鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視域下城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式研究

（西安科技大學(xué) 陜西·西安 710054）

0 引言

自鄉(xiāng)村振興這一偉大戰(zhàn)略的實(shí)施以來(lái)，鄉(xiāng)村地區(qū)就迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，而社會(huì)對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃方面的人才也就有了越來(lái)越大的需求量和越來(lái)越高的要求。因此，在對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校一定要注重教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，以此來(lái)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展步伐，全面滿(mǎn)足城鄉(xiāng)規(guī)劃方面人才的發(fā)展需求，進(jìn)而為社會(huì)培育出大量的城鄉(xiāng)規(guī)劃人才，全面推進(jìn)城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展。

1 城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀分析

在城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科被確定為一級(jí)學(xué)科以前，很多本科院校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)通常建設(shè)為“城鄉(xiāng)規(guī)劃”，而高職院校則將其建設(shè)為“城鎮(zhèn)規(guī)劃”，所以就培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，本科和高職院校之間存在一定的差異，也就是本科所培養(yǎng)的人才更加適用于大城市規(guī)劃方面的崗位，而高職院校培養(yǎng)的人才則更加適用于小城鎮(zhèn)規(guī)劃方面的崗位。但是自2017年開(kāi)始，教委會(huì)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃這一專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了重新認(rèn)定，并將六門(mén)課程作為了城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)中的核心課程，其一是總體城鄉(xiāng)規(guī)劃，其二是詳細(xì)的控制性城鄉(xiāng)規(guī)劃，其三是詳細(xì)的修建性城鄉(xiāng)規(guī)劃，其四是城鄉(xiāng)道路規(guī)劃，其五是城鄉(xiāng)規(guī)劃管理實(shí)務(wù)，其六是城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)。

2 當(dāng)前各大院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的不足

2.1 對(duì)教學(xué)目標(biāo)做不到足夠認(rèn)識(shí)

在任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)該將社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求作為教學(xué)目標(biāo)，但是這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)經(jīng)常會(huì)受到學(xué)生自身?xiàng)l件以及教師教學(xué)能力等各方面因素的影響。尤其是對(duì)于學(xué)生而言，很多學(xué)生都并不是十分了解鄉(xiāng)村環(huán)境，對(duì)于鄉(xiāng)村生活以及相應(yīng)的人文風(fēng)俗也并不能做到足夠重視，對(duì)于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)情況及其發(fā)展建設(shè)情況也做不到足夠的了解，所以在具體的工作實(shí)踐中就很容易將城市規(guī)劃方法應(yīng)用到鄉(xiāng)村規(guī)劃中，讓實(shí)際規(guī)劃難以適應(yīng)鄉(xiāng)村的實(shí)際情況。對(duì)于教師而言，在具體的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師所接觸的都是城市規(guī)劃項(xiàng)目，所以對(duì)于鄉(xiāng)村規(guī)劃和建設(shè)方面的理論和實(shí)踐都并未做到深入研究，這就對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果造成了一定程度的阻礙。

2.2 對(duì)市場(chǎng)需求做不到足夠認(rèn)識(shí)

自鄉(xiāng)村振興這一偉大戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，我國(guó)對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃方面的工作人員也就有了越來(lái)越高的要求。因?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃將會(huì)對(duì)我國(guó)城鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展與走向起到?jīng)Q定性作用，所以一定要有足夠?qū)I(yè)的城鄉(xiāng)規(guī)劃人才來(lái)推動(dòng)城鄉(xiāng)規(guī)劃的發(fā)展，以此來(lái)早日實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。但是就我國(guó)很多院校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)來(lái)看，其教學(xué)模式依然處在城市規(guī)劃的教學(xué)階段，教學(xué)中所涉及到的鄉(xiāng)村規(guī)劃知識(shí)教育、能力培養(yǎng)以及實(shí)踐方面都存在明顯不足，這樣的情況就直接導(dǎo)致城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識(shí)攝取僅僅圍繞城市規(guī)劃，在職業(yè)道德、價(jià)值取向以及職業(yè)技能方面都并不符合鄉(xiāng)村規(guī)劃的實(shí)際需求。之所以出現(xiàn)這樣的情況，就其原因來(lái)看，大多是由于很多院校對(duì)于當(dāng)今城鄉(xiāng)規(guī)劃方面的實(shí)際市場(chǎng)需求做不到足夠的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而將城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式盲目地確定為城市規(guī)劃方面的教學(xué)模式。這樣的情況不僅會(huì)對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求的滿(mǎn)足造成很大程度的限制，同時(shí)也會(huì)讓城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)變得毫無(wú)特色可言，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生與實(shí)際的社會(huì)需求相脫節(jié)。

2.3 對(duì)課程設(shè)置做不到足夠認(rèn)識(shí)

