“微信平臺(tái)”在小學(xué)德育教育中的角色

丁 怡

（江蘇省蘇州市工業(yè)園區(qū)星澄學(xué)校 江蘇蘇州 215000）

一、基于微信平臺(tái)的小學(xué)德育教育

（一）德育以及學(xué)校德育

德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，同時(shí)也是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

那么學(xué)校德育既然作為學(xué)校教育的重要組成部分，除了學(xué)生在校參與學(xué)科學(xué)習(xí)和德育活動(dòng)外，家庭教育也應(yīng)該是影響學(xué)生道德的重要因素之一。因此，提出建立微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的家?；?dòng)建設(shè)德育模式。想借助家庭的力量和學(xué)校連接在一起，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子。

（二）微信平臺(tái)的德育及其分類

微信平臺(tái)的德育教育是指：借助微信的信息多樣化功能作為橋梁，拉近學(xué)校和家庭之間的共同教育。讓每一個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校設(shè)立的德育公眾號(hào)，借助公眾號(hào)推送的德育信息，加強(qiáng)家校聯(lián)系，以此彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的不足。

微信公眾號(hào)德育教育的推送，主要是由學(xué)校德育處來完成資料收集、編輯、整理推送。推送一般有固定的時(shí)間和模塊，可以分成下面的幾個(gè)類別“德育小講堂”主要是講解一些基礎(chǔ)的德育系統(tǒng)性的知識(shí)，如愛國(guó)主義教育、樂于助人、尊老愛幼等?！暗掠」适隆敝饕嵌ㄆ诘厥占钚碌纳磉呁瑢W(xué)的一些關(guān)于德育的勵(lì)志故事，主要以學(xué)校里的學(xué)生作為對(duì)象。“德育親子樂園”主要是介紹一些需要學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成的協(xié)同工作，具體呈現(xiàn)如“快樂大廚”為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高勞動(dòng)技能?！暗掠谏钪小敝饕羌议L(zhǎng)對(duì)學(xué)校的一個(gè)反饋的主題，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子在家的各種良好的表現(xiàn)，以信息、圖片或者是短視頻的形式發(fā)送給學(xué)校的德育平臺(tái)，給學(xué)校反饋學(xué)生在家里的實(shí)際情況。

二、微信平臺(tái)下德育工作的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）微信平臺(tái)下德育工作的優(yōu)勢(shì)分析

微信平臺(tái)下的德育工作最大的優(yōu)點(diǎn)莫過于其信息多樣化。可以通過文字、語音、圖片、短視頻等多種途徑作為信息媒介傳遞內(nèi)容。與此同時(shí)，還可以在每日的推送中增加優(yōu)質(zhì)的鏈接分享，比如某個(gè)故事性的文章可以在下面將初始鏈接呈現(xiàn)出來，分享某個(gè)音樂視頻文件時(shí)也將初始視頻的出處標(biāo)明，這樣就可以發(fā)鏈接分享給別人。關(guān)注平臺(tái)的家長(zhǎng)每周都會(huì)按時(shí)收到來自學(xué)校德育微信公眾平臺(tái)推送信息，這些都是之前的傳統(tǒng)德育教學(xué)媒體所不能達(dá)成的。

微信平臺(tái)下的德育工作最人性化的特點(diǎn)，莫過于它除了固定的推送之外，它還可以看到家長(zhǎng)的反饋區(qū)域，家長(zhǎng)的反饋一般是根據(jù)推送信息里的要求與學(xué)生完成互動(dòng)之后的想法，學(xué)校德育處可以統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)反饋的信息，歸納問題主要存在哪幾個(gè)方面，從而決定以后推送信息的內(nèi)容。其獨(dú)特的互動(dòng)功能是傳統(tǒng)德育教學(xué)媒體所缺乏的，微信公眾號(hào)一般會(huì)設(shè)置基于關(guān)鍵詞等規(guī)則形式的自動(dòng)回復(fù)，方便向家長(zhǎng)和學(xué)生提供多樣化的德育服務(wù)[1]。

