大學(xué)生“雙創(chuàng)”開放育人平臺獨立管理措施探索
——以機(jī)加類工具管理為例

權(quán)龍哲 李季成 王業(yè)成

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院 黑龍江·哈爾濱 150030）

如何管理工具對一個企業(yè)的生產(chǎn)調(diào)控和運作機(jī)制十分重要。企業(yè)的管理方法及生產(chǎn)工藝流程對企業(yè)的發(fā)展具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義，要想提高企業(yè)管理的效率，必須制定完善的管理機(jī)制。[1]本文針對開放式“雙創(chuàng)”育人實踐用工具、機(jī)床管理中的諸多不足，借助相關(guān)實驗設(shè)備指導(dǎo)教師的幫助，對于實驗設(shè)備進(jìn)行及時有效地故障檢測，有利于“雙創(chuàng)”實踐的順利進(jìn)行。

1 傳統(tǒng)工具管理辦法中存在的問題

1.1 傳統(tǒng)電動工具管理中的不足

機(jī)械加工車間需要使用的電工具種類繁多，[2]在大學(xué)生課外科技實踐用工具中，傳統(tǒng)電動工具多以型材切割機(jī)、中小型車床、角磨機(jī)、銑床臺鉆和小型電焊機(jī)為主。傳統(tǒng)的大學(xué)生課外科技實踐用工具機(jī)床管理辦法多是做表面文章，多數(shù)學(xué)生每次在加工時時不會按照操作規(guī)范使用電動工具，容易造成對學(xué)生的傷害及工具的不必要損耗，在使用完工具之后，多數(shù)是置之不理，將裝有切割片的角磨機(jī)和裝有鉆頭的電鉆隨意擺放，致使每完成一次課外科技實踐鉆頭、切割片就又損耗一部分，最終所剩無幾，更有甚者，會將車床卡盤扳手遺落在卡盤上，為下一批課外科技實踐埋下安全隱患，只有極少數(shù)學(xué)生會對電動工具進(jìn)行簡單的清理，除去表面浮灰，將遺落的量具刃具盡可能多的碼到工具箱里。

大學(xué)生課外科技實踐中傳統(tǒng)電動工具管理方法一方面提高了工具的使用成本，從而造成了浪費，同時，無形之中助漲了學(xué)生鋪張浪費的習(xí)氣；另一方面學(xué)生在實踐后缺少完備工具整理和打掃，也會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的積極性不高，讓學(xué)生覺得課外“雙創(chuàng)”實踐課程枯燥乏味，無法達(dá)到大學(xué)生課外科技實踐課程開設(shè)初衷。

1.2 傳統(tǒng)非電動工具管理中的不足

近年來，制造行業(yè)中自動化設(shè)備不斷增加，傳統(tǒng)工具管理辦法不斷制約著生產(chǎn)效率的提高。[3]傳統(tǒng)的非電動工具通常具有外形較小、不規(guī)則、功用專一性強(qiáng)等特點，因此對于傳統(tǒng)非電動工具的管理要特別注意。多數(shù)課外科技實踐實驗室僅憑外形尺寸將工具進(jìn)行簡單分類、管理，會將外觀尺寸接近的工具堆積疊放在一起，而尺寸較小的工具（如：螺絲刀、小尖嘴鉗）則會與螺栓、螺母、螺釘一起放到小盒子里，導(dǎo)致每次取工具時會帶出螺栓、螺母、螺釘而遺失。而一些尺寸較大的工具（扳手、鉗子等）則會與板尺、剪刀放到一起，一方面，每一次預(yù)期工具的拾取都非常困難并極有可能被剪刀、壁紙刀劃傷，因此，無法確保師生安全；另一方面，量具（直尺、量塊、卡尺等）、刃具（車刀、鉆頭等）與安裝工具堆放在一起，則會嚴(yán)重影響工具的測量精度、加工精度、使用壽命。導(dǎo)致工具易被淘汰，增加了工具的使用成本。