在進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校除了應(yīng)該加強(qiáng)鄉(xiāng)村規(guī)劃方面的理論教學(xué)之外，也應(yīng)該將公共課程在總課程中的占比適當(dāng)降低，然后按照學(xué)生的不同層次來(lái)進(jìn)行選修計(jì)劃的合理設(shè)置，也就是為學(xué)生多開(kāi)設(shè)一些和鄉(xiāng)村規(guī)劃有關(guān)的選修課。通過(guò)這樣的方式，才可以讓學(xué)生將自己學(xué)到的理論知識(shí)和鄉(xiāng)村規(guī)劃實(shí)踐之間進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此來(lái)全面提升城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村規(guī)劃方面問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力。但是就目前很多院校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)來(lái)看，課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象依然十分常見(jiàn)。由于學(xué)校和教師對(duì)于課程設(shè)置做不到足夠認(rèn)識(shí)，加之不同鄉(xiāng)村環(huán)境有著很大差異，不僅使得很多教師不能對(duì)于鄉(xiāng)村規(guī)劃相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容做到有效梳理，也讓很多學(xué)生出現(xiàn)了理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，這對(duì)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)和我國(guó)城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展都將帶來(lái)一定程度的不利影響。

3 鄉(xiāng)村振興背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新分析

3.1 注重專(zhuān)業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)的全面明確

在當(dāng)今的鄉(xiāng)村振興這一偉大戰(zhàn)略背景下，各大院校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)該將區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及地方經(jīng)濟(jì)作為依托，并緊隨本專(zhuān)業(yè)在國(guó)內(nèi)發(fā)展的步伐來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的不斷改革與創(chuàng)新。首先，學(xué)校應(yīng)高度重視城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)以及實(shí)踐能力等的良好培養(yǎng)，讓學(xué)生全面明確城鄉(xiāng)規(guī)劃，尤其是鄉(xiāng)村規(guī)劃對(duì)于當(dāng)今鄉(xiāng)村振興以及城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的重要意義，并根據(jù)區(qū)域和地方鄉(xiāng)村的實(shí)際情況、結(jié)合社會(huì)實(shí)際需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的合理設(shè)計(jì)。通過(guò)這樣的方式，才可以讓學(xué)生更加全面、深入地了解鄉(xiāng)村，進(jìn)而有效提升學(xué)生的鄉(xiāng)村規(guī)劃知識(shí)和技能。其次，學(xué)校也應(yīng)該安排教師多參加一些鄉(xiāng)村規(guī)劃方面的實(shí)踐項(xiàng)目，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的全面提升，并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)傳授給城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。通過(guò)這樣的方式，就可以實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)效果的顯著提升，滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展以及鄉(xiāng)村振興的實(shí)際需求。

3.2 高端人才的引入和教師培訓(xùn)制度的健全

對(duì)于任何專(zhuān)業(yè)的教學(xué)而言，要想對(duì)學(xué)生的能力實(shí)現(xiàn)良好培養(yǎng)，優(yōu)秀的教師都有著關(guān)鍵性的作用。所以，在具體城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新過(guò)程中，各大院校一定要注重師資力量的建設(shè)。首先，學(xué)校應(yīng)該大量引進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃方面的專(zhuān)業(yè)人才，尤其是一線項(xiàng)目中的高級(jí)城鄉(xiāng)規(guī)劃師，使其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能在本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中發(fā)揮出充分優(yōu)勢(shì)，以此來(lái)全面提升教學(xué)質(zhì)量。其次，應(yīng)該對(duì)教師的培訓(xùn)制度進(jìn)行全面完善，在此過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該定期組織城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行知識(shí)和技能培訓(xùn)，或者是通過(guò)研討會(huì)、教學(xué)競(jìng)賽等的方式來(lái)提升其職業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這樣的方式，才可以讓教師在具體的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出自身的充分優(yōu)勢(shì)，全面提升城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

3.3 注重課程設(shè)置的全面優(yōu)化

因?yàn)槌青l(xiāng)規(guī)劃本身就是一門(mén)有著較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，所以在具體的教學(xué)過(guò)程中，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的良好改革與創(chuàng)新，學(xué)校和教師就應(yīng)該對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行合理設(shè)置。在具體的教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)加強(qiáng)鄉(xiāng)村規(guī)劃方面的理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生全面了解鄉(xiāng)村的環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件、風(fēng)俗文化及其發(fā)展趨勢(shì)，以此來(lái)為其實(shí)踐學(xué)習(xí)奠定充分的理論基礎(chǔ)。其次，學(xué)校應(yīng)該增加實(shí)踐教學(xué)課程比例，安排學(xué)生深入到鄉(xiāng)村規(guī)劃項(xiàng)目中進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式，才可以幫助城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐之間的有效結(jié)合，以此來(lái)提升其學(xué)習(xí)效果，全面滿(mǎn)足當(dāng)今城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興對(duì)于本專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)今我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為了國(guó)家與社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的話(huà)題。在城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展中，鄉(xiāng)村振興是一個(gè)至關(guān)重要的戰(zhàn)略。而在鄉(xiāng)村振興這一戰(zhàn)略背景下，城鄉(xiāng)規(guī)劃人才所發(fā)揮的作用也越來(lái)越顯著。因此，在各大院校進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，一定要一改以往的教學(xué)模式，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃，尤其是鄉(xiāng)村規(guī)劃這一教學(xué)目標(biāo)做到足夠重視，積極引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，并對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行合理優(yōu)化，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的良好改革與創(chuàng)新。通過(guò)這樣的方式，才可以讓城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式更加符合當(dāng)今社會(huì)所需，在提升教學(xué)質(zhì)量、滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需求的同時(shí)有效促進(jìn)城鄉(xiāng)規(guī)劃的可持續(xù)發(fā)展。