基于思政教育角度的校園文化建設研究

張玉爽

（吉林大學研究生院 吉林·長春 130012）

思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合社會所要求的思想品德的實踐活動。思想政治教育是精神文明建設的重要內(nèi)容。全國高校思想政治工作會議上指出，要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)新局面。強調(diào)其根本是在于做人的工作，中心環(huán)節(jié)在于立德樹人，核心在于提高人才培養(yǎng)能力。目前高校基本都將思想政治教育同各類課程進行緊密結(jié)合，開展思政課程。但同時，應該更加注重以文化人以文育人。在重視課程教育的同時，構(gòu)建良好向上的校園文化氛圍，增強師生文化自信，是創(chuàng)新思想政治教育工作的迫切要求，也是落實立德樹人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。

1 校園文化建設與思想政治教育工作的關(guān)系

校園文化建設和思想政治教育都是高校教育教學工作的核心工作，是人才培養(yǎng)的重要途徑。二者之間相互獨立，都有著不可替代的重要性，同時他們之間又有著緊密地聯(lián)系。校園文化是學校精神風貌和氣息氛圍的體現(xiàn)，是學校的長期發(fā)展觀和價值觀取向的文化表達，是不斷積累的一種文化沉淀。校園文化的發(fā)展跟企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略是相似的，都是在一個偉大愿景的前提下，通過不斷的傳承發(fā)揚，不斷的創(chuàng)新更迭，圍繞一個學校的發(fā)展和人才培養(yǎng)的使命，吸收以往文化精髓的同時衍生出更多的文化內(nèi)涵。思想政治教育是要求在高校中以理想信念教育為核心，以培養(yǎng)學生的思想道德建設為基礎，加大愛國主義教育宣傳，推動精神文明建設，目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和全面能力。校園文化建設和思想政治教育的目的均是育人，旨在利用正能量的思想和教育信息，推動學生成長和成才。校園文化和校園環(huán)境可以規(guī)范和制約學生的行為，幫助學生形成良好的學習習慣。校園文化活動通過愛國主義、集體主義等思想教育宣傳，可以引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。良好的校園環(huán)境通過對學生學習和生活的熏陶，可以促使學生形成健康樂觀積極向上的人生態(tài)度和人格品質(zhì)。這些都為學校的思想政治教育實施提供堅實基礎和有力條件。而基于思想政治教育的視角，注重學生思想引領(lǐng)，引導學生正確價值觀的樹立，讓學生熱愛生活，熱愛母校，讓學生始終以自身的高尚人格素養(yǎng)與思想品德認知為榮，從而在工作中和學習中，能夠愛崗敬業(yè)、樂于助人、奉獻社會，成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。比如，通過強化思想政治教育的實施，讓學生在校學習期間，對母校的培育有感恩之情，對國家的培養(yǎng)有感激之情，營造感恩感激的校園文化氛圍，帶動全校師生的愛國愛校行為。

在當前的新形勢下，要注重校園文化建設工作的開展，以促進思想政治教育的實施，最終達到校園文化與思想政治教育的融合發(fā)展。以校園文化為引領(lǐng)，為思想政治教育的實施提供了更加完善的路徑和方向，有助于思想政治教育工作的先進性與時代性的提升。借助思想政治教育為載體，為校園文化的實施奠定基礎，對學生進行引領(lǐng)和教育，強化引導學生樹立良好的思想信仰，推動學生發(fā)展的同時促進思想政治教育成效的提升，最終促進高校教育教學質(zhì)量的提升，以深刻詮釋“培養(yǎng)什么樣的人”、“為誰培養(yǎng)人”、“如何培養(yǎng)人”的真諦。由此可見，校園文化與思想政治教育工作之間，不管是在內(nèi)容還是在本質(zhì)，不管是在教育還是目的上，都有著十分緊密地聯(lián)系，通過校園文化的建設促進思想政治教育工作的開展，勢必促進二者融合的成效提升，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

2 校園文化建設的現(xiàn)狀和問題

2.1 人才培養(yǎng)重心過多放在專業(yè)教育上

目前高校對人才培養(yǎng)的重點是加強學生的專業(yè)教學質(zhì)量，學生的培養(yǎng)方案和教學大綱也都是圍繞如何提升學生的專業(yè)技能，如何提升課程水平建設而設置的。大多數(shù)高校的排名是以學校的科研能力為主要評判標準，這其中包括學科排名、科研成果等等，而學生的學業(yè)成績、獎學金評定及保研直博升學，也是與學生的學業(yè)水平和科研能力掛鉤的。這就直接導致高校在人才培養(yǎng)的過程中，出現(xiàn)重專業(yè)輕人文，重科研輕文化的現(xiàn)象。

