《環(huán)境工程專業(yè)導論》“課程思政”教學內(nèi)容的設計思考

李新洋 蔡偉偉 賈方旭 吳歡歡 姚 宏

（北京交通大學土建學院 北京 100044）

2019 年，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，會上強調(diào)“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”[1]。為了響應國家思想政治教育的指導方針與精神，結(jié)合我國大力發(fā)展環(huán)保事業(yè)，建設美麗家園的戰(zhàn)略目標，培養(yǎng)高水平的環(huán)境保護人才尤為重要。眾所周知，環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展理念不僅是人類發(fā)展的重要素養(yǎng)，也是人類核心的價值觀與世界觀，更是環(huán)境專業(yè)人才所需要具備的核心素養(yǎng)與價值觀。因此，針對環(huán)保專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以將環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展理念作為課程思政建設的核心點，同時通過將“思想政治理論課與綜合素養(yǎng)”課程、專業(yè)課程“三位一體”相結(jié)合[2]，實現(xiàn)德育和教育的高度統(tǒng)一[3]。

基于上述理念，本文基于《環(huán)境工程專業(yè)導論》課程，開展課程思政建設的設計與相關(guān)思考。值得注意的是，《環(huán)境工程專業(yè)導論》是北京交通大學威海國際校區(qū)的專業(yè)課程，威海校區(qū)本科人才培養(yǎng)采用全英文方式，通過北交大—蘭卡斯特大學（英國）中英聯(lián)合授課來培養(yǎng)國際化水平且具有創(chuàng)新性的專業(yè)人才。《環(huán)境工程專業(yè)導論》是環(huán)境專業(yè)大一新生的必修課程，是學生首次接受專業(yè)知識的窗口課程，是學生了解環(huán)境領(lǐng)域主要領(lǐng)域，發(fā)展趨勢的重要平臺。為了更好發(fā)揮威海校區(qū)中外合作辦學的優(yōu)勢，為了全面培養(yǎng)大學生的環(huán)境保護意識、社會責任感、創(chuàng)新思維，提高大學生的政治覺悟、思想水平、文化素質(zhì)、道德品質(zhì)，《環(huán)境工程專業(yè)導論》的課程思政建設將發(fā)揮重要作用。

一、課程思政設計思路

（一）確定授課目的

本課程主要目的是讓學生掌握環(huán)境的范疇和當前人類面臨的環(huán)境問題；弄清主要污染物以及污染防治的基本途徑和方法；了解生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)容和措施。重點培養(yǎng)學生具備分析和評價環(huán)境工程解決方案產(chǎn)生的社會、健康、安全及文化影響的專業(yè)能力以及定的國際視野，能夠在跨文化背景下進行溝通和交流能力。

（二）確定課程思政建設的方法論

方法論是在重點培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展這個核心點基礎(chǔ)上的具體實施方法。核心點是目標，方法論注重的是能力培養(yǎng)。所謂“授人以魚不如授人以漁”，只有學生掌握了“漁”這種能力，學生才能在未來自我獨立。針對本課程而言，其中需要學生掌握的主要能力是：1.思維能力：獨立思維能力，批判性思維能力；2.表達能力：全英文的專業(yè)口語表達能力與書面表達能力；

(三)確定思政建設的教學方法

本課程共計32 學時，共由三個部分組成：課堂講授（28學時）+專題匯報（2 學時）+小組討論（2 學時），其中課上部分包括：課堂教授、專題匯報、小組討論；課堂講授部分通過視頻、實際案例或者實物展示等加深學生的對于理論知識的理解，讓學生能夠在短時間內(nèi)掌握環(huán)境保護國內(nèi)外的最新動態(tài)；除了課上講授以外，本課程還專門設置專題匯報、小組討論來重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維以及獨立思考能力，同時鍛煉學生專業(yè)英語表達能力，積極調(diào)動學生的積極主動性，充分給予學生發(fā)表觀點和看法的機會。

課后部分：主要包括PPT 匯報準備與科技論文寫作。學生通過自主選題，自由組隊，查閱資料匯總并積極參加的隊內(nèi)討論等，鍛煉自己團隊協(xié)作能力，獨立思維能力以及專業(yè)英語的表達以及科技英語寫作的能力。

二、課程思政建設特色

（一）在授課方式上，采用樹立價值觀與建立方法論相互協(xié)同

本課程以國際—國內(nèi)—身邊各個角度的環(huán)保事件為案例，啟發(fā)學生對于環(huán)境問題的關(guān)注與思考，培養(yǎng)其社會責任感，職業(yè)道德以及家國情懷，激發(fā)學生熱愛環(huán)境，愿意投身環(huán)保事業(yè)的熱忱之心；重要的，本課程通過PPT 匯報+辯論會+專業(yè)論文寫作方式，培養(yǎng)學生批判性、獨立性思維，達到授之以漁的目的。

（二）在保證思政建設的新鮮度和長效性上，采用課上重點講述+課后實時引導有機結(jié)合

本人認為課程思政建設僅靠上課時間是遠遠不夠的，真正卓有成效的思政建設是課下師生之間的座談或談話。即便在課程結(jié)束后很長時間，老師也應該與學生保持實時聯(lián)系，隨時為學生解答職業(yè)發(fā)展、能力培養(yǎng)、畢業(yè)升學的各個層面問題，達到授課一時，服務永遠的目的。

（三）在成果導向教育（OBE）層面，采用學生能力培養(yǎng)+思政建設高度融合

能力培養(yǎng)是OBE 理念的重要環(huán)節(jié)，也是學生最為關(guān)注的一點。本課程將思政內(nèi)容（環(huán)保意識培養(yǎng)+科學方法論概念）與學生能力（如獨立思考能力，批判性思維能力以及專業(yè)英語口語與書面表達）相互關(guān)聯(lián)，達到相得益彰，相輔相成的效果，這樣才能有效調(diào)動學生對思政內(nèi)容學習的積極性。

三、結(jié)束語

本文針對《環(huán)境工程專業(yè)導論》的課程特點、授課對象以及培養(yǎng)目標，結(jié)合國家發(fā)展需求與人才培養(yǎng)要求，凝練出課程思政建設的核心點：環(huán)境保護意識與可持續(xù)發(fā)展理念。圍繞該核心點，開展教學內(nèi)容、教學手段、教學實踐的系統(tǒng)設計，通過價值觀引導與方法論建立，來培養(yǎng)學生環(huán)保意識、家國情懷以及獨立自主實踐能力、批判性思維，最終為培養(yǎng)國際化視野的環(huán)保專業(yè)人才提供有益參考。