制作創(chuàng)新教具，促成高效課堂
——以“怎樣得到更多的光和熱”為例

朱 英

(江西省南昌市東湖區(qū)陽明學(xué)校 江西南昌 330000)

一、高效課堂與科學(xué)實(shí)驗(yàn)

（一）何為高效課堂

以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：

一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要指課堂容量、課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。

二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

（二）促成高效課堂的首要問題

小學(xué)科學(xué)課是科學(xué)的啟蒙課，科學(xué)課程要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)等各項(xiàng)任務(wù)，就必須提倡探究式科學(xué)教育，開展探究式科學(xué)教育更要讓小學(xué)生體會(huì)到人類通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理獲取正確的知識(shí)和技能。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)是開展探究式科學(xué)教育的主要載體和途徑。小學(xué)科學(xué)課一節(jié)課短短40分鐘，要促成高效課堂首先要提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，以最少的時(shí)間達(dá)到最好的實(shí)驗(yàn)效果，是促成高效課堂的重中之重[1]。

二、教材中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)

（一）教材中的實(shí)驗(yàn)步驟

“怎樣得到更多的光和熱”一課中的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，研究熱光源的熱能與什么因素有關(guān)，教材中的實(shí)驗(yàn)主要研究物體表面的顏色和物體擺放的角度兩個(gè)因素。教材實(shí)驗(yàn)的建議是讓學(xué)生在陽光明媚的日子去操場用玻璃溫度計(jì)測量太陽光的熱能，每隔2分鐘進(jìn)行一次讀數(shù)，一共10分鐘。

第二個(gè)活動(dòng)是探究陽光直射、斜射與吸熱的關(guān)系，讓溫度計(jì)保持三個(gè)不同的角度，同樣每隔2分鐘，一直監(jiān)測10分鐘。

（二）實(shí)驗(yàn)落實(shí)時(shí)出現(xiàn)的問題

1.天氣變化多端

進(jìn)行教材中的實(shí)驗(yàn)最大的困難是光源，即太陽光。既然需要太陽光自然十分受天氣條件的制約，如果碰上陰雨天，只能機(jī)動(dòng)調(diào)節(jié)上其他內(nèi)容為先，這樣隨便亂調(diào)動(dòng)內(nèi)容，教授的知識(shí)內(nèi)容會(huì)失去連貫性、整體性與銜接性，不利于學(xué)生新舊知識(shí)的構(gòu)建。

2.課堂效率低，樂了孩子，累了老師

課外教學(xué)活動(dòng)難以組織，容易拉低課堂效率。小學(xué)課堂只有短短的40分鐘，進(jìn)行一次課外教學(xué)，需要組織學(xué)生排隊(duì)上下樓，分發(fā)器材，還要穩(wěn)定學(xué)生不聽指令嘰嘰喳喳的亢奮情緒，時(shí)不時(shí)就要整頓一次紀(jì)律，課堂效率差，更別提該實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)活動(dòng)需占據(jù)20分鐘，且不算中間過渡時(shí)間，真的需要爭分奪秒。上過室外課的都知道。一節(jié)課下來，孩子們玩得開開心心，老師連連搖頭，樂了孩子，苦了老師，效率奇差[2]。

3.狀況百出

本課中的實(shí)驗(yàn)儀器用的是玻璃溫度計(jì)，玻璃制的，自然易碎。幾乎每次課堂只要是他們拿在手里懸空的玻璃制品，每回總要摔個(gè)一二，如玻璃杯、玻璃棒、試管、溫度計(jì)等?？偠灾幌虏賵霰闳菀壮鰻顩r，不是溫度計(jì)摔碎了，就是誰又和誰鬧了矛盾，當(dāng)然這些還是小插曲。我還記得第一次上這節(jié)課是在大學(xué)實(shí)習(xí)，沒有經(jīng)驗(yàn)，碰上學(xué)生下操場把溫度計(jì)亂放，同一組一個(gè)放草坪、一個(gè)放跑道、一個(gè)放鐵制籃球架上等，這些不同的地基使得溫度計(jì)升溫有快慢，比如鐵制的籃球架因金屬吸熱傳熱較快，導(dǎo)致本來淺色袋子的溫度計(jì)升溫反而特別快，實(shí)驗(yàn)結(jié)果毫無對(duì)比性，效果奇差，無效果可言，無因素可對(duì)比，自然更無結(jié)論……一節(jié)課在鬧鬧哄哄中開始，在嘈嘈亂亂中落幕，什么教學(xué)目標(biāo)也沒達(dá)到。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具的優(yōu)點(diǎn)

（一）可在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，有利于課堂組織

現(xiàn)在市縣區(qū)的學(xué)校硬件設(shè)施配備都比較齊全，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)也都到位，基本上學(xué)校都配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，且每組實(shí)驗(yàn)桌旁都有教師可操控通斷電的插座，安全方便，利于教師組織課堂。

（二）浴霸燈有利于提高實(shí)驗(yàn)效率

此實(shí)驗(yàn)教具用平時(shí)我們?cè)∈胰∨脑“詿糇龉庠矗尫诺臒崃勘纫话愕陌谉霟舾?，更比太陽光的光熱來的劇烈，可大大改善課本上只能間隔兩分鐘測量一次的實(shí)驗(yàn)方式。用浴霸燈只要每隔30秒讀一次數(shù)，升溫也很明顯。這使得教材中20分鐘才能完成的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，用新教具4分鐘就能完成。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教具中的溫度計(jì)由傳統(tǒng)的玻璃溫度計(jì)改為直接顯示數(shù)值的電子溫度計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)也可大大減少學(xué)生讀數(shù)的時(shí)間和不必要的誤差，可提高實(shí)驗(yàn)效率。

（三）創(chuàng)新教具改善實(shí)驗(yàn)效果

創(chuàng)新教具的底板部分用的是泡沫，在底板上加這塊泡沫有兩個(gè)好處：一是泡沫能保溫，可防止在實(shí)驗(yàn)過程中因熱傳導(dǎo)等因素而影響實(shí)驗(yàn)效果；二是泡沫為白色，不容易吸熱，可防止因底板溫度偏差而影響實(shí)驗(yàn)效果，產(chǎn)生誤差，影響結(jié)論。

作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻緊記自己“教書育人”工作的初心，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ)和需要；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程與結(jié)果；關(guān)注學(xué)生對(duì)科學(xué)的情感與態(tài)度。