化工特色院校實(shí)踐與文化育人的“五位一體”模式研究

葛彩霞，韓曉琳，王恒磊，劉媛媛,陳 磊

(1.山東化工職業(yè)學(xué)院 化學(xué)工程系，山東 濰坊 261108;2.濰坊惠豐化工有限公司,山東 濰坊 261108)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步確立，社會(huì)分工進(jìn)一步精細(xì)化、專業(yè)化，職業(yè)教育的重要性日漸凸顯，職業(yè)技能人才越來(lái)越受到各行各業(yè)行業(yè)、企業(yè)的青睞。化工行業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占重要地位，是我國(guó)重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)。2020年一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，讓我們進(jìn)一步提高了對(duì)職業(yè)道德、文化育人、職業(yè)素養(yǎng)、大國(guó)情懷等認(rèn)識(shí)，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，來(lái)自各行各業(yè)的抗疫英雄們堅(jiān)守工作崗位，聞令而動(dòng)、舍身忘我，批量化工、制造企業(yè)紛紛“跨界”，通過(guò)改建生產(chǎn)線轉(zhuǎn)產(chǎn)熔噴布、醫(yī)用口罩、防護(hù)服等抗疫物資?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)文件中，提出要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才，同時(shí)推動(dòng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。化工類高職院校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重要使命，以服務(wù)崗位需求、提高職業(yè)能力、塑造職業(yè)素養(yǎng)為導(dǎo)向，強(qiáng)化文化育人、實(shí)踐育人成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要舉措，是大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，是謀劃和構(gòu)建“大思政”工作格局，推進(jìn)全員全程全方位育人的重要突破口。

1 實(shí)踐育人與文化育人的必要性

職業(yè)教育是培養(yǎng)“知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型”勞動(dòng)者大軍的主陣地。職業(yè)教育培養(yǎng)的人才不應(yīng)是只有技能的“機(jī)器人”，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)職業(yè)素養(yǎng)的培育。目前職業(yè)教育體系已逐步走向完善，但在實(shí)踐育人和文化育人兩方面還存在一些不足之處。在實(shí)踐育人方面，實(shí)踐育人層次、內(nèi)容還不夠深入；實(shí)踐育人覆蓋學(xué)生主體不夠；實(shí)踐育人主體單一，外部力量融合較少。在文化育人方面，多元化載體缺乏統(tǒng)一精神內(nèi)涵；文化育人由于教學(xué)時(shí)段間斷，出現(xiàn)類似寒暑假的大段空白期；文化育人主體與學(xué)生存在距離感。為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，職業(yè)院校應(yīng)立足職業(yè)教育，強(qiáng)化“德技并修”人才培養(yǎng)意識(shí)，在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，使學(xué)生具備政治認(rèn)同、職業(yè)精神、法治意識(shí)、健全人格和公共參與等方面的核心政治素養(yǎng)，同時(shí)，又具備較高的技術(shù)技能水平，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?，成為能夠?dān)當(dāng)民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人。

2 化工從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)調(diào)查

為進(jìn)一步深入了解化工行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求，本課題以山東化工職業(yè)學(xué)院為例，借學(xué)校牽頭組建的山東省化工職教集團(tuán)平臺(tái)，對(duì)集團(tuán)內(nèi)50家化工企業(yè)進(jìn)行了初步調(diào)研。調(diào)研企業(yè)如山東濰坊潤(rùn)豐化工股份有限公司、山東京博石油化工有限公司、山東金誠(chéng)石化集團(tuán)有限公司、山東新和成控股有限公司、中化弘潤(rùn)石油化工有限公司、山東東明石化集團(tuán)有限公司、山東昌邑石化有限公司等。調(diào)研內(nèi)容主要為企業(yè)概況、企業(yè)對(duì)化工專業(yè)高職畢業(yè)生的職業(yè)期望、化工企業(yè)崗位要求從業(yè)人員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及技術(shù)能力要求、化工企業(yè)人才需求、化工類高職畢業(yè)生的工作定位等，由調(diào)研企業(yè)人力資源工作人員、企業(yè)中層管理干部、基層干部代表?yè)?jù)實(shí)填寫，具有一定的真實(shí)性和客觀性。調(diào)研采取以線上調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地走訪、企業(yè)人力資源工作人員座談等方式。

