淺談高中音樂(lè)鑒賞課中的德育教育

尤晶晶

(臺(tái)州市金清中學(xué) 浙江臺(tái)州 318058)

在高中教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)課程能夠有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到有效提升。在高中音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力能讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到應(yīng)有的提升。在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師可通過(guò)視頻以及音樂(lè)來(lái)提升學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)來(lái)承載情感，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效掌握音樂(lè)作品以及藝術(shù)內(nèi)涵，能夠熟悉音樂(lè)背后那些故事。在高中音樂(lè)教學(xué)中伴隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，教學(xué)改革的推進(jìn)，高中音樂(lè)鑒賞課中也在發(fā)生著一些變化與進(jìn)步，教師的教學(xué)理念以及教學(xué)模式都這不斷的創(chuàng)新，老師在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)聽(tīng)歌的同時(shí)，能夠用心感受音樂(lè)作品中的一些情感信息，讓學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)能夠得到應(yīng)有的提升。在傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教師只重視學(xué)生的聽(tīng)，教學(xué)方式比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到應(yīng)有的效果。音樂(lè)鑒賞課教學(xué)實(shí)際是把音樂(lè)中的樂(lè)曲、旋律、樂(lè)器以及唱法等集中在一起，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受音樂(lè)，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中加入德育教學(xué)元素，讓學(xué)生能夠有效提升音樂(lè)審美能力。

一、高中音樂(lè)鑒賞中進(jìn)行德育教育存在的問(wèn)題

德育對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有很大的幫助，但是在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題：首先，對(duì)德育教育的重視程度不夠。高中時(shí)期學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁忙，音樂(lè)課程一直被當(dāng)作不重要的學(xué)科來(lái)教學(xué)，也不會(huì)在教學(xué)中融入德育知識(shí)，學(xué)生很少能夠?qū)W習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，更不用說(shuō)接受德育教育了。其次，教師德育教育方式不合理。在高中音樂(lè)教學(xué)中教師沒(méi)有將德育內(nèi)容與音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，德育教育顯得非常突兀，學(xué)生感受不到音樂(lè)鑒賞中德育的美感，不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)生的德育知識(shí)得不到提升。最后，學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞的積極性不高。在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中教師往往采用單一的教學(xué)方式，課堂教學(xué)比較枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，再加上學(xué)生有非常多的作業(yè)需要完成，沒(méi)有太多的精力去應(yīng)付音樂(lè)鑒賞，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的效果不理想，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的提高。因此，教師要認(rèn)識(shí)到教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力找尋解決的方案，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，構(gòu)建一個(gè)高效的教學(xué)課堂[1]。

二、高中音樂(lè)鑒賞課中德育教育的策略

（一）通過(guò)聽(tīng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，“聽(tīng)”在教學(xué)中是一個(gè)重要的教學(xué)方式。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中教師也要適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)中的決定權(quán)交給學(xué)生們，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活來(lái)搜集音樂(lè)學(xué)習(xí)材料，而不是讓學(xué)生強(qiáng)硬地接受教師所講的音樂(lè)知識(shí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生搜集一些愛(ài)國(guó)情懷的歌，來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生通過(guò)自身學(xué)習(xí)來(lái)感受知識(shí)中的所隱藏的情感，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力，從而有效提升學(xué)生的音樂(lè)道德素養(yǎng)[2]。

例如，在教學(xué)高中音樂(lè)中《感受經(jīng)典》這部分內(nèi)容時(shí)，教師要把學(xué)生作為教學(xué)的中心，在音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生搜集愛(ài)國(guó)的相關(guān)歌曲，如《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》《今天是你的生日》等，對(duì)于學(xué)生比較喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放進(jìn)行播放，并且教學(xué)生如何去演唱，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，提升學(xué)生的素質(zhì)涵養(yǎng)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）通過(guò)看提升學(xué)生的德育素養(yǎng)

