中職語文課堂教學(xué)問題與優(yōu)化策略的研究

尤小霞

（江蘇省如皋第一中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226532）

當(dāng)前在很多中職院校中，各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也就是說中職院校中的教育教學(xué)工作，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能為主。通過這種教育模式，可以培養(yǎng)出操作技能比較優(yōu)秀的社會(huì)人才，以此來滿足社會(huì)企業(yè)的發(fā)展需求。但是在實(shí)際的教學(xué)工作開展過程中，盡管職業(yè)技術(shù)的教學(xué)工作非常重要，但是在職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)過程中，必須要加強(qiáng)其他學(xué)科的教育工作。

一、語文課堂教學(xué)的主要表現(xiàn)問題

（一）對語文教學(xué)重視程度不足

從中職院校的語文課堂教學(xué)工作情況上來看，當(dāng)前各大中職院校內(nèi)部語文課堂的教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到理想化的要求，很多學(xué)生在語文課堂中學(xué)習(xí)效果相對較低，并且無法激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由于中職院校內(nèi)部學(xué)生個(gè)體具有較強(qiáng)的特殊性，心理的發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有著不同的差異。因此，在開展中職語文課堂的教學(xué)活動(dòng)中，對教師的教學(xué)工作水平提出了更高的要求，要想有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要學(xué)生具有更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，以此激發(fā)出學(xué)生更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在中職院校中，由于學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀沒有完全形成，學(xué)生在心理的穩(wěn)定性和承受力方面明顯不足，在課堂的教學(xué)活動(dòng)中無法保證充分的專注度，對整個(gè)語文課堂的教學(xué)工作效果形成了不良的影響。除此之外，在中職院校的教學(xué)活動(dòng)中，很多教師認(rèn)為語文學(xué)科和學(xué)生的專業(yè)技術(shù)之間沒有過多的關(guān)聯(lián)，沒有受到教育工作人員的充分重視，進(jìn)而在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出了過于松散的教學(xué)狀態(tài)。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

對于中職院校來講，學(xué)生在入學(xué)之前基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績普遍偏低，因此這些學(xué)生會(huì)存在不同程度的自卑心理，主要表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不足，自主學(xué)習(xí)意識較差，在潛意識里覺得自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)習(xí)慣上沒有一個(gè)正確的發(fā)展方向，同時(shí)還有一部分學(xué)生沒有樹立起正確的人生發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中無法充分激發(fā)出自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而表現(xiàn)出了一種比較散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在中職院校的語文課堂教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，學(xué)生沒有對語文學(xué)科加以充分地重視，認(rèn)為語文教學(xué)內(nèi)容對自己的作用不是非常大，同時(shí)也對自己所學(xué)的專業(yè)沒有任何關(guān)聯(lián)，因此不愿意將更多的注意力放在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中，造成了語文課堂的整體教學(xué)氛圍比較枯燥，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)以及逃課等不少問題，這也是中職語文課堂教學(xué)工作中比較普遍的問題點(diǎn)，需要引起相關(guān)教學(xué)工作人員的高度重視。

（三）教師缺乏熱情和信心

在中職院校的語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)熱情和積極性普遍偏低，主要是因?yàn)橹新氃盒Ｖ袑W(xué)生的要求相對較低，造成了語文課堂的教學(xué)工作無法保證正常的教學(xué)秩序。學(xué)生在課堂中不能認(rèn)真聽講，造成了教師在備課和授課的質(zhì)量上也受到了不同程度的影響。在課堂的教學(xué)活動(dòng)中教師和學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)，教師無法從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和觀念，直接造成了中職語文課堂的整體教學(xué)效果無法得到有效提高。

