大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與支持研究
——以貴陽花溪大學(xué)城高校為例

鄭凱歌

（貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)文法學(xué)院 貴州·貴陽 550025）

自主學(xué)習(xí)作為一種以個(gè)人為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)模式，發(fā)展歷史悠久。在國(guó)外，早在古希臘時(shí)期，蘇格拉底就提出“產(chǎn)婆術(shù)”，杜威提出教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的思維能力，斯金納創(chuàng)立程序教學(xué)法……在中國(guó)，孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的先決性，蔡元培強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有“自動(dòng)”“自學(xué)”“自助”的精神。我國(guó)對(duì)自主學(xué)習(xí)的系統(tǒng)研究自上世紀(jì)70年代末開始，進(jìn)入本世紀(jì)以來研究成果劇增。但綜觀研究現(xiàn)狀，一是多針對(duì)中小學(xué)生，二是于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探討多為英語課程，有關(guān)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)普遍性內(nèi)容及西部高校的研究較少。鑒于此，以貴陽花溪大學(xué)城為調(diào)查對(duì)象，了解大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析其原因，提出對(duì)策，以期促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1 大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

貴陽花溪大學(xué)城位于貴陽市西南，以貴安新區(qū)黨武鎮(zhèn)范圍為主，聚集了12所高校。通過對(duì)以貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州民族大學(xué)、貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州中醫(yī)藥大學(xué)和貴州理工學(xué)院等院校進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào)查、真人采訪和調(diào)取圖書館數(shù)據(jù)等，了解到花溪大學(xué)城大學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀況主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，就自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)而言，排在前四位者依次為提升專業(yè)知識(shí)、考取各類證書、爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金、讀研。目標(biāo)決定內(nèi)容，貴陽花溪大學(xué)城的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容以專業(yè)知識(shí)為多，其次是各種考證的書籍，如英語四六級(jí)考試書籍、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試書籍、教師資格證考試書籍和會(huì)計(jì)師資格證考試書籍等，還有部分考研書籍。

其次，從自主學(xué)習(xí)的地點(diǎn)來看，有一半人數(shù)的學(xué)生選擇在宿舍，圖書館是第二選擇，還有少部分學(xué)生選擇在自習(xí)室。

再次，從自主學(xué)習(xí)的時(shí)間分配來看，超過三分之二的學(xué)生每天在圖書館學(xué)習(xí)不足三小時(shí)，每周去圖書館不足三次，但臨近期末考試、英語四六級(jí)考試、公務(wù)員考試、研究生考試等，圖書館的上座率明顯攀升。另外，大三、大四的學(xué)生比大一、大二的學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)。

從自主學(xué)習(xí)的方法來看，大部分學(xué)生遇到問題是到互聯(lián)網(wǎng)上搜尋答案，極少部分學(xué)生想到向老師請(qǐng)教或與同學(xué)討論。

整體來看，貴陽花溪大學(xué)城的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面目標(biāo)較為明確，學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)習(xí)方法有待引導(dǎo)，學(xué)習(xí)環(huán)境有待改進(jìn)。當(dāng)然，不同學(xué)校、不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生，他們自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間和方法在主客觀方面均存在差異。

2 存在的問題及原因

大學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)系到學(xué)校學(xué)風(fēng)和社會(huì)的發(fā)展。大學(xué)生學(xué)習(xí)模式與中小學(xué)不同，需要更多地自主性學(xué)習(xí)，但從整體來看，貴陽花溪大學(xué)城的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果不夠理想，主要有以下幾個(gè)方面的原因：

