中學(xué)體育大課間一體化管理模式的研究與探討

王 麗

（重慶市合川中學(xué) 重慶 401520）

相關(guān)負(fù)責(zé)教師在對(duì)中學(xué)體育大課間進(jìn)行一體化管理的過程中，需要全面地了解學(xué)校大課間體育活動(dòng)存在的問題以及實(shí)施現(xiàn)狀，對(duì)產(chǎn)生的問題進(jìn)行深入的分析，并且運(yùn)用現(xiàn)代化的管理理念來對(duì)學(xué)校大課間體育活動(dòng)進(jìn)行不斷的完善以及改進(jìn)，這樣不僅可以使學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到顯著的提高，還有利于緩解學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前中學(xué)體育大課間一體化管理模式存在的不足

(一)并沒有加強(qiáng)對(duì)體育器材的引入

在一些中學(xué)所開展的體育大課間活動(dòng)中，主要是對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平和身體素質(zhì)的鍛煉，學(xué)校大課間體育活動(dòng)和室內(nèi)體育活動(dòng)不同，是全校學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)集體所參與的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，因此，為了保障每個(gè)學(xué)生能夠有一個(gè)充足的鍛煉機(jī)會(huì)和鍛煉時(shí)間，相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)體育器材的引入，從而保障每個(gè)學(xué)生能夠更加快樂和積極地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)[1]。但是從當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)所開展的體育大課間活動(dòng)來說，一些負(fù)責(zé)教師并沒有加強(qiáng)對(duì)體育器材的引入，甚至是一部分學(xué)生并沒有體育器材來進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了學(xué)校所開展的大課間體育活動(dòng)存在著一定的偏差，假如學(xué)生長(zhǎng)期沒有體育器材進(jìn)行練習(xí)的話，那么會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)大課間體育活動(dòng)的參與熱情以及參與積極性。因此在當(dāng)前中學(xué)體育大課間一體化管理模式中，由于相關(guān)負(fù)責(zé)教師并沒有加強(qiáng)對(duì)體育器材的引入，導(dǎo)致了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中在設(shè)備方面存在著諸多的不足，學(xué)校大課間體育活動(dòng)無法有序地開展。

(二)活動(dòng)內(nèi)容的單一

在中學(xué)大課間體育活動(dòng)中，相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)全面地了解學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)需求以及學(xué)生最為感興趣的運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)校體育大課間的有序進(jìn)行。但是從整體上看，大多數(shù)中學(xué)在開展體育大課間活動(dòng)時(shí)所設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容太過單一，學(xué)生們不是做操就是跑步，缺乏較為新穎的體育運(yùn)動(dòng)形式，這樣一來，學(xué)生會(huì)認(rèn)為學(xué)校所開的體育大課間運(yùn)動(dòng)只是為了應(yīng)付學(xué)校所下達(dá)的訓(xùn)練任務(wù)，學(xué)生們會(huì)逐漸喪失對(duì)體育大課間活動(dòng)的參與熱情以及參與積極性。另外，在一些中學(xué)所開展體育大課間活動(dòng)中，大多數(shù)都是教師帶領(lǐng)著學(xué)生一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生并不能根據(jù)自身所喜歡的體育運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行自主性的鍛煉，使大部分學(xué)生在參加學(xué)校體育大課間活動(dòng)時(shí)都存在著敷衍和應(yīng)付的心理，無法保證體育大課間活動(dòng)在實(shí)際中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果。

二、中學(xué)體育大課間一體化管理模式的策略

(一)明確中學(xué)體育大課間活動(dòng)的目標(biāo)

