如何利用實踐創(chuàng)新教學提升學生的專業(yè)素養(yǎng)
——以計算機輔助平面設(shè)計課程為例

（山東理工大學 山東·淄博 255000）

工業(yè)設(shè)計專業(yè)與其它設(shè)計專業(yè)類似，也要學習計算機輔助設(shè)計這些課程，但是由于專業(yè)性質(zhì)不同，授課的側(cè)重面也有所不同。工設(shè)專業(yè)的學生經(jīng)常要對產(chǎn)品設(shè)計圖像進行后期處理，所以教師在授課過程中，非常注重對學生這方面的培養(yǎng)。調(diào)整圖層在photoshop軟件中，實際應(yīng)用比較廣泛，并且功能性較強，掌握該知識可對圖像處理進行更加靈活的創(chuàng)新實踐和設(shè)計。

1 調(diào)整圖層在圖像處理中的創(chuàng)新設(shè)計應(yīng)用

調(diào)整圖層跟菜單中的調(diào)整命令大部分是相同的，但是調(diào)整圖層更靈活的是它可以結(jié)合蒙版通過一個新的圖層對圖像進行色彩調(diào)整，也就是說用調(diào)整圖層來調(diào)整圖像的話，不影響圖像本身，而且可以利用調(diào)整圖層重新進行調(diào)整，并且可以利用蒙版對圖像的局部進行調(diào)整。但菜單中的調(diào)整命令是對圖像本身進行調(diào)整，不利于修改。并且調(diào)整圖層既然是一個圖層，它也可以應(yīng)用圖層樣式，利用圖層樣式可以給圖層加一些豐富的效果，比如：浮雕、投影、外發(fā)光和描邊等。隨著photoshop軟件學習和實踐的深入，調(diào)整圖層的優(yōu)勢會越來越凸顯出來。

2 調(diào)整圖層的實踐教學探索

結(jié)合多年本課程調(diào)整圖層方面的實踐教學經(jīng)驗，總結(jié)了色階、曲線和可選顏色調(diào)整圖層的實際應(yīng)用技巧。

2.1 色階調(diào)整圖層的應(yīng)用探索

色階是通過調(diào)整圖像的陰影、中間調(diào)和高光的強度級別，從而校正圖像的色調(diào)范圍和色彩平衡。色階的菜單命令可以用ctrl+L打開，但是調(diào)整圖層可以通過圖層面板下面的調(diào)整圖層按鈕打開，打開后色階圖層面板中有一個直方圖，直方圖下面有三個滑塊，最左邊是暗部滑塊，中間是中灰滑塊，最右側(cè)是亮部滑塊。當暗部滑塊向右時，左側(cè)暗部區(qū)域變大，所以暗部就會變得更暗；當亮部滑塊向左時，右側(cè)亮部區(qū)域變大，所以亮部就會變得更亮；當中灰滑塊向右時，其與暗部所夾區(qū)域變大，這時中灰部區(qū)域就會變暗，當中灰滑塊向左時，其與亮部所夾區(qū)域變大，這時中灰部區(qū)域就會變亮。這是色階調(diào)整的規(guī)律，在實際操作應(yīng)用中，要根據(jù)圖像的實際需求，來就行調(diào)整。如果是只對下面相鄰圖層進行調(diào)整，可以按住alt鍵，在兩個圖層交界的地方，單擊鼠標左鍵，建立剪切蒙版組，或者直接單擊調(diào)整圖層面板下方的第一個按鈕；如果是對下面所有的圖層進行調(diào)整，不用建立剪切蒙版組。其它調(diào)整圖層跟此類似。

比如在課堂中，筆者和學生利用色階調(diào)整圖層完成了一個丁達爾光線制作的實例，為了加強圖像的對比度，利用了色階調(diào)整圖層讓圖像的對比度進行了增加，把暗部滑塊右移，亮部滑塊左移，實現(xiàn)了對比度的增大，然后蓋印圖層，蓋印圖層的目的是讓效果都呈現(xiàn)在一個圖層上，其余的圖層不受影響，最后完成最終效果時，注意用濾色模式。像增加圖像的對比度時可以用調(diào)整圖層中的色階調(diào)節(jié)，也可以用亮度/對比度調(diào)節(jié)圖層進行調(diào)節(jié)。

2.2 曲線調(diào)整圖層的創(chuàng)新探索

在曲線調(diào)整圖層面板中，分為三個部分，從左到右分別為陰影部分，中間調(diào)部分和高光部分。這條線為RGB三通道混合曲線，即為紅（red）、綠（green）和藍（blue）三通道的曲線混合而成。當然利用這三個顏色通道也可以單獨調(diào)節(jié)顏色和對比度，我們可以在曲線調(diào)整圖層面板中進行通道的單獨調(diào)節(jié)。

除了上面所說的RGB三通道混合曲線，還有三個通道可以分別調(diào)整紅（red）、綠（green）和藍（blue）三色調(diào)。這個調(diào)整規(guī)律符合加色模式。

