論新時(shí)代中學(xué)師德體系的建設(shè)

■福建省寧德市壽寧縣鰲陽中學(xué) 繆廷健

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育的進(jìn)步，人民對(duì)教育質(zhì)量的要求不斷提高。然而教育大計(jì)，教師為本，國(guó)家的各項(xiàng)教育方針的貫徹、教學(xué)改革的推動(dòng)和教學(xué)措施的實(shí)施都必須依靠教師完成，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是開展教育工作的重點(diǎn)。黨的十九大報(bào)告明確指出：在新時(shí)代下，除了提高教師的專業(yè)水平外，還需進(jìn)一步提高師德師風(fēng)水平。與其他階段的學(xué)生相比，中學(xué)生的身心發(fā)展和三觀的建立都處在一個(gè)形成階段，中學(xué)教師的言行舉止容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，因此除了愛崗敬業(yè)，新時(shí)代在師德方面對(duì)中學(xué)教師也有更高的要求，關(guān)于中學(xué)師德體系的建設(shè)也是教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。

一、師德的概念

師德概念分為狹義和廣義兩方面。狹義概念下的師德指的是教師的職業(yè)道德，即教師在從事教學(xué)工作中遵循的職業(yè)準(zhǔn)則和自身具備的道德品質(zhì)。廣義的師德除職業(yè)道德外，還包含教師正確的三觀、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和對(duì)本職工作的熱愛與奉獻(xiàn)精神等。本文的師德體系建設(shè)是指學(xué)校通過合理的管理手段，加強(qiáng)與教師間的配合，形成培養(yǎng)師德的良好氛圍，使教師的行為舉止符合師德規(guī)范，實(shí)現(xiàn)中學(xué)教師道德素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的強(qiáng)化。做好師德體系的建設(shè)工作，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要的意義。

二、目前中學(xué)師德體系建設(shè)中所存在的問題

在中央的號(hào)召下，許多學(xué)校已逐步開展師德體系的建設(shè)工作，但在實(shí)際工作中，仍存在一些問題：

1.部分學(xué)校師德體系建設(shè)的工作不到位。盡管中央已多次強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)師德建設(shè)工作，但部分學(xué)校在開展工作時(shí)仍把教學(xué)任務(wù)擺在首位，缺乏對(duì)師德建設(shè)工作的重視，也缺乏對(duì)師德培訓(xùn)的開展宣傳，導(dǎo)致許多教師對(duì)師德問題認(rèn)識(shí)不足，很難達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。還有部分學(xué)校盡管表現(xiàn)出對(duì)師德建設(shè)工作的重視，但在工作方法仍存在諸多問題。如師德制度的制定過于刻板機(jī)械，傷害了教師的主觀能動(dòng)性，師德考核制度落后、評(píng)價(jià)方法單一，不能反映現(xiàn)實(shí)的情況等。

2.部分教師教學(xué)行為功利化。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)傳播知識(shí)、培養(yǎng)下一代的重任。許多教師在剛參加工作時(shí)都能為中國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的全部力量。但隨著時(shí)間的推移，在社會(huì)多元價(jià)值觀的沖擊下，部分教師的思想開始滑坡，普遍缺乏奉獻(xiàn)精神，利用工作謀求私利，把工作看成買賣，如果沒有在待遇上稱心如意，就在教學(xué)上敷衍了事，怠慢學(xué)生，造成教學(xué)質(zhì)量下降，十分不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

三、新時(shí)代師德體系的建設(shè)的建議

（一）學(xué)校層面

1.積極開展師德的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)從以下幾方面開展師德的建設(shè)管理工作：一是學(xué)校應(yīng)定期聘請(qǐng)相關(guān)方面的專家顧問舉辦研討會(huì)、報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓教師通過參加活動(dòng)加強(qiáng)師德方面的認(rèn)識(shí)。二是要注意學(xué)習(xí)結(jié)果的考評(píng)，運(yùn)用手機(jī)APP的形式定期開展師德水平的小測(cè)試、小考試，簡(jiǎn)單方便又不占用太多時(shí)間。三是注意開展多樣的學(xué)習(xí)方式。除了集中性理論學(xué)習(xí)，還可以定期舉辦相關(guān)的培訓(xùn)會(huì)和交流會(huì)，促進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的交流討論，讓每個(gè)教師都能分享自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)表自己對(duì)師德工作的建議和看法，提出自己在工作中碰到的困難，讓大家提出解決方案。

