融、高端裝備制造、文化等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。做實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，通過“政府—企業(yè)—高?！比灰惑w合作模式，不斷拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源對接渠道。以綜合體建設(shè)為契機(jī)，強(qiáng)化高校與政府部門、企業(yè)、中介組織等對接合作，各方在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化等方面達(dá)成深度合作。

促進(jìn)創(chuàng)新人才集聚。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)。人才培養(yǎng)是高校最核心的功能，只有充分釋放人才紅利，高校才能真正助推綜合體建設(shè)。要從戰(zhàn)略和全局的高度將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作納入高校發(fā)展規(guī)劃和全面深化改革方案，要從培養(yǎng)一大批具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神，善于將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才的出發(fā)點(diǎn)，謀劃、布局和推動(dòng)初等教育、中等教育和高等教育各個(gè)階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推動(dòng)產(chǎn)教融合，深入實(shí)施“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理精英班”人才培養(yǎng)計(jì)劃，招收有志趣、有潛質(zhì)的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化培養(yǎng)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，打造“創(chuàng)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)客空間、孵化基地”三位一體的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)特區(qū)，全方位、全過程系統(tǒng)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

堅(jiān)持體制機(jī)制創(chuàng)新。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，離不開各級政府的支持、行業(yè)企業(yè)和中介組織的齊心協(xié)同，更重要的是高校自身的全力推進(jìn)。高校要以綜合體建設(shè)為牽引，建立科學(xué)有序的組織管理體系，校級層面成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成職能部門分工明確、協(xié)同參與、部門和院系緊密合作的常態(tài)化工作機(jī)制，整體推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。高校要積極反哺社會(huì)，主動(dòng)利用高校自身特點(diǎn)，發(fā)揮高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的功能，積極推動(dòng)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化落地。借助“政府—企業(yè)—高?！敝g的優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建“政府—企業(yè)—高校”的三螺旋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)，有力推動(dòng)浙江產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)綜合體建設(shè)。如借助高校知識產(chǎn)權(quán)學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢，形成“大知識產(chǎn)權(quán)”新體系，為綜合體建設(shè)構(gòu)建最優(yōu)化的知識產(chǎn)權(quán)管理體制。