1.3 傳統(tǒng)機(jī)加工工具管理制度中的不足

大學(xué)生課外科技實踐中使用到的電動工具與非電動工具數(shù)量較大，面對如此龐大的管理對象如果按照傳統(tǒng)的粗獷式管理很難以滿足生產(chǎn)和實踐要求。[4]在實踐過程中很難管理到位，經(jīng)常出現(xiàn)鉆頭、切割片和扳手螺絲刀等工具的意外損壞和丟失，從而出現(xiàn)統(tǒng)計信息與實際工具數(shù)目不符的情況，而且采購計劃大多以整套工具購買，導(dǎo)致不常用的工具例如極端規(guī)格型號的鉆頭和扳手等工具大量閑置，使用率較高的常用規(guī)格鉆頭、銑刀和切割片等工具供不應(yīng)求，學(xué)生在科技實踐課堂使用時大量時間都在花費在等待上，一方面影響學(xué)生實踐的積極性，另一方面也影響老師在實踐課堂講課效率。此外實踐中學(xué)生使用工具時缺少記錄和報損，學(xué)生科技實踐中不愛惜工具，經(jīng)常是需要什么工具就取什么工具，在使用完之后再一起送還，這一過程中完全依賴學(xué)生的自覺性來整理工具，導(dǎo)致工具容易出現(xiàn)丟失或損壞，對后續(xù)的工具整理和采購造成影響。最后在科技實踐的工具采購上完全由學(xué)生采購，沒有規(guī)范的采購制度，經(jīng)常是沒有什么采購什么，嚴(yán)重影響科技實踐的進(jìn)度。此外采購時沒有專門的采購人員以及確定的采購商，每次采購都由不同的學(xué)生去采購，導(dǎo)致采購成本不能得到有效控制。

2 大學(xué)生課外科技實踐用機(jī)加工具管理措施

2.1 新型傳統(tǒng)的電動工具管理辦法

針對傳統(tǒng)電動工具管理中的諸多缺陷，本課外科技實踐課堂提出“配套管理”理念。如鉆床、鉆頭、鉆頭鑰匙為一整套；型材切割機(jī)、型材切割片、切割片鑰匙為一整套，車床、車刀、車到扳手、卡盤扳手為一整套，對一整套的工具放置于一個收納箱中，并在箱體標(biāo)注工具的名稱及數(shù)目。該方法一方面大幅提高了工具的利用率與工具資金使用效率，有效提高課外科技實踐課堂授課率；另一方面，大大縮短課外科技實踐過程中工具尋找時間，確保教學(xué)計劃的順利開展，同時調(diào)動學(xué)生們的課堂參與率與積極性，降低學(xué)生的在課外科技實踐課堂中心不在焉的概率，迎合了大學(xué)生課外科技實踐課堂開設(shè)初衷。

2.2 新型傳統(tǒng)非電動工具管理辦法

針對非電動工具的管理本課外科技實踐課堂提出“懸掛+擺放+常用優(yōu)先”原則。本課外科技實踐課堂應(yīng)用掛鉤懸掛方法對種類繁多的傳統(tǒng)非電動工具進(jìn)行管理：由于梅花（眼鏡）扳手一般都有懸掛孔，因此將梅花（眼鏡）扳手按照尺寸大小依次懸掛在工具架上，相同尺寸疊加懸掛；而由于平扳手往往沒有懸掛孔，因此將平扳手按照尺寸大小依次，相同尺寸垛堞擺放。常用工具如10 號梅花（眼鏡）扳手與10 號平扳手非常常用，因此要將其擺放在方便察覺、方便拾取的位置，此外將所有的扳手設(shè)置標(biāo)簽并貼在握把上，在各懸掛和碼放位置同樣貼上標(biāo)簽，以此來快速準(zhǔn)確擺放，同時標(biāo)簽也為統(tǒng)計工具提高方便。

