新課程如何評價初中數(shù)學學習目標

徐 晉

（江蘇省句容市下蜀中學 江蘇句容 212411）

數(shù)學這門課程與其他課程相比具有嚴謹性高、邏輯思維強等特點，因而學習起來非常困難。這就要求學生具有強大的邏輯思維能力和細致的學習方法。但是，大部分學生都缺少這種能力。因此，這在一定程度上給教師施加了很多的壓力。增強數(shù)學教學效果的措施不僅需要學生埋頭苦干的學習，更需要教師制定良好的教學方案、建立新課程。評價對于一門課程來說非常重要。它是衡量一門課程知識儲備多少的重要因素。根據(jù)規(guī)定，評價的內(nèi)容分為四個方面，分別是情感態(tài)度、數(shù)學思考、知識技能和解決問題。這些方面要求學生具有很高的素質(zhì)。新課程改革不僅要將這些定為學習目標，還要根據(jù)這四方面進行評價。

一、評價數(shù)學學習過程

數(shù)學學習強調(diào)的是邏輯思維能力和大腦的運轉(zhuǎn)力，最主要的還是學生學習知識和技能的能力。教師從這方面可以認識到學生解決問題的方式。課堂應該是一個比較簡單、舒適的環(huán)境。教師與學生在課堂上能實現(xiàn)頻繁的互動。課堂上，教師不僅要進行口頭教學，而且還要積極地與學生進行互動。這樣才能發(fā)現(xiàn)學生在求學過程中的問題，并及時予以解決。對于教學內(nèi)容，教師要根據(jù)學生的狀況進行不斷調(diào)整，積極創(chuàng)新，改變教學方式，盡量將教學方式變得活潑一些，制定的教學內(nèi)容要符合教學主題，使學生能很快地參與進來。數(shù)學學習強調(diào)的是基礎。在開展深入學習之前，教師要先幫學生打好基礎。例如，簡單的運算規(guī)則和技能，教師課堂上在黑板上畫過的平面圖形，簡單的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱等等都是數(shù)學學習過程中的基礎內(nèi)容。掌握了這些基礎知識之后，教師再讓他們從數(shù)學角度觀察世界，并做簡單分析、推理和歸納，從而形成獨立思考的能力。學生只有擁有了獨立思考的能力之后，才能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，也才能擁有多種有效措施。在日常生活中，許多事物和情況都與數(shù)學掛鉤。學生若能利用學習到的數(shù)學知識去解決生活中的難題，就能增強自身的信心，也能改變自己對數(shù)學的態(tài)度。[1]

二、數(shù)學知識和技能的掌握情況

學習數(shù)學不僅是要了解印在課本上的一串數(shù)字，更多的是要懂得這道題背后隱含的意義。學生在明白了學習數(shù)學的目標之后才能有學習的動力。新課程改革之后，基礎知識和基本技能仍是學生學習的重點。教師應遵循新課程改革的標準，對學生的基礎知識和基本技能進行考察，讓他們在提高熟練度之后，再對其他知識進行學習。需要注意的是，教師在對學生進行考察的時候不僅要考察他們結(jié)果的正確性，還要詢問他們結(jié)果背后的意義。考察的方式也可以是多種多樣的。口頭考察、課堂提問和作業(yè)等方式都適合開展評價。教師先要進行數(shù)學概念的評價。數(shù)學課本中有許多名詞概念。學生要深入理解這些概念的含義之后才能進行學習。理解概念不只是理解其表面的意思，更是要理解概念背后的意義。對公式的評價，教師就要看學生是否在套用。學生不能只是簡單機械地記憶，而是要在做題的時候靈活運用，在出現(xiàn)錯誤的時候也能及時糾正。

三、提高數(shù)學思考能力

教師在將數(shù)字與圖形融合到一起，拓展學生思維的同時，也要拓展學生的空間能力。教師要鼓勵學生運用學習到的知識和技能進行實驗，并在實驗中體驗到解決問題的快樂，從而激發(fā)自身的興趣，掌握一些概念。更重要的是，教師要讓學生學會利用數(shù)學的思維進行交流。這樣才能展示出學生獨特的思維能力。

四、日常生活中的數(shù)學應用

在日常生活中，情感與態(tài)度占據(jù)了我們大多數(shù)的時間。學習數(shù)學對情感與態(tài)度的影響也非常大。數(shù)學教學所涉及的方面非常多，如興趣、情感、性格等。這些都直接影響著學生日常的生活方式。雖然其不直接參與對數(shù)學知識的認知過程，但它卻制約著學生學習的積極性。在日常的教學過程中，雖然教師在課堂上關(guān)注的是學習方式，但還是要關(guān)注學生的心理變化。不僅如此，教師要利用大部分的精力來重視學生的情感與態(tài)度，將這兩方面有機結(jié)合，促進學生身心的健康發(fā)展。[2]

五、結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學學習評價更加注重過程性和評價結(jié)果。這樣不僅促進了教師教學觀念的改變，而且還有利于其提高業(yè)務水平，激發(fā)學生學習的積極性。新課程的改革減輕了學生考試的負擔，既開拓了學生的知識面，又考察了學生的智力水平。數(shù)學新課程改革更應創(chuàng)新課程方式，提高教學質(zhì)量，將枯燥乏味的數(shù)學知識變得活潑生動，充分發(fā)揮工作者的優(yōu)勢，提出創(chuàng)造性和有價值性的意見，能有序地開展教育實踐，更好地完成初中數(shù)學學習任務。