新媒體時代提升高職學生音樂鑒賞力的教學模式研究

袁 冰 張麗妍 任席田

（四川華新現(xiàn)代職業(yè)學院 四川·成都 610107）

當今社會“新媒體”一詞已經(jīng)變得耳熟能詳，不管我們對于“新媒體”這一概念有著一知半解或者一無所知，他都以各種各樣的形式存在于我們的學習和生活中，融入我們?nèi)粘５狞c點滴滴。我們都在主動或者被動的使用新媒體技術(shù)，接收各種新媒體傳遞給我們的資訊。現(xiàn)代的大學生更是在各種“新媒體”技術(shù)和形態(tài)的崛起中成長起來的，他們對于新的資訊的接收和傳播也許比我們教師更靈敏、更迅速，對于新生技術(shù)的掌握和應用也比我們更快速、更熟練。所以新媒體時代對于我們教師來說也存在著更多的挑戰(zhàn)，要想跟上時代的步伐，跟上學生的步伐，就要了解學生的變化，不斷學習新的技術(shù)，滿足學生的需求，不斷革新我們的教學內(nèi)容、教學方法和教學模式，讓我們的課堂變得更豐富、更新穎、更有吸引力和活力。音樂教育是審美教育的一個重要方面，美育是素質(zhì)教育和促進學生全面發(fā)展的一個重要部分，但是，藝術(shù)課程不被足夠重視這一現(xiàn)象一直存在，盡管現(xiàn)在已經(jīng)在推行全面教育，學生的藝術(shù)活動也增加了許多，究其原因可能還是除了藝術(shù)生，藝術(shù)課成績并不在升學考核的范圍內(nèi)，所以很多學校對于藝術(shù)教育的投入的關(guān)注度還不夠，對于藝術(shù)類教師的成長和培育也還不夠。所以我們更應該讓美育發(fā)揮它的作用，提高學生的藝術(shù)鑒賞力，樹立正確的審美觀。作為一名藝術(shù)課教師，我們也要不斷地學習和探索，不斷地實踐和研究。在各種新媒體，新技術(shù)跌出的時代，講授為主的傳統(tǒng)的課堂教學模式太過沉悶，已經(jīng)無法吸引學生，僅限于書本上的知識也已經(jīng)無法滿足學生的需求，所以我們要利用新媒體時代的各種資源和技術(shù)探索新的教學方法，運用線上、線下結(jié)合的方式呈現(xiàn)一種新的交流與互動的課堂教學模式。把更新、更豐富的東西傳遞給學生。

1 新媒體時代帶來的革新與弊端

1.1 新媒體時代的特點

數(shù)字化、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等最新技術(shù)是“新媒體”產(chǎn)生的必備條件。新媒體包括兩大類：一是基于技術(shù)進步引起的媒體形態(tài)的變革，尤其是基于無線通信技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字電視、網(wǎng)絡直播、微博、微信公眾號等；二是隨著生活方式的轉(zhuǎn)變，一些以前存在的，現(xiàn)在被用于信息傳播的載體，如電梯電視、車載電視等。

新媒體相對于傳統(tǒng)媒體最突出的優(yōu)勢是它的傳播方式。它在數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和信息化技術(shù)的支撐下，實現(xiàn)向手機、電腦、平板、電視等移動終端傳遞信息的目的。新媒體時代是數(shù)字化的時代，是互聯(lián)網(wǎng)的時代，是信息互動的時代，它的特點是具有即時性、反復性、主動性、互動性。

1.2 新媒體為教學帶來的革新

各種新媒體的誕生為我們的教學提供了更加豐富的資源，我們有更多的渠道獲取信息作為教學資源，同時我們可以借助各種新媒體技術(shù)把教學資源傳遞給學生，尤其對于音樂學科可以以文字、圖像、音頻、視頻等不同方式傳遞給學生，提高音樂教學資源的藝術(shù)感染力。

新媒體時代除了信息的傳播更加方便、快捷外，新媒體相對于傳統(tǒng)媒體最大的特點就是高度互動性，它打破了傳播者和受眾的界限，我們可以有選擇地對信息進行閱讀、評論，發(fā)表自己的觀點。

1.3 新媒體時代的弊端

由于新媒體時代信息傳播的渠道多、速度快、信息量大，對于信息控制的難度相對也比較大，網(wǎng)絡資源存在魚龍混雜的情況，高雅的、低俗的，正能量的、負能量的，積極的、消極的都可能存在，這就需要學生具備一定的分析、鑒別能力。對于音樂教學亦是如此，通過各種網(wǎng)站、音樂APP、綜藝節(jié)目等，學生接觸到的音樂也許比我們更多，如何鑒別和欣賞就需要學生具備一定的音樂素養(yǎng)。