二、中職語文課堂教學(xué)問題的優(yōu)化策略

（一）提高語文課堂的趣味性

所謂興趣是最好的老師，要想有效提高中職院校的語文教學(xué)工作質(zhì)量，必須要通過相應(yīng)的教學(xué)策略來提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造出一個(gè)更加積極和歡樂的語文教學(xué)課堂。中職院校中學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)生更喜歡在充滿趣味性和積極性的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。中職語文教材中的內(nèi)容豐富多彩，其中涵蓋了大量比較生動(dòng)有趣的故事，教師在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，可以通過故事編排的方法，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方法來進(jìn)行角色扮演，或者是教師通過多媒體輔助教學(xué)法，讓學(xué)生更加直觀地了解到語文課文內(nèi)容中所描述的情境，還可以通過課堂游戲的教學(xué)方式來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對語文課堂的學(xué)習(xí)充滿興趣。比如在語文學(xué)習(xí)過程中教師可以有效借助多媒體設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出語文課文中的情景和畫面，可以為學(xué)生播放一段比較優(yōu)美的音樂，配合圖文形象讓學(xué)生體驗(yàn)到聲情并茂的語文學(xué)習(xí)感受。通過多媒體的優(yōu)美音樂和生動(dòng)視頻的展現(xiàn)，充分激發(fā)出了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情有所提升，進(jìn)而提高了整個(gè)語文課堂的教學(xué)工作質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識積累

在中職院校的語文教學(xué)活動(dòng)中，由于學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍薄弱，對語文知識的學(xué)習(xí)沒有過多的積極性和主動(dòng)性，通常情況下仍然處于一種被動(dòng)接受知識的狀態(tài)，而語文知識的學(xué)習(xí)對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力以及與人溝通能力有著重要的意義。因此，教師必須要通過有效的教學(xué)策略來不斷提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)對自身的益處。在語文課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生閱讀一些比較有名的文學(xué)作品或者是報(bào)刊，在課下時(shí)間教師可以為學(xué)生整理出一些比較有名的詩詞古句或者經(jīng)典的詞語，讓學(xué)生在課堂中做好筆記，不斷豐富自身的詞匯量，進(jìn)而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

比如在語文課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生閱讀《西游記》《熱愛生命》《牛蛇》等一系列著名的文學(xué)作品。在這些文學(xué)作品中涵蓋了大量的歷史文化、發(fā)展科學(xué)、世界天文地理、人文自然以及現(xiàn)代人文科學(xué)等知識內(nèi)容。通過這些豐富的課外讀物閱讀教學(xué)，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在不斷地積累和學(xué)習(xí)過程中推動(dòng)語文綜合素養(yǎng)的提升，讓學(xué)生充分了解到語文學(xué)習(xí)對自身長遠(yuǎn)發(fā)展所帶來的作用，讓學(xué)生充分地融入到語文課堂的教學(xué)活動(dòng)中，不斷激發(fā)出對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，提高語文素養(yǎng)以及文化底蘊(yùn)。

（三）開展討論課堂教學(xué)模式

在語文課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教師需要對傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)理念加以有效地變革，在課堂教學(xué)中需要加大和學(xué)生之間的互動(dòng)和探討頻率，讓學(xué)生相互之間或者學(xué)生和老師之間進(jìn)行積極的問題討論。學(xué)生在一些比較激烈的問題探討過程中，會(huì)提高自身的語言表達(dá)能力，同時(shí)也提高了與人溝通的能力，讓學(xué)生開闊語文學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生擁有更多的時(shí)間去對語文知識內(nèi)容進(jìn)行有效地探究，讓學(xué)生充分感受到語文學(xué)習(xí)給自身所帶來的樂趣。從“要我學(xué)” 變成 “我要學(xué)”，不斷推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過討論課堂學(xué)習(xí)的方法提高了整個(gè)語文課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在遇到語文問題時(shí)會(huì)進(jìn)行主動(dòng)地思考，并且可以充分表達(dá)出自身的語文觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高整個(gè)中職語文課堂的教學(xué)工作效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語

在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，需要培養(yǎng)出多元化和綜合素養(yǎng)較高的全面性人才，為學(xué)生后續(xù)的工作之路打下良好的基礎(chǔ)。中職院校的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，語文是其中的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，教師需要對中職語文課堂教學(xué)方法進(jìn)行有效地確認(rèn)，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，保證中職課堂語文教學(xué)工作質(zhì)量的不斷提升。