新媒體環(huán)境下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

李亞慈

（三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南·三門峽 472000）

1 新媒體含義及特點(diǎn)

1.1 新媒體的含義

新媒體，相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是對(duì)出現(xiàn)在傳統(tǒng)媒體（報(bào)紙、雜志、電視等）之后的各種電子類媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體的總稱。它是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，并依托手機(jī)、電腦、一體機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行信息的生產(chǎn)、傳播和服務(wù)的媒體。

1.2 新媒體的特點(diǎn)

1.2.1 即時(shí)性

傳統(tǒng)媒體的信息傳播具有滯后性，尤其是報(bào)紙、雜志等在信息收集、整理、和傳播過(guò)程中所消耗的時(shí)間較長(zhǎng)，而新媒體的傳播借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，基于互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)傳輸平臺(tái)來(lái)傳播信息，最大的特點(diǎn)莫過(guò)于即時(shí)性。人們可以通過(guò)手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)終端對(duì)信息進(jìn)行即時(shí)搜索，并以最快速度獲取最新資訊，還可以實(shí)時(shí)做出相應(yīng)反饋。

1.2.2 交互性

新媒體具有超強(qiáng)的交互性。傳統(tǒng)媒體，不管是報(bào)刊、雜志還是廣播、電視，都是單向傳遞信息，用戶很難進(jìn)行信息反饋，但新媒體突破了單向傳播，增強(qiáng)了傳播者與接收者之間的互動(dòng)性。新媒體以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)用戶可以對(duì)一些感興趣的話題通過(guò)微博、微信、電子郵件、貼吧等平臺(tái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)或轉(zhuǎn)發(fā)、分享別人的觀點(diǎn)，還可以通過(guò)微信（群）留言、朋友圈點(diǎn)贊等形式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

1.2.3 個(gè)性化

以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，新媒體可以做到更加細(xì)分的受眾，基于網(wǎng)絡(luò)用戶的信息使用習(xí)慣、偏好和特點(diǎn)，向用戶提供滿足其各種個(gè)性化需求的服務(wù)，這是傳統(tǒng)媒體不可比擬的。

1.2.4 跨時(shí)空性和開放性

傳統(tǒng)媒體報(bào)紙、雜志等，有時(shí)間和空間的局限性，而新媒體，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，不限于時(shí)間和地點(diǎn)，可以實(shí)時(shí)接收信息，具有跨時(shí)空性。

2 新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

在新媒體高速發(fā)展的過(guò)程中，新媒體技術(shù)逐漸融入我國(guó)教育領(lǐng)域并取得了顯著成效，但是新媒體的開放性、隱秘性特點(diǎn)，也在很大程度上加劇了高校思政教育工作的難度，對(duì)思政教育工作者提出了更高要求。

2.1 挑戰(zhàn)

2.1.1 課堂主體地位被削弱

高校思想政治教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，同時(shí)還承擔(dān)著充實(shí)學(xué)生精神內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)生文化自信和道德自律的艱巨任務(wù)和使命。新媒體背景下，學(xué)生能夠通過(guò)新媒體平臺(tái)接觸更多信息，課堂教學(xué)不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，學(xué)生的視野更加開闊，思想更加活躍，加上接觸網(wǎng)絡(luò)比較早，思想成熟較早，對(duì)許多問(wèn)題已形成自己的觀點(diǎn)，但這在很大程度上加劇了思政教育的難度，導(dǎo)致思政教育工作者以往的教學(xué)權(quán)威和教育優(yōu)勢(shì)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)影響思政教育的實(shí)效性。

2.1.2 主流意識(shí)地位受到影響

以馬克思主義為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重要內(nèi)容，這是我國(guó)高校開展思想政治教育的根本特點(diǎn)，新媒體時(shí)代背景下，信息呈現(xiàn)多元化和開放性的發(fā)展趨勢(shì)，媒體平臺(tái)中存在著多樣化的文化，思政教育的主流意識(shí)地位受到一定的影響。同時(shí)，許多西方消極文化逐漸滲透于大學(xué)生的思想意識(shí)中，且大學(xué)生還不具備較強(qiáng)的辨別能力，面對(duì)多樣的文化沖擊，會(huì)表現(xiàn)出迷茫的狀態(tài)。