2 新媒體時代提升高職學生音樂鑒賞力的必要性

2.1 高職學生的特點

首先，高職學生已經(jīng)是大學生了，他們有著該年齡階段的生理和心理方面的特點。他們的邏輯思維能力已經(jīng)發(fā)展到一個較高的水平，也有了更豐富的情感世界，自我意識比較強，有了鮮明的個性特征，雖然大學生已經(jīng)具備了一定的音樂素養(yǎng)，但對于高職、非音樂專業(yè)的學生，面對五花八門的音樂形態(tài)，鑒別和欣賞的能力普遍還比較低，容易受到社會環(huán)境的影響，所以我們要在充分的尊重學生的前提下提高學生的音樂鑒賞力，引導他們欣賞一些有藝術(shù)價值的作品。

其次，高職學生比較側(cè)重實踐操作能力，他們對一些新媒體技術(shù)的學習和掌握可能比我們教師更快，更好，尤其是計算機專業(yè)的學生。所以我們教師也要不斷學習，跟上時代的步伐，跟上學生的步伐。

2.2 新媒體時代學生的特點

新媒體時代是一個學生引領方向的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)了一個超時空的虛擬空間，我們的任何創(chuàng)意、文化、資源都可以在世界范圍內(nèi)分享。因此，學生不僅擁有硬件使用方面的優(yōu)勢，在資源信息方面也擁有相對平等的話語權(quán)。在新媒體時代，同學互教和自我導航學習變得越來越普遍，很多知識可以不通過教師和課堂獲得，例如學生可以在網(wǎng)上找到學習彈奏吉他的教學視頻，自己學習吉他，或某段舞蹈的視頻來自行學習，學生的主體地位越來越凸顯。

2.3 新媒體時代提升音樂鑒賞力的必要性

首先，音樂鑒賞是美育的一個重要方面，而美育是學生全面發(fā)展不可缺少的重要組成部分。音樂是一種時間藝術(shù)，它通過旋律、節(jié)奏、和聲、調(diào)式等獨特的音樂語言讓我們在聆聽中產(chǎn)生情緒反應，感受、體驗作品所承載的思想和情感，通過美的音樂來培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。音樂也是人類歷史重要的文化載體，通過音樂知識也可以豐富學生的文化視野，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的多元思維能力。同時音樂還具有一定的教化和心理功能，通過音樂作品體驗生活的甜美與苦澀，成功與失敗，平靜與波瀾等，進而擴展到人生哲學?？傊?，音樂對促進學生的全面發(fā)展，健全人格有著至關(guān)重要的作用。

其次，新媒體時代提高學生的音樂鑒賞力是很有必要的。新媒體時代，網(wǎng)絡把各種類型的音樂帶給了學生，流行音樂旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，更具有現(xiàn)代氣息，內(nèi)容也更貼近現(xiàn)實生活，比較符合大學生的情感需要和審美需求，再加上明星的包裝和現(xiàn)代科技的表現(xiàn)手段，使流行音樂更加受到大學生的愛戴。但是，現(xiàn)在網(wǎng)絡歌曲泛濫，難免會存在一些“低俗”“惡俗”的音樂，這就需要具備一定的審美能力，有選擇地去欣賞，不要受到“不正之風”的影響。

另外，學生偏愛流行音樂，對西方古典音樂和我國傳統(tǒng)音樂，民族音樂知之甚少，使得高雅音樂和民族精華的東西被丟擲一邊，而這些都是人類歷史留下來的珍寶，所以我們需要培養(yǎng)學生的音樂鑒賞力，積極弘揚民族音樂文化、帶學生了解世界不同民族的音樂種類，認識不同文化背景和文化形態(tài)下的音樂特色，提高他們的審美標準，開闊學生的眼界，提高他們的綜合素養(yǎng)。

3 教學模式的探究

3.1 轉(zhuǎn)變教育理念

隨著社會的發(fā)展，時代的進步，我國的教育也在不斷地改革，不管是高等教育還是基礎教育都越來越關(guān)注學生的發(fā)展，強調(diào)學生的主體地位，注重激發(fā)學生的學習熱情，鼓勵學生探究，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在教學中，教師的主體地位被解除，教師僅僅成為部分的主導者，同時也是學習者。我們教師應該時時跟上時代和技術(shù)的發(fā)展，學習運用新媒體技術(shù)，獲取更新、更多的教學資源，了解新時代學生新的特點，形成新的教學理念，不斷革新教學內(nèi)容和教學方法。在新媒體時代，教師和學生之間也多出了一些溝通渠道，我們可以跳出課堂進行溝通、交流，學生可以通過多種方式表達自己的感受，見解和探究，大家可以共同交流、討論，不斷反饋自己的想法，學生可以自主地選擇接受知識的方式，教師與學生之間形成了一種平等的關(guān)系。我們的教學目標也不應該再是可預知的、標準化的，我們應該關(guān)心學生真正喜歡什么、關(guān)心什么、思考什么，學生不僅僅是教學評估的對象，他們也要參與到評估的過程中，甚至成為教學評估標準的貢獻者。

