“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育培訓(xùn)市場(chǎng)研究

王 鋒 陳文淵

（[1]南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 江蘇·南京 211215；[2]江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇·南京 211168）

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指某行業(yè)借助互聯(lián)網(wǎng)，并與之融合發(fā)展的過程中所產(chǎn)生的新態(tài)勢(shì)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的蓬勃發(fā)展，其“連接一切”的特征開始展現(xiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)體育培訓(xùn)市場(chǎng)的影響也不可低估。體育培訓(xùn)市場(chǎng)指將體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體育理論知識(shí)作為“商品”向人們提供服務(wù)的行業(yè)。傳統(tǒng)體育培訓(xùn)市場(chǎng)采用傳統(tǒng)模式在固定的時(shí)間、空間里為學(xué)習(xí)者提供相對(duì)單一的體育學(xué)習(xí)的市場(chǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)以O(shè)2O 模式APP 等產(chǎn)品為依托，借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，線上線下結(jié)合，學(xué)習(xí)者可以自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、空間、內(nèi)容、方式與教練，從而形成特有互動(dòng)的體育培訓(xùn)市場(chǎng)。探究“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)和存在的不足，提出相應(yīng)的建議，有利于充分利用體育培訓(xùn)市場(chǎng)資源，促進(jìn)體育培訓(xùn)市場(chǎng)的可持續(xù)發(fā)展，并為推進(jìn)全民科學(xué)健身提供一定的借鑒意義。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)

（1）構(gòu)建大數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)培訓(xùn)。所謂大數(shù)據(jù)是指為了達(dá)到某一目標(biāo)，利用云平臺(tái)和其它高新技術(shù)捕捉、采集、存儲(chǔ)、分析等所獲得的的數(shù)據(jù)集合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)的項(xiàng)目有具體的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練目的、訓(xùn)練要求，可以網(wǎng)上訓(xùn)練，也可以網(wǎng)下訓(xùn)練，尤其是網(wǎng)下訓(xùn)練，雖然可以借助教學(xué)視頻，不受時(shí)間、空間限制，比較自由，但是動(dòng)作、動(dòng)作姿態(tài)、動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)與否，學(xué)員當(dāng)局者迷，不可能了如指掌，那么可以通過攝像頭拍攝、記錄、識(shí)別、判定標(biāo)準(zhǔn)度，利用手機(jī)、電腦等設(shè)備記錄運(yùn)動(dòng)照片、運(yùn)動(dòng)過程、運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同步上傳到服務(wù)器保存，從而生成實(shí)時(shí)更新的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)教練可以運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)手段，通過對(duì)大數(shù)據(jù)的整理、分析等，為學(xué)員量身定制最合理的培訓(xùn)方案，精準(zhǔn)培訓(xùn)。

（2）采用多模式，滿足需求。所謂多模式是指互聯(lián)網(wǎng)+體育培訓(xùn)市場(chǎng)的教學(xué)模式、健身模式多元化。傳統(tǒng)體育培訓(xùn)市場(chǎng)的教學(xué)模式中，教練起主導(dǎo)作用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)安排培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)教師，教練執(zhí)行，學(xué)員只能被動(dòng)接受。培訓(xùn)的一般程序：先講解動(dòng)作要領(lǐng)，教練示范，學(xué)員模仿，教練指導(dǎo)糾正，教學(xué)程序按部就班，教學(xué)方法單一?；ヂ?lián)網(wǎng)+體育培訓(xùn)市場(chǎng)改變了傳統(tǒng)體育教育的單一模式，充分運(yùn)用信息技術(shù)，教學(xué)方法多樣，分步講解與全景展示結(jié)合、多視角回放、自學(xué)視頻前后對(duì)比等，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身技能動(dòng)作的不規(guī)范，主動(dòng)調(diào)整。互聯(lián)網(wǎng)+體育培訓(xùn)市場(chǎng)教學(xué)資源豐富，慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂，五花八門，目不暇接，O2O模式又使學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、愛好興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)空間，自己把握學(xué)習(xí)深淺與快慢，進(jìn)行更加多元化的訓(xùn)練，從而使“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)更具人性化，越來越滿足人們的強(qiáng)體健身需求。

