新媒體時(shí)代思想政治教育的載體創(chuàng)新
——以學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)為例

張雪英 劉懷華

（濱州學(xué)院 山東·濱州 256600）

0 引言

推開全媒體環(huán)境下“過程教育”場(chǎng)景，就是走出點(diǎn)式、端式、靜態(tài)固定式教育窠臼，空間上不限于教室之內(nèi)，時(shí)間上拉長了實(shí)施鏈條，基于官兵思想軌跡、基于重大突發(fā)事件、基于大項(xiàng)主題教育、基于基層建設(shè)需要，循著“發(fā)起教育—?jiǎng)討B(tài)反饋—及時(shí)調(diào)整—深化反復(fù)”鏈路，全過程、全流程、全效程搞教育。

1 新媒體對(duì)思想政治教育的影響

首先，新媒體時(shí)代沖擊了傳統(tǒng)思想政治教育的價(jià)值觀念。這時(shí)候，新媒體時(shí)代的到來給我們黨建思想工作者帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)前個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)政治教育，為人的個(gè)性化發(fā)展提供了一定契機(jī)。而網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展壯大，也奠定了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的個(gè)性化基礎(chǔ)。互聯(lián)網(wǎng)的盛行，促使傳統(tǒng)單一的傳授模式向多元化轉(zhuǎn)變，人們能夠自由選擇自己所需信息內(nèi)容，更為思想政治教育的個(gè)性化發(fā)展提供了便利，由此可見，企業(yè)思想政治教育未來的發(fā)展方向?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)思想政治教育。其次，新媒體時(shí)代創(chuàng)新了載體，內(nèi)容生動(dòng)活潑。新媒體時(shí)代創(chuàng)新了許多思想政治教育的新載體，如平面載體的移動(dòng)手機(jī)、立體載體的微課堂等等。它們沖破了傳統(tǒng)思想政治教育停留在以分發(fā)資料、購買書籍為主載體的局限性，從另一方面也擴(kuò)展了新形式。傳統(tǒng)的已無法滿足職工的需要，職工每天繁忙的工作讓他們無法集中時(shí)間來花費(fèi)半天的時(shí)間來坐著看書學(xué)習(xí)，但是，休息時(shí)間，我們可以以手機(jī)微信群為載體，看學(xué)習(xí)資料，接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，并發(fā)表意見。在某些角度上講，它加速了職工群眾的接受能力，提升了職工的思想境界。

2 新媒體背景下思想政治教育創(chuàng)新策略-學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)

2.1 “中央廚房”的操作模式

學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP運(yùn)用“新舊融合、一次采集、多種生成、多元發(fā)布”的“中央廚房”式操作模式，其統(tǒng)籌調(diào)度是核心，技術(shù)平臺(tái)是支撐，依托“中央廚房”，在新聞內(nèi)容生產(chǎn)與推送方面，流水線的生產(chǎn)使新聞全天滾動(dòng)、全球傳播。借助數(shù)字化、智能化的技術(shù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)新聞產(chǎn)品的集約化生產(chǎn)和傳播，整合資源，節(jié)約成本，提高生產(chǎn)效率。學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP匯聚了文字稿件、視頻新聞、數(shù)據(jù)新聞等多種媒體形態(tài)，使新聞報(bào)道打破了單平臺(tái)、單系統(tǒng)的操作模式，增加了受眾閱讀興趣、增強(qiáng)了新聞可讀性的同時(shí)，又提高了新聞傳播效率。