2.2 校園文化活動不符合實際需要

目前很大一部分人存在認識誤區(qū)，認為校園文化活動就只是簡單的文化體育活動，在組織校園文化活動時，不能及時了解學生的想法，脫離時代潮流。導致組織的校園文化活動形式單一，內(nèi)容過時，失去對學生的吸引力，從而錯失了對學生進行思想引導的機會。有的校園文化活動僅僅停留在校園內(nèi)，沒有同社會實踐相結(jié)合，讓學生缺少參與社會實踐的機會。有的校園文化活動存在照搬照抄，沒有考慮學校和學生的實際需求，缺少可操作性。

2.3 導師缺乏對學生參與性的引導

部分學生尤其是研究生，在入學后便參與到導師的科研項目中，課余時間大多數(shù)被項目和實驗占用，沒有空暇時間去參與校園文化活動。部分導師為了能讓學生按時完成學業(yè)順利畢業(yè)，或完成科研任務，阻止學生花費時間精力去組織或參與到校園文化建設上來。

2.4 校園文化缺乏有效的制度管理

一些院校在構(gòu)建校園文化建設時，沒有將校園文化建設同制度管理有效結(jié)合。在用文化引導思想的同時缺少制度對行為的約束，使校園文化建設缺少行為秩序規(guī)范。還有部分院校只重視制度的約束與管理，忽視了文化環(huán)境對學生的影響。

3 從思政角度開展校園文化建設的意義

3.1 有助于馬克思主義理論教育思想在高校的傳播和發(fā)展

國家領(lǐng)導人在北京大學師生座談會上重要講話中指出，要抓好馬克思主義理論教育，深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現(xiàn)實意義的認識，教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界。馬克思理主義理論教育能夠幫助學生正確樹立良好的價值觀、世界觀、人生觀。在校園文化建設中融入思想政治教育，強化馬克思主義理論教育思想在高校內(nèi)的傳播和發(fā)展，為辦好高等教育提出了基本方向。在校園文化建設中，采取有計劃有組織的實施教育活動，采取系統(tǒng)化、科學化和中國化的馬克思主義理論教育來武裝學生的頭腦，將學生培養(yǎng)成合格的社會主義建設者和可靠接班人，詮釋“培養(yǎng)什么樣的人”的內(nèi)涵。在目標的引領(lǐng)下推動學生發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育成效的優(yōu)化，讓“培養(yǎng)什么樣的人”的思考始終縈繞在教育工作者的心房。

3.2 有助于“立德樹人”教育本質(zhì)的完善和實施

立德樹人是當代高校教育事業(yè)發(fā)展的根本要求，也是高校育人本質(zhì)所在，彰顯了品德教育在民族優(yōu)秀文化傳承和弘揚中的理想信念，也是對“培養(yǎng)什么樣的人”的進一步詮釋。“立德樹人”中的“德”和“人”作為支撐中華傳統(tǒng)文化的價值所在，屬于傳統(tǒng)文化特質(zhì)，高校教育工作的基礎上就在于“立德”，教育實施的落腳點就在于“樹人”，基于道德教化的導向下，結(jié)合高校思想政治教育的特點，始終以習近平新時代社會主義思想為根本思想，以馬克思主義思想為根本立場，以毛澤東思想為根本指導，致力于學生良好品德的樹立，同時將其作為校園文化的核心所在，通過思想政治教育來促進有效地實施，最終在促進校園文化內(nèi)容豐富的同時，也給思想政治教育的實施指明了方向，促進“立德樹人”教育本質(zhì)的完善和實施的同時，促進思想政治教育的發(fā)展。