根據(jù)調(diào)研結(jié)果顯示，化工企業(yè)管理人員(應(yīng)國(guó)家及省市要求)大多為本科及以上學(xué)歷，管理人員比例控制在企業(yè)員工總量的5%以內(nèi)。生產(chǎn)性崗位多為高職層次畢業(yè)生，還有少量的中職層次畢業(yè)生?；て髽I(yè)越來(lái)越關(guān)注職工的職業(yè)素養(yǎng)，有些企業(yè)表示聘用員工應(yīng)“德”大于“技”。隨著化工行業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，未來(lái)我國(guó)化工行業(yè)向一體化、平臺(tái)化、集聚化、高端化發(fā)展，高職學(xué)生將成為化工企業(yè)未來(lái)的人才需求主體。

在化工行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，專業(yè)素質(zhì)與職業(yè)素素養(yǎng)選項(xiàng)最高，為100%，除此之外，很多企業(yè)期望畢業(yè)就職的高職生不僅具有良好的專業(yè)理論知識(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，更看重是否具有吃苦耐勞精神，良好的職業(yè)道德，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、企業(yè)忠誠(chéng)度等。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，本課題將化工行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求歸納總結(jié)如下：

2.1 強(qiáng)烈的行業(yè)歸屬感

任何一個(gè)行業(yè)，歸屬感尤為重要，化工行業(yè)也不例外?；て髽I(yè)職工只有內(nèi)心深處真正熱愛(ài)化工事業(yè)、熱愛(ài)工廠、有了行業(yè)榮譽(yù)感才能將自己完全投入到化工行業(yè)中去，充分發(fā)揮主人翁精神和創(chuàng)造性。鐵人王進(jìn)喜就是活生生的例子。

2.2 較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

現(xiàn)代化工企業(yè)圍繞一套生產(chǎn)裝置，通常設(shè)有不同崗位，如內(nèi)操工、外操共、儀表專工、電工、安全員等，分工明確，各司其職。內(nèi)操工負(fù)責(zé)，外操工主要負(fù)責(zé)巡檢現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備參數(shù)，一般每2個(gè)小時(shí)巡檢一次。內(nèi)操工控制著裝置的“中樞系統(tǒng)”，需要連續(xù)監(jiān)控DCS參數(shù)，適時(shí)調(diào)整工況。儀表專工負(fù)責(zé)設(shè)備的日常維修和維護(hù)，保證正常運(yùn)轉(zhuǎn)。由于生產(chǎn)裝置操作點(diǎn)位多而復(fù)雜，每班人員需要通力合作，才能共同完成生產(chǎn)任務(wù)。

2.3 腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的工作作風(fēng)

隨著化工產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，現(xiàn)代化工企業(yè)向一體化生產(chǎn)鏈延長(zhǎng)，任何一道工序，按流程辦事，按工藝卡片操作，任何偷工減料、簡(jiǎn)化操作的行為都有可能釀成一場(chǎng)大禍。操作人員必須腳踏實(shí)地，以實(shí)事求是的工作作風(fēng)，不放過(guò)任何一處細(xì)節(jié)，做好每一項(xiàng)細(xì)微工作。

2.4 吃苦耐勞的勞模精神、精益求精的工匠精神

為了滿足化工行業(yè)連續(xù)生產(chǎn)的要求，化工企業(yè)裝置通常連續(xù)24小時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，一線員工執(zhí)行倒班制度，倒班制度通常有四班制、三班制、兩班制。化工行業(yè)工作環(huán)境一般比較惡劣，具有一定的危險(xiǎn)性。對(duì)操作人員的專注度和細(xì)節(jié)處理能力要求較高。因此，化工行業(yè)對(duì)人才的職業(yè)需求更注重吃苦耐勞的精神和對(duì)工作的專注力及細(xì)節(jié)處理能力。崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)價(jià)值，既是馬克思主義價(jià)值觀的核心內(nèi)容，也是中華傳統(tǒng)美德。勞模精神與工匠精神一脈相承，是行業(yè)所需，人才必備的職業(yè)精神。