在音樂(lè)鑒賞中“看”是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，教師要將看與德育知識(shí)進(jìn)行有效的融合。戲曲是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，讓人們通過(guò)戲曲中的人物、故事情節(jié)感受到戲曲的魅力，戲曲重視對(duì)精神情感的表現(xiàn)，使人們?cè)诳磻蜻^(guò)程中受到影響，為人們帶來(lái)不一樣的體驗(yàn)。在高中音樂(lè)鑒賞中教師可以將德育與戲曲結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生可以在看的過(guò)程中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。但是現(xiàn)代的學(xué)生大多數(shù)對(duì)戲曲的興趣不是很高，教師可以采用其他的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)內(nèi)容，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[3]。例如，學(xué)習(xí)高中音樂(lè)《國(guó)之瑰寶——京劇》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)看學(xué)習(xí)更多的戲曲知識(shí)?，F(xiàn)在很多電影中都蘊(yùn)含了大量的戲曲內(nèi)容，教師可以在網(wǎng)上搜集相關(guān)的電影讓學(xué)生進(jìn)行觀看，電影《北斗》中包含了很多秦腔表演，用音樂(lè)的形式讓人們感受陜北的特殊風(fēng)貌，《黃飛鴻》則體現(xiàn)了戲曲中武俠的特色，逐漸形成了現(xiàn)代電視電影的重要的題材。通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生直觀地體會(huì)到戲曲的魅力，讓學(xué)生通過(guò)電影來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的德育知識(shí)，感受到我們傳統(tǒng)文化的美好，使學(xué)生弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)，提高高中音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

（三）讓學(xué)生通過(guò)唱感受歌曲的情感

音樂(lè)教學(xué)離不開(kāi)唱，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中教師也要對(duì)學(xué)生唱的教育。音樂(lè)有一種特別的魔力，能夠讓人們受到鼓舞與啟發(fā)。音樂(lè)中的唱分為很多形式，如美聲唱法、民族唱法等等。每一種唱法給人們帶來(lái)的感受不一樣，教師可以將音樂(lè)鑒賞中的聽(tīng)與唱結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的感受音樂(lè)作品。在選曲的時(shí)候教師可以選擇有教育意義的歌曲，讓學(xué)生在唱歌的過(guò)程中受到德育教育，這樣德育教育比較自然，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生反感，對(duì)德育教育有很大的幫助，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)高中音樂(lè)《新音樂(lè)歌聲初放》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將音樂(lè)鑒賞與唱進(jìn)行有效結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義的歌曲，如《黃河》這首歌體現(xiàn)了炎黃子孫誓不戰(zhàn)勝終不還的愛(ài)國(guó)之情。通過(guò)這樣的方式可以鼓舞學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，讓學(xué)生珍惜我們現(xiàn)在和平的生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）讓學(xué)生通過(guò)演提升自身核心素養(yǎng)

表演是音樂(lè)中的一部分，音樂(lè)劇就是人們比較熟知的一種形式。音樂(lè)也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，讓學(xué)生在表演的過(guò)程中學(xué)習(xí)到德育知識(shí)。表演需要很多學(xué)生合作完成，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的表演能力，還能夠增加學(xué)生的自信心，使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，鍛煉學(xué)生的思維能力與應(yīng)變能力，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如，講解完專(zhuān)業(yè)知識(shí)之后，教師可以為學(xué)生組織歌舞劇的表演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)表演學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)?！饵S河大合唱》有八個(gè)樂(lè)章，每一個(gè)樂(lè)章中都蘊(yùn)含深厚的內(nèi)涵，教師可以讓學(xué)生通過(guò)表演的形式將每個(gè)樂(lè)章所要表達(dá)的情感內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。表演需要明確的分工與大量的學(xué)生合作演唱，在表演的過(guò)程中學(xué)生可以更好地了解這首歌的內(nèi)涵，學(xué)好如何與他人配合，讓學(xué)生們之間的關(guān)系更加融洽，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，德育教育是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在高中音樂(lè)鑒賞中教師要重視對(duì)學(xué)生的德育教育，將德育與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、唱、表演等方式感受到音樂(lè)鑒賞的魅力，并且讓學(xué)生自然而然地受到德育教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，增加學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。