（二）微信平臺(tái)下德育工作的劣勢(shì)分析

然而，德育微信平臺(tái)同樣也存在著缺點(diǎn)，我們常見的最主要的問題是推送的消息的內(nèi)容是受限制的，比如發(fā)送信息的數(shù)量、圖片的大小、語音的時(shí)長(zhǎng)、消息的樣式等方面都有一定的限定，是基于微信軟件的限制，短時(shí)期內(nèi)恐怕難以改變，所以只能按照微信的要求來修改推送信息的內(nèi)容，在控制的范圍內(nèi)做到最好。

但最主要的問題還是這樣推廣的效果難干預(yù)。微信公眾平臺(tái)將信息推送至訂閱的家長(zhǎng)，以家長(zhǎng)閱讀為主，但很多的家長(zhǎng)由于工作緣故可能不能準(zhǔn)時(shí)地看推送信息，而忽略了內(nèi)容，等有時(shí)間看的時(shí)候，又只會(huì)看最新的推送，前面的久而久之就會(huì)被遺忘，因此雙向互動(dòng)不足，必要的時(shí)候需要協(xié)同其他手段促進(jìn)家長(zhǎng)參與相應(yīng)活動(dòng)，例如問卷調(diào)查的填寫、討論回復(fù)等，因此，由微信平臺(tái)開設(shè)的德育教育還有很多值得商榷的地方。

三、微信平臺(tái)實(shí)施德育教育的具體過程

微信平臺(tái)實(shí)施德育教育的具體過程的案例，是以蘇州的陽澄湖小學(xué)為例的。陽澄湖小學(xué)位于蘇州的相城區(qū)，小學(xué)每年級(jí)可設(shè)6個(gè)班，可容納1 400多名學(xué)生，目前該校共有小學(xué)生690人。

在陽澄湖小學(xué)上學(xué)的學(xué)生主要是蘇州本地人為主，以及在蘇州打工人員的子女，由于家長(zhǎng)對(duì)教育知識(shí)的匱乏以及工作的忙碌，對(duì)子女的教育心有余而力不足。為了進(jìn)一步讓家長(zhǎng)通過固定時(shí)間簡(jiǎn)短的閱讀了解孩子、了解學(xué)校，陽澄湖小學(xué)的微信德育公眾平臺(tái)“陽小微風(fēng)”應(yīng)運(yùn)而生，“陽小微風(fēng)”微信公眾平臺(tái)的用戶主要為學(xué)校老師與家長(zhǎng)。

“微校園”板塊主要是學(xué)校的一些基本信息和最新的動(dòng)態(tài)，如最新的發(fā)布是2016 年12 月20 日的“賽場(chǎng)小明星”主要是冬季體育運(yùn)動(dòng)三項(xiàng)比賽（跳短繩、踢毽、跳長(zhǎng)繩）。“校園服務(wù)”主要是前面介紹的關(guān)于德育教育的主場(chǎng)，具有特色的地方是家長(zhǎng)朋友在這里的反饋信息，以及學(xué)校德育處的專家老師們的回復(fù)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”主要是家長(zhǎng)引領(lǐng)孩子一起自主學(xué)習(xí)、自由學(xué)習(xí)的地方，需要家長(zhǎng)的身份驗(yàn)證后登錄，如其下的小板塊“自學(xué)引擎”一到六年級(jí)語數(shù)外自學(xué)課程。

四、結(jié)束語

微信德育公眾平臺(tái)給老師與家長(zhǎng)的溝通建立了有效而又方便的橋梁，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地與學(xué)校進(jìn)行交流，使學(xué)校的德育教育更有針對(duì)性，促進(jìn)了教育的有效性。家長(zhǎng)有問學(xué)校必答，對(duì)于家長(zhǎng)而言，經(jīng)常有一些咨詢的問題，但又找不到適合的途徑去解決?，F(xiàn)在微信公眾平臺(tái)搭建了橋梁，只需要給微信平臺(tái)發(fā)送信息就可以解決。但微信德育公眾號(hào)存在的問題，等待著軟件的不斷更新升級(jí)。

微信德育公眾號(hào)以其方便、快捷、實(shí)用的特點(diǎn)為家庭教育與學(xué)校教育搭建了一個(gè)互動(dòng)交流平臺(tái)，有效地連結(jié)學(xué)校和家庭的教育，更好地教育了學(xué)生，因此，這樣的平臺(tái)軟件是值得教育工作者去學(xué)習(xí)，去推廣的，這樣才能真正發(fā)揮微信在教育教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)。