2.1.3 思政教育的難度加大

網(wǎng)絡(luò)傳遞的內(nèi)容非常廣泛，有來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)平臺(tái)的信息，各種網(wǎng)絡(luò)鏈接也讓人目不暇接，這些信息沖擊著學(xué)生的大腦，產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)也是不可控的。而且，多媒體時(shí)代，人人都是自媒體，可以通過(guò)qq、微博、微信、抖音和快手以及直播、主播等軟件發(fā)布自己的想法和觀點(diǎn)，與外界產(chǎn)生各種聯(lián)系和獲取各種評(píng)價(jià)，這些也會(huì)對(duì)思想產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，庸俗、頹廢的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生；娛樂(lè)化商業(yè)化的節(jié)目會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生享樂(lè)主義的心態(tài)等，特別是在運(yùn)用新媒體平臺(tái)開展自身教育過(guò)程中，教師的教育話語(yǔ)權(quán)逐漸弱化，不利于對(duì)大學(xué)生思想以及價(jià)值觀形成積極正確的引導(dǎo)。這給我們的思想政治教育工作帶來(lái)一定的難度，需要我們探索、創(chuàng)新思想政治教育的有效途徑。

2.2 機(jī)遇

把握新媒體時(shí)代為高校思想政治教育帶來(lái)了的發(fā)展機(jī)遇，“順勢(shì)而新”，開創(chuàng)思想政治教育新局面。

2.2.1 有利于創(chuàng)新思想政治教育的方式方法

新媒體的興起，逐漸擺脫了傳統(tǒng)說(shuō)教式的教育，教育者可以通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思政教育的展開，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，以學(xué)生較為感興趣的教學(xué)方式展開思想政治教育，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的生硬說(shuō)教，學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)。利用新媒體，教育者還可以將自己所要表達(dá)的觀點(diǎn)更加直觀和生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，如視頻、圖片、課件等。通過(guò)這種新的教育方式，不僅會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感到自己被重視，還可以在這種創(chuàng)新的教育方式中找到更多的教育靈感，全面促進(jìn)高校思想政治教育工作的開展。

2.2.2 有利于思想政治教育資源的豐富性

新媒體時(shí)代，思想政治教育的內(nèi)容不再局限于傳統(tǒng)的教材知識(shí)，新媒體所帶來(lái)的微信、微博、網(wǎng)絡(luò)課堂、鮮活的網(wǎng)絡(luò)案例、豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育資源等都為助推高校思想政治教育提供了豐富素材，尤其是一些精品教育資源如優(yōu)質(zhì)課程、好的慕課以及案例、題庫(kù)等，都在一定程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享，學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)獲取豐富的教育資源，打破了校內(nèi)教育資源的局限性。

2.2.3 有利于增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性

新媒體具有互動(dòng)的特點(diǎn)，思政教育不再是教師的一言堂，教師與學(xué)生可以借助媒體平臺(tái)展開積極的探討與互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)生能夠打開心扉，教育者更加便捷和快速了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理狀態(tài)，有利于更好地對(duì)大學(xué)生錯(cuò)誤的思想觀和價(jià)值觀進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，及時(shí)解決大學(xué)生的思想問(wèn)題，促使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，秉持正確的政治立場(chǎng)，從而健康順利成長(zhǎng)。

3 新媒體時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新路徑

新媒體時(shí)代，高校應(yīng)把握新媒體時(shí)代為教育工作帶來(lái)的機(jī)遇，以正面的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，加強(qiáng)高校思想政治教育的改革創(chuàng)新，開創(chuàng)高校思政教育新局面。

3.1 革新教育理念，提升媒介素養(yǎng)

高校思想政治教育工作者不要抵制新媒體，要順勢(shì)而為，樹立新型教育理念，把網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)作一種重要的戰(zhàn)略資源，既要樹立“信息化是現(xiàn)代化的基礎(chǔ)”、互聯(lián)網(wǎng)是我們面臨的“最大變量”的政治意識(shí)［2］，又要以辦好社會(huì)主義大學(xué)、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的規(guī)律和新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)、學(xué)習(xí)并積極利用新媒體技術(shù)，不斷提升現(xiàn)代化素質(zhì)。

3.2 線上線下融合，實(shí)現(xiàn)思政教育教育一體化

新媒體時(shí)代背景下，高校思政教育的創(chuàng)新與發(fā)展，首先要“新舊結(jié)合”，即在沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合新媒體手段，積極打造線上思想政治教育，促進(jìn)線上教育與線下教育的有機(jī)融合，構(gòu)建思政教育一體化體系，不斷拓寬高校思政教育的空間，以豐富的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)思政教育手段，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)積極性，提升一體化教育效果。