2.營(yíng)造培養(yǎng)師德的良好氛圍。一個(gè)良好的氛圍可以很好地助力師德體系的建設(shè)工作，因此學(xué)校在開展師德體系建設(shè)工作時(shí)應(yīng)注意營(yíng)造有利的環(huán)境。首先，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定好德育的工作目標(biāo)與發(fā)展方向，做到有計(jì)劃、有目的地開展師德體系建設(shè)工作。其次，將師德建設(shè)工作融入日常的學(xué)校活動(dòng)中，如每周的升旗儀式、開學(xué)典禮等，讓教師能在日常的活動(dòng)與實(shí)踐中不斷接觸師德內(nèi)容，慢慢滲透進(jìn)內(nèi)心，提高自身的道德素質(zhì)。最后，加強(qiáng)校園的師德文化建設(shè)，將其融入餐廳文化、班級(jí)文化、寢室文化、教室文化等，通過大環(huán)境的作用影響教師，促進(jìn)師德水平的提升。

3.做好師德的評(píng)價(jià)考核工作。學(xué)校在開展師德評(píng)價(jià)考核工作時(shí)，可以邀請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，適當(dāng)征詢校外專家的意見，共同制定師德的考核評(píng)價(jià)制度，避免因考核制度過于刻板僵化，限制了教師的發(fā)揮。同時(shí)多方面加入的監(jiān)督體系也能更好地反映教師在師德方面的評(píng)價(jià)。另外，學(xué)校應(yīng)建立好師德工作的表彰和懲戒機(jī)制，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)的行為及時(shí)表彰，發(fā)現(xiàn)違背師德的行為及時(shí)訓(xùn)誡，督促教師自覺地提高自身師德水平。除此之外，學(xué)校還可以聯(lián)合教育部門建立好每個(gè)教師的師德檔案，將師德的考核評(píng)價(jià)結(jié)果記錄進(jìn)檔案，將該檔案作為教師職務(wù)升遷、職稱評(píng)定和薪酬考核的依據(jù)。

（二）教師層面

1.加強(qiáng)思想上的認(rèn)識(shí)。中學(xué)生作為三觀和思想正在形成的特殊群體，很容易受到外界的影響，因此中學(xué)教師在師德方面的表現(xiàn)有時(shí)比教學(xué)水平還重要。在師德的培養(yǎng)方面，中學(xué)教師首先應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到師德的重要性，再通過形成正確的三觀，從而具備良好的道德品質(zhì)，最后通過教學(xué)行為將這些優(yōu)異的內(nèi)在表現(xiàn)出來。具體的方法是：一要加強(qiáng)自我約束力，摒棄一些不良愛好，行事正派，時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己，使自己日常的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)用語等符合規(guī)范，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。二是閱讀一些先進(jìn)材料，從心底認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè)的高尚，做到勇于擔(dān)當(dāng)、敬業(yè)愛崗，杜絕功利化教學(xué)，樹立育德育人的觀念，把奉獻(xiàn)精神植根心里，自覺擔(dān)負(fù)起為國(guó)家輸送人才的重任。三是善用自我激勵(lì)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程，通過不斷自我激勵(lì)，促使自己不斷進(jìn)步，使自己的行為逐漸符合優(yōu)秀師德的規(guī)范。

2.提高自身教學(xué)能力。教師的本職工作在于傳道解惑，使學(xué)生獲取知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，因此教師除了加強(qiáng)思想上的認(rèn)識(shí)外，還應(yīng)做好本職工作，精進(jìn)自身的教學(xué)能力，這是優(yōu)良師德的一個(gè)表現(xiàn)。要提高教學(xué)水平，作為教師，首先應(yīng)具備自我提升意識(shí)，除了加強(qiáng)自己所教科目的知識(shí)外，還應(yīng)適當(dāng)拓展知識(shí)面，學(xué)習(xí)一些其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。其次，在教學(xué)中應(yīng)注意教學(xué)方式和教學(xué)技巧。再次是在教育學(xué)生時(shí)，多站在學(xué)生的角度去思考問題，根據(jù)不同學(xué)生的性格、性別等個(gè)人情況選擇合理的教學(xué)方法，與學(xué)生平等溝通，對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛，多一些耐心，這樣更容易收到良好的效果。

四、結(jié)語

良好的師德水平，不僅是中學(xué)教師開展高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展，成為社會(huì)主義接班人的有力保證。本文就如何開展師德體系建設(shè)方面的工作提出了一些淺見，學(xué)校管理者在日常工作中還是應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)師德方面的管理，提高教師的整體素質(zhì)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。