（3）結(jié)合線上下，轉(zhuǎn)變觀念。所謂線上下是指互聯(lián)網(wǎng)+體育培訓(xùn)市場(chǎng)將線下的培訓(xùn)機(jī)會(huì)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，使互聯(lián)網(wǎng)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)員對(duì)接的前臺(tái)，也稱線上線下，常用O2O代替，即Online To Offline?；ヂ?lián)網(wǎng)+體育培訓(xùn)市場(chǎng)是一個(gè)線上線下雙向反饋系統(tǒng)：體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有線下培訓(xùn)點(diǎn)，同時(shí)也擁有線上對(duì)接點(diǎn)。場(chǎng)館、俱樂部等體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以在線上展示體育培訓(xùn)的各種項(xiàng)目的名稱、內(nèi)容、視頻以及介紹教練情況等，提供微信、QQ、電子郵箱等聯(lián)系方式……學(xué)員可以在線上咨詢，選擇適合自己的體育項(xiàng)目和教練，完成網(wǎng)上對(duì)接，然后在線下進(jìn)行體育訓(xùn)練。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)線上的數(shù)據(jù)和反饋，分析和挖掘，做出具體的培訓(xùn)決斷與安排，從而大大提高了體育培訓(xùn)的效率與水平。體育培訓(xùn)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，改變了培訓(xùn)者的觀念，開放的培訓(xùn)內(nèi)容、開放的培訓(xùn)方式等，使培訓(xùn)者具有開放性思維和大數(shù)據(jù)思維，更加適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律和要求，有利于體育培訓(xùn)市場(chǎng)向多級(jí)化的方向發(fā)展。

除以上主要優(yōu)勢(shì)外，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)還有培訓(xùn)內(nèi)容具備公共性、服務(wù)對(duì)象顯示個(gè)體性、發(fā)展趨勢(shì)呈現(xiàn)智能化、健身訓(xùn)練帶動(dòng)全民性等優(yōu)勢(shì)，這里就不一一闡述了。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)存在的不足

（1）缺乏科學(xué)管理。所謂科學(xué)管理，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)來說，就是指管理理念、管理規(guī)劃、管理制度高度融合，線上線下、教練學(xué)員和諧合作，以最小的代價(jià)，實(shí)現(xiàn)最大的效益?？茖W(xué)管理是“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)健康發(fā)展的關(guān)鍵，但目前的管理還沒有完全適應(yīng)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的要求。一是有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理理念仍然受傳統(tǒng)不良思想的影響，還停留在主觀的單向的傳習(xí)，有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者急功近利，收到學(xué)費(fèi)就阿彌陀佛了，把培訓(xùn)質(zhì)量拋到九霄云外，產(chǎn)生穿新鞋走老路的現(xiàn)象。二是管理沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃，尤其是缺乏地域性總體規(guī)劃，踩著西瓜皮滑到哪里是哪里，結(jié)果項(xiàng)目選擇、內(nèi)容安排、方式采用基本雷同，沒有特色，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。三是缺乏完善的管理制度，權(quán)責(zé)不清，經(jīng)營(yíng)不規(guī)范，收費(fèi)不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致同一地區(qū)整個(gè)培訓(xùn)市場(chǎng)的收費(fèi)高低不一，甚至同一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同一個(gè)教練，收費(fèi)也有差異，長(zhǎng)此以往，難免惡性競(jìng)爭(zhēng)。所以，沒有科學(xué)的管理，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)就很難實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（2）缺少輻射效應(yīng)。所謂輻射效應(yīng)，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)來說，就是指以體育培訓(xùn)為基點(diǎn)，通過向外圍擴(kuò)散影響，帶動(dòng)體育產(chǎn)品業(yè)、體育旅游業(yè)、心理健康教育行業(yè)、醫(yī)療服務(wù)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)等的整體發(fā)展。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)一般還只是單純的培訓(xùn)，沒有充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者在“互聯(lián)”方面基本沒有慮及。說缺少輻射效應(yīng)還真是輕描淡寫，準(zhǔn)確地說，從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理者的主觀方面看，體育產(chǎn)品業(yè)、體育旅游業(yè)、心理健康教育行業(yè)、醫(yī)療服務(wù)業(yè)等與體育培訓(xùn)市場(chǎng)基本是天懸地隔，風(fēng)馬牛不相及，大有各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜之意。如果說，某個(gè)區(qū)域的確有產(chǎn)生輻射效應(yīng)，那一般也不是體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所為，大都是政府策劃、專家指導(dǎo)、其他企事業(yè)所為。