（1）引入當(dāng)前大學(xué)生應(yīng)用較為廣泛的新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，打造網(wǎng)上學(xué)習(xí)和交流的空間。一是充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將思想政治教育內(nèi)容制成多媒體課件、視頻等并實(shí)現(xiàn)多形式呈現(xiàn)，如點(diǎn)播、直播等，有效提升理論教學(xué)的吸引力和感染力，提升師生在教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)頻率。二是借力種類多元的網(wǎng)絡(luò)交互工具，開辟多元化思想政治教育交流渠道。以微信、qq為例，高?？稍谖⑿牌脚_(tái)、qq群開辟思想政治教育陣地，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài)，同時(shí)向?qū)W生輸出重要的教育信息。三是利用智能手機(jī)，創(chuàng)新思想政治教育。進(jìn)入新媒體時(shí)代，高校應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)手機(jī)在思想政治教育工作的積極作用，如可以利用手機(jī)輔助教育教學(xué)。手機(jī)可以安裝許多教學(xué)軟件，如學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云等，教師將教學(xué)資源教案、課件、教學(xué)視頻、練習(xí)題等上傳教學(xué)軟件，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

（2）精化網(wǎng)絡(luò)教育。將教育內(nèi)容的“整體化”與“碎片化”相結(jié)合，同時(shí)形式上善用大學(xué)生喜聞樂(lè)見的表達(dá)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)在很大程度是影響了現(xiàn)代人的閱讀習(xí)慣，年輕的大學(xué)生更喜歡看視頻。思政教育工作者可以將“整體性”的教育內(nèi)容“碎片化”為若干知識(shí)點(diǎn)，以微電影、微視頻的方式呈現(xiàn)在網(wǎng)上，這些視頻具有較強(qiáng)觀賞性的同時(shí)，還有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)功能。從而潛移默化的影響學(xué)生的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治意識(shí)。

（3）善用互動(dòng)模式。傳統(tǒng)思想政治教育中“我說(shuō)你聽”的模式，剝奪了學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，加上教育教學(xué)的時(shí)空界限也成了傳統(tǒng)思想政治教育模式中師生間的屏障，讓思想教育陷入妖魔化的境況。增強(qiáng)互動(dòng)性，是改變思想教育枯燥乏味的重要舉措。合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互式功能：如后臺(tái)留言、一對(duì)一交流、建微信群討論等加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性，也有利于消除師生之間距離感。同時(shí)，教師可以通過(guò)互動(dòng)情況適時(shí)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容、形式等，從而增強(qiáng)高校思想政治教育的感染力。

3.3 加強(qiáng)監(jiān)管

基于新媒體背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息爆炸的特點(diǎn)，監(jiān)管好網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)是我們?cè)趧?chuàng)新中值得關(guān)注的難點(diǎn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)開放性的平臺(tái)加大了監(jiān)管的難度。所以高校思政教育工作者要充分認(rèn)識(shí)并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督，以期更好地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。

（1）思想政治教育工作者作為信息推送主體，要擔(dān)負(fù)起內(nèi)容監(jiān)管的責(zé)任。在信息推送之前要嚴(yán)格審核相關(guān)內(nèi)容、素材是否符合思想政治理論課教育目標(biāo)和導(dǎo)向，是否符合受眾——大學(xué)生群體。所以，思想政治理論課教師要嚴(yán)格按照思想政治理論課教學(xué)大綱制定推送內(nèi)容，并聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，加強(qiáng)微信平臺(tái)信息安全管理。

（2）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門從技術(shù)層面可以刪除敏感留言、屏蔽違規(guī)信息。對(duì)于在微信平臺(tái)發(fā)布不良信息或散步謠言等微信號(hào)進(jìn)行封號(hào)處理，以營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（3）充分引入現(xiàn)代化技術(shù)手段，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和云計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督的高效性。此外，還應(yīng)利用日常信息加強(qiáng)大學(xué)生的思想態(tài)度引領(lǐng)，使其具備較強(qiáng)的分析辨別能力，以正確的態(tài)度看待時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)辯證分析，逐步提高自身的媒體適應(yīng)能力與思想高度。

4 結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代背景下，高校思想政治教育必須立足于時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行教育內(nèi)容、教育方法、教育模式的改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮思政教育的育人價(jià)值，促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生健康、全面發(fā)展。