首先，生源因素。貴陽花溪大學(xué)城的大學(xué)生多來自貴州各縣市偏遠(yuǎn)山區(qū)，通過“應(yīng)試教育”層層選拔而來，一直有為“考上大學(xué)”而奮斗的目標(biāo)，從而養(yǎng)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的習(xí)慣。就讀貴陽花溪大學(xué)城需要優(yōu)異的高考成績(jī)，大學(xué)生把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間主要放在本專業(yè)，有對(duì)“好學(xué)生”身份延續(xù)的意愿。同時(shí)，貴州經(jīng)濟(jì)整體落后，貴陽花溪大學(xué)城的很多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)薄弱，大學(xué)里的各類獎(jiǎng)學(xué)金通常與專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤，學(xué)好本專業(yè)也有利于獲得獎(jiǎng)學(xué)金補(bǔ)充家庭經(jīng)濟(jì)。因此，在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，貴陽花溪大學(xué)城的大部分學(xué)生以“有用”為標(biāo)準(zhǔn)，在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面投入時(shí)間最多，在各級(jí)證書的備考中也表現(xiàn)積極，以畢業(yè)就業(yè)為主要目標(biāo)。

其次，習(xí)慣問題。貴陽花溪大學(xué)城高校圖書館環(huán)境好，藏書較為豐富，是最好的自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所，但只有在期末考試和各種考證前才上座率大幅提高，大多數(shù)學(xué)生選擇在宿舍里學(xué)習(xí)。出現(xiàn)這種情況，除了因?yàn)榛ㄏ髮W(xué)城的學(xué)生宿舍條件普遍良好，還表現(xiàn)出部分學(xué)生對(duì)中小學(xué)學(xué)習(xí)心理習(xí)慣的保持和對(duì)自主學(xué)習(xí)效果的要求不高。在我國(guó)，進(jìn)入大學(xué)以前，中小學(xué)教育以課堂集體教學(xué)為主要形式，通常有固定的教室和穩(wěn)定的同學(xué)，很多學(xué)生習(xí)慣和熟悉的同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，而宿舍是較其他學(xué)習(xí)地點(diǎn)最多熟悉人的場(chǎng)所，甚至有的舍友就是自己初高中同學(xué)，容易給他們心理的踏實(shí)感。但也正是因?yàn)樗奚彷^其它學(xué)習(xí)地點(diǎn)最為私人化，因而自主學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的靈活性和隨意性，很難做到持久專心，造成“看起來努力，實(shí)際上學(xué)習(xí)效果欠佳”的結(jié)果。

再次，課程設(shè)置與學(xué)生自身成長(zhǎng)因素。大學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間的差別既與學(xué)校課程安排有關(guān)，也與學(xué)生自身的成長(zhǎng)密切相關(guān)。一般來說，大一學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和新的學(xué)習(xí)方法容易茫然和觀望，公共課和通識(shí)課多安排在大一，大二是專業(yè)課安排最多的一個(gè)學(xué)年，也是學(xué)生在各種社團(tuán)最繁忙的一年。到了大三，學(xué)生們逐漸適應(yīng)了大學(xué)生活，也慢慢找到了新的學(xué)習(xí)方法，樹立了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不少學(xué)生開始珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，但同時(shí)也有部分學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)和個(gè)人娛樂方面投入時(shí)間增加。大四，無論是考研、考公務(wù)員還是撰寫畢業(yè)論文，都需要投入大量時(shí)間，加上不少學(xué)生有時(shí)光易逝、畢業(yè)在即的緊迫感，都促使大四學(xué)生更加發(fā)奮學(xué)習(xí)。

最后，新型師生關(guān)系和時(shí)代原因。大學(xué)的師生關(guān)系不像中小學(xué)。中小學(xué)時(shí)候，學(xué)生每天都能見到老師，甚至有的老師一天能見到多次。但在大學(xué)，通常沒有固定的班級(jí)教室，很多老師一周才上一次課，下課就離開學(xué)校。即使有學(xué)生想找老師請(qǐng)教問題，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上中小學(xué)時(shí)候方便。長(zhǎng)此以往，很多大學(xué)生就放棄向老師請(qǐng)教。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的急速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為大學(xué)生的首選，學(xué)生遇到問題更傾向于向方式便捷、內(nèi)容豐富的互聯(lián)網(wǎng)尋找答案。加上年齡的增長(zhǎng)和自學(xué)能力的增強(qiáng)，以及大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性，很多大學(xué)生遇到問題不再是首選向老師請(qǐng)教或者和同學(xué)談?wù)摗?/p>