2.5 牢固的安全意識(shí)

近年來(lái)，化工企業(yè)安全生產(chǎn)事故頻發(fā)，引發(fā)社會(huì)熱點(diǎn)。追根溯源，90%以上安全事故是由于責(zé)任心不到位、安全意識(shí)薄弱、疏忽大意的人為誤操作而導(dǎo)致的。作為化工從業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)按照安全規(guī)則和操作流程工作，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，學(xué)習(xí)安全相關(guān)知識(shí)，提高警惕，防患于未然。

2.6 源源不斷的創(chuàng)新動(dòng)能

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，迫于市場(chǎng)化需求和經(jīng)濟(jì)效益的雙重壓力，化工行業(yè)迎來(lái)了“轉(zhuǎn)身”的艱難抉擇，化工產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為嚴(yán)峻形勢(shì)的必須之舉，新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新機(jī)制不斷涌現(xiàn)，亟需從業(yè)人員擁有較強(qiáng)的創(chuàng)新動(dòng)能，提高自身綜合素質(zhì)，使之與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新意識(shí)和能力是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的強(qiáng)有力保障。

2.7 節(jié)能降耗意識(shí)

對(duì)于化工企業(yè)，在組成生產(chǎn)成本的各項(xiàng)費(fèi)用中，原材料及燃料、動(dòng)力費(fèi)用占的比例最大，約八成以上。在化工企業(yè)的生產(chǎn)性崗位，要求從業(yè)人員具備較強(qiáng)的節(jié)能降耗意識(shí)，加強(qiáng)運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)，提高排放廢棄物的回收利用率，最大限度地降低生產(chǎn)成本，是提升企業(yè)利潤(rùn)率的有效途徑。

2.8 終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

為適應(yīng)化工行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需要，化工行業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢(shì)，因此，化工行業(yè)從業(yè)人員必須樹立終身教育思想，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)主動(dòng)、不斷探索、自我更新、學(xué)以致用和豐富知識(shí)體系的良好習(xí)慣。

3 實(shí)踐育人和文化育人有機(jī)融合的長(zhǎng)效機(jī)制與實(shí)施路徑

化工特色院校文化育人和實(shí)踐育人的有機(jī)融合是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，載體平臺(tái)建設(shè)是精心組織、科學(xué)實(shí)施的重要抓手和有效途徑。本課題實(shí)踐育人內(nèi)容主要圍繞以思政政治教育內(nèi)容為載體的實(shí)踐(愛(ài)國(guó)主義教育、勞動(dòng)教育)、以服務(wù)社會(huì)為主旨的實(shí)踐、以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的專業(yè)實(shí)踐、以社團(tuán)特色為主題的實(shí)踐(志愿活動(dòng)、奉獻(xiàn)愛(ài)心等)，文化育人內(nèi)容主要為化工特色院校文化、化工行業(yè)文化、優(yōu)秀化工企業(yè)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代主流文化，探索學(xué)校、家庭、政府、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的，將實(shí)踐主題有機(jī)融入文化育人過(guò)程中，通過(guò)軟陣地建設(shè)平臺(tái)、五種特色品牌文化建設(shè)，形成合力育人的“五位一體”長(zhǎng)效育人機(jī)制。