3.3 有助于學生綜合教育素質(zhì)水平的提升

校園文化建設與思想政治教育屬于高校的教育工作主要內(nèi)容，二者之間各自獨立，同時又有著緊密的聯(lián)系。二者從思想教育方法上與存在模式上存在一定的差別，使得二者如果各自獨立作用，難以全面提升綜合教育素質(zhì)水平。比如，在思想政治教育過程中，更加注重的是灌輸和傳遞理論知識，利用思想政治教學課堂將習近平新時代思想政治工作思想進行灌輸，在實踐教育方面具有的局限性較為突出，導致學生在知識實踐能力上難以有效提升。校園文化則是更加關(guān)注實踐工作，通過一系列實踐活動的展開和氛圍的營造影響學生，但在系統(tǒng)理論教育上相對滯后，還沒有形成完整的理論體系。將校園文化建設和思想政治教育結(jié)合起來，通過加強校園文化的建設，發(fā)揮文化浸染的實踐優(yōu)勢，來彌補思想政治教育工作只注重理論教育的不足。同時利用思想政治教育強大的理論支持，指導校園文化建設的目標和方向，促進思想政治教育工作的開展，最終促進高校綜合教育素質(zhì)水平的提升。

4 做好校園文化建設促進思想政治教育的對策

4.1 從思想上引起重視

高校要重視校園文化建設對人才培養(yǎng)的作用，要注重思想政治教育工作在校園文化建設中的地位。在新時代背景下，校園文化建設要被賦予新的意義和使命。學校在重視學生科研和專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，要將學生的德育培養(yǎng)放到日程上來。高校課程的教學內(nèi)容應該不僅僅是理論知識，也應該包含文化教育。用文化的熏陶和滲透引領(lǐng)學生對自身素養(yǎng)的提升，提高學生的綜合涵養(yǎng)。除了把思想政治教育帶到課堂上之外，還要融入在學生每天學習和生活的校園環(huán)境中。通過建設和諧的校園環(huán)境，讓校園文化的作用最大限度的發(fā)揮出來，感染學生的思想，陶冶學生的情操，使高校成為先進文化思想交流的場所，為社會培養(yǎng)更合格的人才。

4.2 從形式上豐富內(nèi)容

內(nèi)容豐富、形式新穎的校園文化活動能夠吸引學生的興趣，使他們自發(fā)的被吸引到文化氛圍熏陶中，感染他們的情感，充實他們的內(nèi)心世界和情感世界，豐富他們的日常學習生活，從而提升他們的思想品德素養(yǎng)和個人綜合素質(zhì)。高校在開展校園文化建設時，可以從以下幾方面入手，一是通過綠化校園環(huán)境，搭建優(yōu)雅的校園景觀，讓學生在整潔舒暢的環(huán)境中學習生活，凈化心靈；二是通過校歌校訓激勵學生繼承和發(fā)揚學生的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們熱愛母校的感情；三是通過特定的活動，如開學典禮、畢業(yè)典禮和校慶等大型活動，或者校史館的展覽，讓學生了解學校的發(fā)展歷史，在他們在人生的重要時刻感受學校帶給他們的榮譽，引發(fā)學生的共情；四是邀請知名校友回校演講，將成功的經(jīng)驗傳授給師弟師妹，提升在校學生的思想境界；五是通過新媒體和網(wǎng)絡作為校園文化宣傳的載體，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢和作用，將校園文化內(nèi)嵌于校園網(wǎng)站進行有效的宣傳。

4.3 設置符合學校實際的制度

高校在制定校園文化制度時要以社會主義核心價值為指導思想，以立德樹人和教書育人為目標，以考慮實際情況的操作性和適用性為方向。通過制定規(guī)范行為，潛移默化對學生進行品德道德教育。通過合理制度的建立，打造良好公平、合理有序的校園環(huán)境，保證學生在學校內(nèi)的合法權(quán)益，從而引導學生樹立公平公正的道德素養(yǎng)。建立正確可行的校園文化制度，學生在遵守制度的同時也了解到規(guī)則制定的意義，培養(yǎng)了學生遵紀守法的意識，最大限度發(fā)揮校園文化制度的育人作用。

5 結(jié)語

綜上所述，在當前的新形勢下，校園文化建設和思想政治教育的有機結(jié)合是十分必要的。校園文化作為思想傳播的有效載體，思政教育作為校園文化的重要內(nèi)容，兩者相輔相成。為進一步促進思想政治教育的實施，高校應該重視校園文化建設的開展。注重校園文化建設與思想政治教育各自優(yōu)勢的發(fā)揮，要圍繞立德樹人的核心理念進行人才培養(yǎng)，通過充實校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品質(zhì)，構(gòu)建健康向上的校園文化，推動思想政治教育發(fā)展，著力構(gòu)建新時代高校校園文化建設與思想政治工作的新局面。