綜上，通過調(diào)查和分析貴陽花溪大學(xué)城的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，可以窺見大部分大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的得失。其中，他們做得好的方面應(yīng)該給予鼓勵(lì)，不足之處應(yīng)該得到糾正和引導(dǎo)，建立大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的支持與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，幫忙大學(xué)生更好地實(shí)施自主學(xué)習(xí)。

3 引導(dǎo)與支持

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)能力，對(duì)于多數(shù)大學(xué)生來說，這項(xiàng)能力的提升需要自己的努力，也需要教師的引導(dǎo)和學(xué)校的支持。正如龐維國(guó)《自主學(xué)習(xí)——學(xué)與教的原理和策略》所論，影響自主學(xué)習(xí)的因素分內(nèi)部因素和外部因素，內(nèi)部因素來自學(xué)習(xí)主體，外部因素包括學(xué)校教育、文化因素等。

首先，學(xué)生方面，需要從思想上認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，樹立目標(biāo)，管理時(shí)間，并付諸行動(dòng)。大部分學(xué)生在大一時(shí)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)、能力不足，僅滿足于課堂上認(rèn)真聽課、課下完成作業(yè)。另外，大學(xué)生活豐富多彩，學(xué)習(xí)形式靈活多樣，各種協(xié)會(huì)讓學(xué)生眼花繚亂，較以前增多的自主時(shí)間讓學(xué)生不知所措。這就需要引導(dǎo)大學(xué)生撥開蕪雜，站定腳跟，走穩(wěn)腳步，結(jié)合自己的特長(zhǎng)、愛好等，制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到自我監(jiān)控學(xué)習(xí)“是螺旋式發(fā)展的過程”，合理安排和管理時(shí)間，多種形式和渠道達(dá)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

其次，教師方面，要跟隨時(shí)代，汲取“源頭活水”，教學(xué)、科研兩手抓。教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)和教育中擔(dān)負(fù)著重要作用，教師不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，也要有先進(jìn)的教學(xué)方法。目前，很多高校重科研、輕教學(xué)，導(dǎo)致部分教師在思想上不重視教學(xué)，從而不重視對(duì)學(xué)生的教育。面對(duì)這種情況，教師要增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，回歸教育本體，加大對(duì)學(xué)生教育的投入。教師參與大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)，可以從課堂教學(xué)做起，打破“滿堂灌”“一家言”和“填鴨式”等傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和實(shí)踐性，提供并指導(dǎo)學(xué)生利用教材和課程改革方案中相關(guān)參考資料自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。在課程成績(jī)方面，可以把期末考試成績(jī)與課堂表現(xiàn)、課下作業(yè)和自主學(xué)習(xí)效果相結(jié)合，制定一定比例的考核成績(jī)，引導(dǎo)和促進(jìn)大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的重視，并從自主學(xué)習(xí)的方法上予以指導(dǎo)。

再次，學(xué)校方面，要建設(shè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立支持與激勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。在平臺(tái)方面，除了與超星、學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)平臺(tái)合作，“大學(xué)城校際互選課程”也是一個(gè)促進(jìn)大學(xué)生開闊視野、自主學(xué)習(xí)的途徑。另外，學(xué)校圖書館資料的豐富和及時(shí)更新是保障大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要條件，校園網(wǎng)的全方位覆蓋也是一個(gè)條件，機(jī)房的開放使得部分沒有私人電腦的學(xué)生也能網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，學(xué)校還可以對(duì)自主學(xué)習(xí)投入時(shí)間長(zhǎng)、效果良好的學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)分和經(jīng)濟(jì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，比如評(píng)選圖書館學(xué)習(xí)之星，自學(xué)達(dá)人等。同時(shí)，貴陽花溪大學(xué)城的各個(gè)高校要結(jié)合自身辦學(xué)特色，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

要言，“大學(xué)是國(guó)之重器，是興國(guó)的國(guó)之重器，強(qiáng)國(guó)的國(guó)之重器，復(fù)興的國(guó)之重器”，支持和促進(jìn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)不僅是大學(xué)生自身的事情，也關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的未來。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，自覺探索自主學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，這對(duì)于即將走向工作崗位和終身學(xué)習(xí)發(fā)展都甚為重要。