常用于敲打功用的工具，如：錘子、斧頭、榔頭等，通常具有較大質(zhì)量，因此不宜放在工具架上端而應(yīng)該放在工具架底端的收納箱中；為保證量具（如：直尺、量塊、卡尺）、刃具（如：車刀、鉆頭）等工具測量精度、加工精度與使用壽命，其擺放的位置應(yīng)少振動，空間較大，因此將這類工具單獨放于有減震的收納盒中并擺放在工具架易于拿去的位置。

而在機(jī)械加工中常用的各種銼刀、鋼鋸、大力鉗、鐵皮剪等輔助工具因為本身特性較為尖銳，因此需要將此類工具單獨擺放并設(shè)置安全標(biāo)志，機(jī)械加工中各種常用的標(biāo)準(zhǔn)件（如螺栓、螺母、卡簧、鍵、墊圈）這類工件的占用空間較小，但是種類繁多，因此適宜用多格零件盒來收納。

這種分類擺放收納的方法一方面方便學(xué)生快速尋找工具，提高工作效率，同時利用標(biāo)簽也可以幫助學(xué)生快速識別和整理工具，另一方面好的工具擺放也激發(fā)學(xué)生在科技實踐中動手實踐的興趣，也提高老師在大學(xué)生科技實踐課堂的教學(xué)效率。

2.3 新型機(jī)加工工具管理制度

針對在大學(xué)生科技實踐中的傳統(tǒng)粗獷式提出新的管理制度。

首先建立健全工具統(tǒng)計制度，定期組織學(xué)生整理統(tǒng)計工具數(shù)目，檢查工具的磨損程度和使用情況，將統(tǒng)計之后的信息上傳至網(wǎng)絡(luò)，方便老師與學(xué)生隨時查看當(dāng)前工具情況，同時對使用程度高、消耗較快的鉆頭切割片等工具進(jìn)行額外標(biāo)注，方便后續(xù)采購。

其次建立并落實責(zé)任到人制度，學(xué)生在工具擺放處進(jìn)行簽到后再提取工具，工具使用完畢先進(jìn)行清理再擺放回原處，對在使用過程中造成的工具損耗進(jìn)行報損，設(shè)立專人定期進(jìn)行檢查和統(tǒng)計損耗，督促未整理工具的學(xué)生進(jìn)行整理。

另外完善工具使用規(guī)范，對于新參加科技實踐的學(xué)生進(jìn)行工具使用和安全規(guī)范的培訓(xùn)，正確的工具使用方法會降低工具的損耗并保證學(xué)生的使用安全。

最后確定完善采購制度，確定專門的采購人員進(jìn)行采購，同時制定合理的采購制度，采購前通過工具統(tǒng)計情況確定采購計劃并向指導(dǎo)老師進(jìn)行審批，同時確立并登記供貨商，對常采購的工具進(jìn)行價格登記，使整個采購過程有章可循，有效控制采購成本。

完善的工具使用規(guī)章制度會降低工具的損耗和丟失等情況，通過定期的統(tǒng)計和整理來實現(xiàn)工具的細(xì)致化管理，同時使學(xué)生在實踐時更加的愛惜使用工具，減少鋪張浪費的現(xiàn)象。

3 結(jié)論

通過對大學(xué)生課外科技實踐用工具機(jī)床管理辦法的研究，制定了一套相對高效的機(jī)械工程類大學(xué)生課外科技實踐用工具機(jī)床管理辦法方法，經(jīng)實例分析，有大學(xué)生參與的管理辦法具有較高的可行性，并能更加有效地提高學(xué)生對工具管理意識，從中體會到了的大學(xué)生課外科技實踐活動的自律性，認(rèn)識到了工具管理的科學(xué)性，并提高機(jī)械工程類大學(xué)生課外科技實踐的嚴(yán)肅性，以及培養(yǎng)學(xué)生今后學(xué)習(xí)工作中的組織性與紀(jì)律性。