淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

陳立東

課堂教學(xué)的有效性指的是在固定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生能夠?qū)W到應(yīng)該獲得的知識(shí)。教師要發(fā)揮出最好的教學(xué)水平，和學(xué)生一起營(yíng)造高效的課堂，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)的有效性不僅是教師完成教學(xué)內(nèi)容就可以的，還要看學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是否有所受益，高中體育教師應(yīng)時(shí)刻緊隨時(shí)代的步伐，不斷完善教學(xué)方式，為學(xué)生打造一個(gè)有效的課堂。

一、加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高中體育課程雖然不像其他文化科目一樣給學(xué)生帶來(lái)了較大的學(xué)習(xí)壓力，但體育教學(xué)的有效開(kāi)展也需要教師和學(xué)生的溝通交流。教師通過(guò)與學(xué)生之間的溝通交流，才能明白學(xué)生真正的需求以及學(xué)生存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)安排，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在體育課堂中有所收獲、有所感悟。教師在與學(xué)生溝通交流之前要先讓學(xué)生明確溝通交流的目標(biāo)，以及應(yīng)該如何在課堂上與教師進(jìn)行交流，讓學(xué)生成為溝通交流過(guò)程中的主體，積極表達(dá)自己的想法。教師要注意從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)置不同的溝通交流情境，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通交流的意識(shí)。由于高中體育課堂時(shí)間有限，教師并不能做到與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的溝通交流，因此，教師要不斷拓寬交流途徑，實(shí)現(xiàn)課上課下教學(xué)相結(jié)合，提高師生溝通交流的效率。

比如，在課堂教學(xué)開(kāi)始之前，我會(huì)為學(xué)生提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)材料及相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的疑問(wèn)，我進(jìn)行相應(yīng)的解答，之后抽查提問(wèn)，增加與學(xué)生在課堂上溝通交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在體育教學(xué)過(guò)程中，將學(xué)生分組，通過(guò)分組讓學(xué)生進(jìn)行組與組之間的相互指導(dǎo)，最后教師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，充分實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練的高效開(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到教學(xué)過(guò)程中。

二、重視情感教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

高中學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較大，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)重心都放在了文化課學(xué)習(xí)上，體育課同文化課有很大的區(qū)別，幾乎沒(méi)有很大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)體育課程缺乏足夠的重視。高中學(xué)生的身體和心理發(fā)育逐漸走向成熟，有了一定的自主認(rèn)知能力，教師從情感教育入手容易被學(xué)生所接受，教師可不斷增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生意識(shí)到體育課程對(duì)自身的好處，逐步提升學(xué)生對(duì)體育課程的重視程度。教師可結(jié)合教材挖掘情感教育內(nèi)容，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，真正意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自己身心健康發(fā)展的重要作用，在提升學(xué)生體育鍛煉能力的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)懷及體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生身心發(fā)展向正確的方向進(jìn)行。

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排相應(yīng)的小活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)足球技巧時(shí)，教師可以安排小組對(duì)抗及小組合作的形式進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)互相傳球接球等，增加學(xué)生練習(xí)次數(shù)的同時(shí)，提高學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)精神，使學(xué)生樹(shù)立起正確的發(fā)展觀念。

三、充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)正逐步走進(jìn)教育領(lǐng)域，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了新的途徑和方法。不同于文化科目的教學(xué)，體育教學(xué)需要更加直觀的教學(xué)演示。但緊張的高中課程給體育課的課時(shí)安排也不是很充足，教師的授課相對(duì)緊張，很多地方的教學(xué)演示只進(jìn)行了一便，部分適應(yīng)能力不強(qiáng)的學(xué)生很難跟上教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致學(xué)生在課上時(shí)間并不能獲得良好的體育教育。信息技術(shù)的出現(xiàn)可以使教學(xué)線上線下結(jié)合起來(lái)，教師可以為學(xué)生精選教學(xué)視頻，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況反復(fù)觀看，不斷熟練教學(xué)內(nèi)容。體育鍛煉并不是一個(gè)短期的課程，需要學(xué)生的長(zhǎng)期不斷練習(xí)，唯有經(jīng)過(guò)不斷的體育鍛煉，學(xué)生才能親自體會(huì)到體育教學(xué)帶來(lái)的好處，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)跟著線上視頻進(jìn)行體育鍛煉，節(jié)省教師課上教學(xué)時(shí)間，進(jìn)一步提升教學(xué)有效性。

比如，教學(xué)時(shí)，教師可以在網(wǎng)上精選教學(xué)視頻或自己錄制微課，通過(guò)釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為大家上傳，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，在課堂上與教師進(jìn)行討論，提高自己動(dòng)作的規(guī)范性及對(duì)體育的理解能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中體育教學(xué)有效性的提升對(duì)促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展及個(gè)性化發(fā)展都有重要的意義，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到高中學(xué)生的需求，在優(yōu)化教學(xué)策略的同時(shí)，不斷提升自己的教學(xué)水平，提高課堂有效性。