3.2 過去-現(xiàn)在-未來三位一體的知識體系

首先，在傳統(tǒng)教育中，一般都是經(jīng)驗的傳遞，在音樂教育中亦是如此，然而隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)的交互性特征，我們的教育從內(nèi)容到形式都變得更加復雜和動態(tài)。和傳統(tǒng)教育內(nèi)容相比，新媒體時代的教學內(nèi)容不僅包含了以往的經(jīng)驗，也包含了正在發(fā)生的知識以及未來發(fā)展趨勢的前瞻性知識，所以我們的教學內(nèi)容應該是過去-現(xiàn)在-未來三位一體的知識體系。音樂一直存在于人類發(fā)展的歷史長河中，隨著時代的發(fā)展和人類文明的進步，音樂的構(gòu)成，存在方式和傳播方式也一直在發(fā)生著變化。尤其在新媒體時代，各種類型的音樂，世界各個民族、各個角落的音樂我們都可以通過網(wǎng)絡共享。所以我們也要學習和關(guān)注“正在發(fā)生”的音樂知識，除此之外，我們也可以去分析一下未來音樂的發(fā)展方向，和學生討論一下未來的主流音樂，或者會是哪種新形態(tài)的音樂。因此，除了傳統(tǒng)的音樂知識，除了課本上的知識，我們還要加入“現(xiàn)在”和“未來”的知識，還有學生喜歡的、感興趣的知識，拉近知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，和與學生的聯(lián)系。

其次，我們要學習鑒賞的很多作品如我國的民族民間音樂，西方的古典音樂，都是離我們比較久遠的，學生的學習興趣并不高，我們要想辦法搭一座橋，讓過去和現(xiàn)在聯(lián)系起來，先讓學生產(chǎn)生興趣，再引導他們?nèi)シ治?、鑒賞作品。如在欣賞古琴曲的時候可以結(jié)合《笑傲江湖》《六指琴魔》《三國演義》等一些影視作品，欣賞二胡音樂可以結(jié)合抖音中一個民間藝人用精湛的二胡技藝演奏了許多現(xiàn)代樂曲的視頻，等等。

最后，如今中國的動漫影視作品的品質(zhì)不斷提高，受到了更多人的喜愛，游戲的音效制作也很具有發(fā)展前景，尤其是我校信息工程學院有數(shù)字媒體和動漫制作專業(yè)的學生，動漫配音、配音和游戲音效也許和他們未來的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，所以我們可以找一些相關(guān)的作品和知識帶到課堂上，與學生一起學習和探討。

3.3 線上、線下，交流、討論，實踐、體驗的教學方式

線上、線下結(jié)合教學。新媒體時代，我們除了線下的課堂教學還可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學。QQ 群、微信群、釘釘、超星學習通等軟件還有網(wǎng)易公開課等平臺都可以輔助我們教學。在音樂教學上，我們還可以結(jié)合一些音樂軟件和視頻軟件，如全民K 歌，網(wǎng)易云音樂，酷我音樂，抖音、快手等。我們要用學生的生活方式，學生喜愛的方式和學生共同學習。如在學習欣賞古典音樂的時候可以結(jié)合網(wǎng)易公開課里的北京師范大學藝術(shù)與傳播學院音樂系副教授段召旭的《古典音樂》或中央音樂學院副教授劉小龍的《古典音樂吧》來學習。網(wǎng)易公開課上還有《方文山的音樂詩詞課》等，都可以作為我們的教學資源，增加一些學生感興趣的知識不僅豐富了學識也能提高學生學習的積極性。

多與學生交流、討論。大學生已經(jīng)具有較強的自我意識，有自己的想法和感受，我們應該充分尊重學生，多與學生交流、討論，多引導學生。在實踐教學中我和學生建了一個微信群，我們把覺得好聽的音樂或視頻分享在群里，在群里發(fā)表對音樂或歌手或演唱等的評論，交流自己的感受和一些想法。多與學生溝通、交流才能走進他們的世界，了解學生的喜好，了解學生感興趣、關(guān)心的是什么，才能與學生建立友好的關(guān)系，也更有利于課堂教學的順利進行。

要注重學生的實踐和體驗。首先，我們可以通過一些網(wǎng)絡平臺來實踐。如可以把我們演唱、演奏或拍攝的音樂作品上傳到全民K 歌、抖音或快手等平臺上，通過更多人的評論與建議不斷地學習和改進。其次，現(xiàn)在的大學校園還有社會上都有很多不錯的多元化的活動，要鼓勵學生多參與，多去實踐鍛煉自己。如我校的校園歌手大賽，喜歡唱歌的同學可以鍛煉自己的膽量，也可以在比賽中相互學習。還有英語配音大賽，一些作品中會有英文歌曲，有英文、音樂、表演，可以鍛煉綜合能力。還有寢室文化節(jié)的視頻短片比賽，涉及配音。還有我校的數(shù)字動漫節(jié)，動漫音樂也是很多同學喜愛的。最后，我們可以走出課堂、走出校園，和學生一起去看一場川劇或音樂劇，或去參加音樂節(jié)等活動，親身去體驗，不僅能開闊視野，也能提高學生的藝術(shù)鑒賞力。

4 結(jié)語

新媒體時代給我們帶來了便利、挑戰(zhàn)，但更多的是改變，我們應該適時而變，改變我們的教學理念，更新我們的教學內(nèi)容，革新我們的教學方式。不局限于課堂，因為處處都能成為課堂。