為了保證學(xué)校體育大課間活動(dòng)的有序進(jìn)行，相關(guān)負(fù)責(zé)教師要對(duì)體育大課間活動(dòng)進(jìn)行一體化的管理，首先需要制訂較為明確的活動(dòng)目標(biāo)，這樣才可以保證學(xué)校體育大課間活動(dòng)的有序進(jìn)行，要以強(qiáng)身健體發(fā)展個(gè)性作為宗旨來開展體育大課間的集體活動(dòng)，并且在大課間活動(dòng)中還要以提高學(xué)生健康水平為主，不斷地提高鍛煉活動(dòng)的實(shí)效性和全面性[2]。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷地豐富體育大課間活動(dòng)的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生能夠更加積極地參與到學(xué)校體育大課間活動(dòng)中。另外，相關(guān)負(fù)責(zé)教師在設(shè)置體育大課間活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，可以將一些體育運(yùn)動(dòng)和娛樂性的內(nèi)容進(jìn)行相互的融合，這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)校體育大課間活動(dòng)的參與積極性，還使每個(gè)學(xué)生有著非常廣闊的發(fā)展空間。例如相關(guān)負(fù)責(zé)教師可以以班級(jí)為單位，讓學(xué)生選取自己最為感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，在這一周需要根據(jù)這一班級(jí)為單位來進(jìn)行大課間的活動(dòng)，每一周換不同的班級(jí)，以此類推，從而保證學(xué)校體育大課間活動(dòng)的豐富性和趣味性，突出體育大課間的實(shí)效性，從整體上體現(xiàn)學(xué)校體育大課間一體化管理模式的效果。

(二)加強(qiáng)對(duì)體育器材的引入

在對(duì)中學(xué)體育大課間進(jìn)行一體化管理的過程中，相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)硬件設(shè)施引入重視程度[3]。相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)校管理人員之間的溝通和交流，從而加大在器材上的資金投入，根據(jù)學(xué)校體育大課間主要的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來引入一些體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，不斷地豐富學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的器材。另外，相關(guān)負(fù)責(zé)教師還應(yīng)當(dāng)和體育教師一起充分地利用學(xué)校內(nèi)的場(chǎng)地以及器材，開展主題式的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)一些傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)以及創(chuàng)新。例如在讓學(xué)生跳繩時(shí)，教師可以開展競(jìng)賽或者是接力的方式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到學(xué)校體育大課間活動(dòng)中。在開展跳繩運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)校的器材并不是那么充足的話，不能保證每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)校所下發(fā)的跳繩，針對(duì)于這種情況來說，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生提前在家中自己準(zhǔn)備跳繩來參與到學(xué)校體育大課間活動(dòng)中，使每個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行充分的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

(三)提高全體教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的重視

在對(duì)學(xué)校體育大課間活動(dòng)進(jìn)行一體化管理的過程中，相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)提高全體教師對(duì)大課間體育活動(dòng)的重視程度，從而保障學(xué)校體育大課間活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行。首先，對(duì)于一些非常盛大的學(xué)校典禮中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)開展體育大課間活動(dòng)的重要性，使每個(gè)教師可以逐漸地加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育大課間活動(dòng)的重視程度，相關(guān)負(fù)責(zé)教師要求教學(xué)教師不要隨意占用大課間的時(shí)間，當(dāng)下課鈴一響就要讓學(xué)生們到戶外進(jìn)行體育大課間的活動(dòng)。另外，相關(guān)負(fù)責(zé)教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和班主任之間的溝通和協(xié)作，從班主任的角度來讓每個(gè)學(xué)生規(guī)范自身的行為，加強(qiáng)對(duì)體育大課間的重視程度，保證學(xué)校體育大課間活動(dòng)的有序開展。

三、結(jié)束語

當(dāng)前大部分中學(xué)都開展了體育大課間活動(dòng)，讓學(xué)生緩解自身的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為了從整體上提高中學(xué)體育大課間的優(yōu)勢(shì)，相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育大課間一體化管理模式建立的重視程度，充分地了解學(xué)生當(dāng)前的運(yùn)動(dòng)需求，豐富體育大課間活動(dòng)的內(nèi)容，全面地體現(xiàn)中學(xué)體育大課間的作用。