基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺基礎(chǔ)上的高職數(shù)學(xué)課程改革設(shè)想

蘇曉明

（黑龍江能源職業(yè)學(xué)院 黑龍江雙鴨山 155100）

以往的線下高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中還存在著很多不足，在新冠疫情的背景下，教師根據(jù)自身以往教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，并提出相應(yīng)的解決思路，將這些解決思路應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上的高職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，從而可以使學(xué)生的高數(shù)學(xué)習(xí)能夠更加合理有效。

一、線下高職數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)方式過于單一

以往的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式往往是比較單一的，例如只是單純的講題、解題，缺乏必要的課堂交流環(huán)節(jié)等等，這樣的教學(xué)模式是不可取的。因為一千個人眼中就有一千個哈姆雷特，每一個學(xué)生的思維方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，所以教師的教學(xué)方式并不能適用于每一位學(xué)生，當(dāng)教師長此以往地采用單一的教學(xué)方式，那么學(xué)生間的差距就會越來越大，學(xué)不好的同學(xué)就會厭學(xué)甚至放棄高數(shù)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)好的同學(xué)就會更加熱愛高數(shù)學(xué)習(xí)，從而造成兩極分化嚴(yán)重的局面。所以教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行線上教學(xué)時，改變以往過于單一的教學(xué)方式，進(jìn)行多元化的知識講授是很有必要的。

（二）學(xué)生重視程度不夠

由于高數(shù)是一門偏抽象、考驗學(xué)生思維能力與計算能力的學(xué)科，因此其內(nèi)容通常很難與實際生活產(chǎn)生必要的關(guān)聯(lián)。這就會導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對于高數(shù)的學(xué)習(xí)不夠重視甚至是出現(xiàn)逃課的情況，因為他們覺得學(xué)好高數(shù)也沒用。這種觀念其實是錯誤的，因為學(xué)習(xí)高數(shù)并不是為了提高生活技能與技巧，而是為了在解題的過程中掌握解決難題的辦法與思路，不斷地鍛煉自己的觀察力，從而提高自身的認(rèn)知思維與邏輯思考能力。并且高數(shù)在實際生活中也并非毫無作用，只要留心觀察，生活處處皆數(shù)學(xué)。因此，教師在教學(xué)的過程中，一是要改變學(xué)生錯誤觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高數(shù)的積極性，二是要盡量將高數(shù)與專業(yè)課相聯(lián)系，從而改變學(xué)生對于高數(shù)課程的誤解。

（三）考試難度設(shè)定不合理

很多教師在線下高數(shù)教學(xué)的過程中，將考試成績規(guī)劃為學(xué)生成績的主要指標(biāo)，例如考試成績占高數(shù)成績的70%等。因此在，考試試卷的設(shè)計時，很多教師為了考察學(xué)生的實際運用能力和隨機應(yīng)變能力，通常會出一些難度比較大的試卷。這就會導(dǎo)致考試缺乏相應(yīng)的選拔性，所有的學(xué)生得分都很低，不能達(dá)到考試考查的原始目的，同時過于低的得分還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不利于他們?nèi)蘸蟮母邤?shù)學(xué)習(xí)，因此在試題難度設(shè)計這一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況進(jìn)行合理的設(shè)計，適當(dāng)降低試題的難度等等。

二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺高職數(shù)學(xué)課程的改革設(shè)想

（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的功能設(shè)想

1.基礎(chǔ)知識全面

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要媒介，其就相當(dāng)于學(xué)生學(xué)習(xí)的課本以及教師，所以在網(wǎng)絡(luò)平臺上將相關(guān)的高數(shù)知識，如微積分、導(dǎo)數(shù)等進(jìn)行必要的歸納總結(jié)以供學(xué)生可以及時地查缺補漏是很有必要的。

2.課程資源回放

教師在進(jìn)行線上教學(xué)以后，和傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，學(xué)生肯定不能百分百地將知識全部吃透，因此，設(shè)置課程回放功能是很有必要的，設(shè)置課程回放功能，學(xué)生在產(chǎn)生疑問或者是想要加深鞏固自己的印象時就會有一個合理的媒介，從而更加有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3.課后鞏固環(huán)節(jié)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺作為學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)的一個重要網(wǎng)絡(luò)平臺，在其中加入課后鞏固環(huán)節(jié)是必要的。因為學(xué)生在進(jìn)行相應(yīng)的課程學(xué)習(xí)后，倘若不能及時地進(jìn)行習(xí)題的鞏固，那么知識在他們的腦海里就難以形成深刻的印象，總是過后就往，從而不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的深刻性。

4.評價機制

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺作為一種新型的教育平臺，其與傳統(tǒng)的教育模式是有著相似之處的，因此在其中加入必要的評價機制是很有必要的，根據(jù)學(xué)生自主觀看視頻的時間、課后習(xí)題練習(xí)的數(shù)量等相關(guān)數(shù)據(jù)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)做出一個合理的評判從而為課程的考核提供一個合理的依據(jù)，同時教師也可以根據(jù)學(xué)生相關(guān)知識點的觀看學(xué)習(xí)情況進(jìn)行必要的針對性講解，因此評價機制的建立很有必要。

(二)基于上述問題對線上教學(xué)所提出的改進(jìn)措施

1.線上直播采用多元化教學(xué)措施

上述已經(jīng)提及過單一教學(xué)方式的弊端，因此教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中采取不同的教學(xué)方式，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是很有必要的。例如采取視頻觀看、群投票等方式。

2.加強數(shù)學(xué)課程與專業(yè)課的練習(xí)

在網(wǎng)上的課程教學(xué)中，教師也一定要盡量將高數(shù)知識與學(xué)生們的專業(yè)聯(lián)系在一起，并盡量的向?qū)W生展示高數(shù)課程的魅力，從而增強其對于高數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.合理設(shè)定考試難度

為了更好地選拔出高數(shù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，提高學(xué)生對于高數(shù)學(xué)習(xí)的信心，教師在試題的設(shè)計難度上也一定要多加斟酌，盡量以合理、有效為試卷設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。[1-4]

三、結(jié)束語

疫情期間，學(xué)生在家中只能通過網(wǎng)絡(luò)平臺來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。因此，健全網(wǎng)絡(luò)平臺相關(guān)功能，改進(jìn)自身教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很有必要的。