2.2 打造強(qiáng)國云教室

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”建立了由公有云和專有云相結(jié)合的“強(qiáng)國云”，為萬物互聯(lián)、智能泛在、人機(jī)共融、海量數(shù)據(jù)和超算能力提供支持。我們的基本判斷是，在5G條件下被賦能的智能終端學(xué)習(xí)將會(huì)出現(xiàn)以下趨勢(shì)：首先，引發(fā)學(xué)習(xí)的革命。在工業(yè)環(huán)境中發(fā)展起來的，以讀寫為主導(dǎo)的批量流水線式傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，將轉(zhuǎn)向數(shù)字化的后工業(yè)環(huán)境中的興趣化、差異化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式；其次，形成新的學(xué)習(xí)生態(tài)。5G條件下的學(xué)習(xí)空間更加廣闊、學(xué)習(xí)場(chǎng)景更加多元，學(xué)習(xí)信息更加豐富、學(xué)習(xí)內(nèi)容更加優(yōu)化，學(xué)習(xí)資源更加均衡、學(xué)習(xí)主體更加突出；最后，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)化。人工智能、區(qū)塊鏈技術(shù)、算法技術(shù)、知識(shí)建模、知識(shí)圖譜、個(gè)性畫像、精準(zhǔn)推送將被運(yùn)用，學(xué)習(xí)的行為、內(nèi)容、過程、效果將被量化，學(xué)習(xí)的定位、定性、定量、定期、定制將會(huì)實(shí)現(xiàn)。這是強(qiáng)國云教室的基本思路。

2.3 多樣性表現(xiàn)在媒介融合帶來的傳播技術(shù)先進(jìn)性

全網(wǎng)融合在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”上體現(xiàn)得淋漓盡致，在傳播過程中，各種權(quán)威優(yōu)勢(shì)資源整合交互，實(shí)現(xiàn)電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等的全網(wǎng)融合?？梢暬侣劦某霈F(xiàn)是跨媒體傳播的典型代表，更是增加新聞流量的秘密武器。短視頻因其通俗和直觀的特點(diǎn)和作為綜合信息載體的優(yōu)勢(shì)，符合現(xiàn)代人利用碎片化時(shí)間進(jìn)行瀏覽信息的習(xí)慣。從傳播技術(shù)來看，可以在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”手機(jī)客戶端實(shí)時(shí)觀看圖表、文字、視頻，并且還可以開視頻會(huì)議、打電話等，作為全網(wǎng)融合下的產(chǎn)物，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的功能非常強(qiáng)大，還可以在手機(jī)客戶端直接進(jìn)入PC端口，這樣的完美對(duì)接方式是其他新聞?lì)怉PP難以做到的。未來的發(fā)展過程中，有了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的革新，使得傳播技術(shù)會(huì)更上一層樓，這種技術(shù)將人和人之間、物與物之間，人與物之間的鏈接更加緊密，“地球村”這一概念更加鮮明。

2.4 堅(jiān)持全黨辦、大家辦

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”來自群眾、為了人民、依靠大家。其一是建立學(xué)習(xí)組織，繼續(xù)豐富和發(fā)展“縱向到底、橫向到邊”的學(xué)習(xí)組織架構(gòu)；其二是注重學(xué)習(xí)效果，形成人人想學(xué)、人人可學(xué)、人人比學(xué)，學(xué)有所依、學(xué)有所成、學(xué)有所得的可持續(xù)學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)；其三是聚合學(xué)習(xí)資源。建立覆蓋到縣級(jí)黨委宣傳部門的供稿系統(tǒng)、重要新聞專稿系統(tǒng)、新聞網(wǎng)站抓稿系統(tǒng)、社會(huì)用戶海投系統(tǒng)；建設(shè)覆蓋全國的二級(jí)三級(jí)學(xué)習(xí)分平臺(tái)體系；設(shè)立中央國家機(jī)關(guān)和新聞單位參建的“強(qiáng)國號(hào)”矩陣，接受社會(huì)各界的學(xué)習(xí)資源饋贈(zèng)。

3 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國思想政治教育工作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)的誕生采用了免費(fèi)模式，通過平臺(tái)設(shè)置、內(nèi)容質(zhì)量、用戶參與、功能提供以及精良的運(yùn)營體系，實(shí)現(xiàn)了線上、線下想融合到模式，為人們進(jìn)行移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)提供了有力支持，有助于我國新媒體時(shí)代思政教育的健康發(fā)展。