（3）缺乏整合創(chuàng)新。所謂整合，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)來說，是指把零散的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)項(xiàng)目和教練等相互聯(lián)通，形成信息資源共享的整體?，F(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)的各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一哄而上，各行其是，王婆賣瓜，自賣自夸。為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，八仙過海各顯神通，互相詆毀，往往形成信息壁壘，造成培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)項(xiàng)目的重疊與過剩，也使學(xué)員眼花繚亂，無所適從，判斷失誤，不僅極大地浪費(fèi)人力、物力和財(cái)力，還缺乏創(chuàng)新。

當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)還存在師資隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊、培訓(xùn)內(nèi)容陳舊、培訓(xùn)方法單一等問題，這些其他專家、學(xué)者已經(jīng)論述過了，這里就不再重復(fù)了。

3 關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)的幾點(diǎn)建議

（1）加強(qiáng)科學(xué)管理，形成戰(zhàn)略布局。科學(xué)管理是“互聯(lián)網(wǎng)+” 體育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)。體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理者，一要終身學(xué)習(xí)，具備先進(jìn)管理理念，善于開放思維、互聯(lián)網(wǎng)思維，把握多維融合，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，提高整體的管理水平。二要有管理規(guī)劃，形成戰(zhàn)略布局，必須重視體育培訓(xùn)市場(chǎng)融合發(fā)展的效能，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)劃，提高整體布局水平和體育培訓(xùn)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，打造符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的體育培訓(xùn)市場(chǎng)的平臺(tái)。三要向管理制度要管理效率，有了制度，就有了標(biāo)準(zhǔn)，辦事就不會(huì)隨心所欲，有了制度的約束，就會(huì)減少培訓(xùn)工作出錯(cuò)的概率。

（2）增強(qiáng)輻射效應(yīng)，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)如果只是純粹的體育培訓(xùn)，那就愧對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的美名?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)的管理者應(yīng)該有更加遠(yuǎn)大的抱負(fù)，更加前瞻的眼界，更加充分地把握“互聯(lián)”的特點(diǎn)。比如：學(xué)員參加培訓(xùn)，運(yùn)動(dòng)健身，不小心可能負(fù)傷，是否考慮與醫(yī)療保健業(yè)的融合；又如：健康的體育培訓(xùn)有利于人的心理健康，可能讓抑郁癥、自閉癥的患者吐露心聲，是否可以考慮與心理健康教育行業(yè)結(jié)合；再如：參加體育培訓(xùn)的學(xué)員需要購買球拍、游泳衣、健身器材等體育用品，是否可以考慮與體育產(chǎn)業(yè)聯(lián)系；還如：參加培訓(xùn)的學(xué)員目的不一，有的為了減肥，有的為了交友，有的為了學(xué)習(xí)瑜伽、體育舞蹈等，而軟件商已經(jīng)研發(fā)出減肥類、訓(xùn)練類、交流類、瑜伽類等各種軟件模塊，是否可以考慮與互聯(lián)網(wǎng)軟件企業(yè)合作……總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)的管理者應(yīng)該借助互聯(lián)網(wǎng)，與各行各業(yè)進(jìn)行深度融合，共同搭建互動(dòng)共享平臺(tái)，讓多個(gè)產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系，產(chǎn)生輻射效應(yīng)，共同推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（3）加快資源整合，打造創(chuàng)新平臺(tái)。“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)市場(chǎng)盡管有場(chǎng)館、設(shè)施、培訓(xùn)項(xiàng)目、管理者、教練、學(xué)員……但不能各自為政，要想發(fā)展還需要整合資源，形成信息資源共享的整體，還需要培養(yǎng)優(yōu)秀的管理者，既有產(chǎn)業(yè)管理能力，又掌握體育知識(shí)、安全知識(shí)，屬于交叉學(xué)科人才，具備綜合素質(zhì)。如：開展沖浪、潛水等體育項(xiàng)目，管理者既要提供技能支持，又要保障參與者安全?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，市場(chǎng)環(huán)境日新月異，數(shù)字化、精細(xì)化要求“互聯(lián)網(wǎng)+”體育培訓(xùn)還應(yīng)該打造創(chuàng)新平臺(tái)，樹立創(chuàng)新思維，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)模式、創(chuàng)新訓(xùn)練模式，提高體育培訓(xùn)效率，達(dá)到體育培訓(xùn)資源、技術(shù)和學(xué)員的共贏。