3.1 整合資源，多措并舉，搭建合力育人軟陣地建設(shè)平臺(tái)，形成全員育人命運(yùn)共同體

隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的革新，傳統(tǒng)媒體在經(jīng)歷著一場(chǎng)翻天覆地的革新。自媒體、新媒體時(shí)代悄然來(lái)臨，成為新時(shí)代的大學(xué)生接受知識(shí)和文化的主要傳播媒介。化工特色院?？山柚鷮W(xué)校官網(wǎng)、宣傳欄、微博、微信公眾號(hào)、QQ、抖音、快手等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，適時(shí)推送學(xué)校文化育人要素，發(fā)布實(shí)踐育人主題活動(dòng)信息，有效占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地，例如以舉辦“走進(jìn)化院”、“企業(yè)家面對(duì)面”、“實(shí)踐我先行”“開(kāi)講啦”等微課堂的形式，有效發(fā)揮五種特色品牌文化的育人功能，弘揚(yáng)化工行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)正能量，激發(fā)文化的凝聚效應(yīng)，并納入在校學(xué)生職業(yè)與人文素養(yǎng)一日常規(guī)，形成常態(tài)化培育機(jī)制。

3.2 打造化工特色校文化硬件實(shí)施載體

化工特色院校以培養(yǎng)理科、工科人才為主，應(yīng)植根于自身辦學(xué)的特色類型文化，在職業(yè)性、行業(yè)性、區(qū)域性上下功夫，以山東化工職業(yè)學(xué)院為例，石油石化企業(yè)多易燃易爆物品，明火嚴(yán)令禁止，所以學(xué)校雙管齊下，從教室到宿舍，食堂，對(duì)學(xué)生吸煙的問(wèn)題高度重視，當(dāng)作學(xué)校的紅色警戒線，日常管控非常嚴(yán)格；從學(xué)生認(rèn)知層面上，通過(guò)課堂相關(guān)化工企業(yè)真實(shí)事故案例講解，讓學(xué)生加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，真正把明火對(duì)化工人的危害重視起來(lái)。在校園文化方面，以學(xué)生宿舍文化長(zhǎng)廊、學(xué)習(xí)標(biāo)兵宣傳、杰出校友代言等為代表的校園宣傳平臺(tái)，展示優(yōu)秀學(xué)子的先進(jìn)事跡，以事跡激勵(lì)人，以精神鼓舞人，以品質(zhì)教育人，營(yíng)造典型引領(lǐng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工科特色的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，推出“校友見(jiàn)面會(huì)”、“校長(zhǎng)午餐時(shí)間”、“導(dǎo)師臥談會(huì)”等系列校園實(shí)踐活動(dòng)。

3.3 行業(yè)文化

根據(jù)化工企業(yè)崗位需求，與企業(yè)專家共同制定校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，整合擴(kuò)建、改建、新建實(shí)驗(yàn)室，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)功能，針對(duì)不同專業(yè)、不同課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，制定各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作流程和管理方法。構(gòu)建校企合一的實(shí)訓(xùn)管理體系，將企業(yè)文化、社會(huì)文化引入校園。例如，在校外實(shí)訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)習(xí)社交語(yǔ)言、社交禮儀等社會(huì)文化，通過(guò)企業(yè)達(dá)人案例學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

3.4 校企共育，打造企業(yè)文化雙課堂

深入對(duì)接化工企業(yè)崗位，探索“以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以真實(shí)工作任務(wù)為載體”來(lái)構(gòu)建課程體系的課改思路，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)行業(yè)奠基人背后的故事。組織學(xué)生在文藝晚會(huì)上策劃此類不同表演形式的作品，促進(jìn)行業(yè)文化在學(xué)生中的滲透；在專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，可契合課程內(nèi)容，誠(chéng)邀化工企業(yè)工匠(如技師、班組長(zhǎng)等)、高工、高層管理者等從行業(yè)、技能、道德層面向?qū)W生講述別樣的特色企業(yè)文化，熏陶并提升學(xué)生的化工職業(yè)素養(yǎng)。另，可組織學(xué)生到企業(yè)觀摩、參觀實(shí)習(xí)，觀看企業(yè)宣傳片，從企業(yè)“訂單班”學(xué)生入手，組織學(xué)生以工學(xué)結(jié)合模式為主的專業(yè)實(shí)踐，夯實(shí)理論知識(shí)的同時(shí)，錘煉操作技能，形成企業(yè)文化第二課堂。

3.5 打造專兼職師資隊(duì)伍(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)文化進(jìn)心靈)

豐富專業(yè)課教師的實(shí)際化工行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高“雙師型”教師比例，優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)，積極引進(jìn)高學(xué)歷的化工專業(yè)人才，聘請(qǐng)化工企業(yè)的能工巧匠及技術(shù)人員作為兼職教師，建立兼職教師信息資源庫(kù)，形成一支穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。

專業(yè)課教師應(yīng)積極響應(yīng)《教育部高等教育司2020年工作要點(diǎn)》關(guān)于“全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)”中指出的：充分發(fā)揮各類課程的育人功能，深入挖掘各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)課與思想政治理論課同向同，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)教育、能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。例如，在公共課程及專業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中可以以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題進(jìn)行思政教育。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族語(yǔ)言習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、思想觀念、情感認(rèn)同等的集中體現(xiàn)，凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格和價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵和育人價(jià)值。隨著社會(huì)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，從論壇、博客、微薄、微信到如今滿屏的自媒體公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻等各種新的傳播載體和平臺(tái)，已逐漸成為新的文化傳播陣地，以其短、快、多的特點(diǎn)，抓住了青年一代的眼球，不知不覺(jué)中強(qiáng)化了大眾碎片化閱讀習(xí)慣，忽略了青年一代的價(jià)值取向。以仁、義、禮、智、信為主線，組織學(xué)生從心出發(fā)，開(kāi)展特色志愿服務(wù)實(shí)踐，例如分批組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，開(kāi)展陪伴、談心，讓學(xué)生感受愛(ài)的力量，賑災(zāi)捐款等等多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

4 實(shí)踐育人和文化育人有機(jī)融合的保障機(jī)制

4.1 頂層設(shè)計(jì)，政策保障

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了堅(jiān)持“德育為先、能力為重、全面發(fā)展”的要求，學(xué)生思想道德?tīng)顩r成為職業(yè)教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。國(guó)家層面的政策出臺(tái)，就是高職院校進(jìn)行文化育人的風(fēng)向標(biāo)，高校也要從政策方面為文化育人工作的開(kāi)展提供依據(jù)和支持，例如出臺(tái)相關(guān)打造文化育人課程和編寫文化育人案例的實(shí)施方案，以及出臺(tái)文化育人實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施辦法等，一方面從政策層面?zhèn)鬟f文化育人的戰(zhàn)略定位和重大意義，另一方面也是高職類院校實(shí)施文化育人的必然選擇和重要途徑。

4.2 整合文化和實(shí)踐資源

目前，很多具有研究?jī)r(jià)值的文化和實(shí)踐資源非常零散、不成體系。加快發(fā)掘整理文化資源，將各種文字、圖片、動(dòng)畫、音頻、視頻等資源進(jìn)行科學(xué)的梳理與分類，深挖文化資源的育人價(jià)值，并結(jié)合時(shí)代精神整理成為符合時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新的文化資源，歸納總結(jié)并轉(zhuǎn)為新的育人資源。利用健全的規(guī)章制度規(guī)范將精神層面的文化資源編制為系統(tǒng)性、層次性、理論性都比較強(qiáng)的文化形態(tài)，應(yīng)用到教學(xué)中去。

4.3 現(xiàn)代化信息技術(shù)手段

隨著現(xiàn)代媒體傳播技術(shù)與傳播媒介的高速發(fā)展，文化育人和實(shí)踐育人應(yīng)結(jié)合實(shí)際，多層次、多方面、多手段、多途徑展開(kāi)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源，加注當(dāng)前流行元素，把握人們的視覺(jué)、心靈感受，將文化包裝為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式，使其煥發(fā)出新的活力，而不是以往出現(xiàn)在人們視野中的古板形象。