在具體教學過程中的案例操作中，由于環(huán)境光的原因，經(jīng)常利用曲線調(diào)整圖層來對圖像進行變亮或者變暗，具體操作流程一般是，如果想變亮，在曲線調(diào)整圖層面板中的蒙版上ctrl+I進行反相，白板變黑板，用白色畫筆（調(diào)整不透明度），涂抹想變亮部分，如果想觀察提亮區(qū)域，按反斜杠鍵，前提是保證面板中的蒙版部分選中，出現(xiàn)紅色的部分為未提亮區(qū)域。

下面就一個具體案例來說明一下曲線的具體使用，比如在果汁廣告這個案例中，對易拉罐產(chǎn)品做高光和陰影時，高光的使用用了曝光度調(diào)整圖層，做高光時，可以用曝光度調(diào)整圖層，這樣做出來的效果更加生動自然。步驟如下，首先創(chuàng)建剪切蒙版，調(diào)整曝光度參數(shù)，選擇畫筆工具，設(shè)置成黑色畫筆，進行涂抹，做出高光。新建曲線調(diào)整圖層，進行壓暗調(diào)整，Ctrl+I反向后，選擇畫筆工具，白色畫筆，進行涂抹，做出底部閉塞區(qū)暗部，重復(fù)曲線調(diào)整圖層操作，選擇白色畫筆，進行涂抹，做出接觸面陰影部分。通過這些案例可以看出，如果做陰影，可以先利用曲線調(diào)整圖層進行壓暗調(diào)整，Ctrl+I反向后，然后利用白色畫筆，進行涂抹，把陰影涂抹出來，在涂抹過程中，注意畫筆的硬度，如果陰影較大，可以畫筆的硬度設(shè)置的比較小一些。

2.3 可選顏色調(diào)整圖層在圖像處理中的實踐運用

可選顏色可以單獨調(diào)節(jié)某個顏色，而不影響其它的顏色，因此在精細調(diào)節(jié)顏色時，經(jīng)常用到可選顏色調(diào)整圖層，但是在用這個調(diào)整圖層前，要對色彩的加色模式和減色模式非常熟悉。一般在課堂中講解中時，先讓學生把加色模式和減色模式的規(guī)律背熟，才能靈活運用這個調(diào)整圖層。

在可選顏色調(diào)整圖層面板中，有四個顏色調(diào)節(jié)條，分別是青（紅），洋紅（綠），藍（黃），這三個每個顏色條的兩端顏色為互補色，第四個為黑色調(diào)節(jié)條，調(diào)節(jié)顏色深淺。在具體調(diào)節(jié)時，對應(yīng)著9個顏色選擇，其中有紅色、黃色、綠色、青色、藍色、洋紅色、白色、中性灰色和黑色，其中黑白灰色類似于色彩平衡。

在課堂練習中，還選擇了一款筆記本電腦的裝飾細節(jié)進行了可選顏色的調(diào)整，發(fā)現(xiàn)用可選顏色調(diào)整起來更加精確，方便。例如，在此案例練習中，把筆記本電腦的橘色的裝飾條調(diào)為藍色，因為橘色是紅色和黃色合成的，所以可以分別調(diào)整，先調(diào)整紅色，因為紅色的互補色為青色，所以可以直接加青色，黃色和藍色是互補色，所以直接減藍色即可。再就是如果想觀察某個顏色的分布面積，可以拖動下方的黑色滑塊，觀察相應(yīng)顏色的分布區(qū)域，便于下一步進行顏色調(diào)整編輯。

2.4 調(diào)整圖層的實踐應(yīng)用技巧及后期圖像設(shè)計處理

這樣我們可以對照片整體進行編輯調(diào)整，另外需要注意的是，在編輯圖片之前最好復(fù)制一個圖層，快捷鍵是【Ctrl+J】，在復(fù)制的圖層上進行操作，保留原圖層不被破壞，養(yǎng)成這個好習慣會對你產(chǎn)生極大地幫助，還有就是在使用快捷鍵時，

在調(diào)整面板的很多命令在“圖像—調(diào)整”菜單中也有，所以在具體應(yīng)用時，根據(jù)兩者的相似點和不同點，根據(jù)用途來進行使用。調(diào)整要求不高可使用前者，如果精細調(diào)節(jié)時可以使用面板命令，因為后者可以生成單獨圖層，可以進行獨立編輯，并且可以在蒙版上操作。

在使用各種工具和命令把圖像處理的差不多后，最后可以用Ctrl+Alt+Shift+E鍵蓋印圖層后轉(zhuǎn)為智能對象，這個操作的目的是可以使用智能濾鏡，智能濾鏡可以方便后期進行編輯。然后利用濾鏡-其它-高反差保留，讓圖像的效果更加逼真自然，也可以用Ctrl+Shift+A的CameraRaw濾鏡，調(diào)整色溫，讓圖片品質(zhì)提升。

結(jié)合本專業(yè)的特點，課堂的大部分內(nèi)容選擇與產(chǎn)品處理相關(guān)的內(nèi)容進行實踐操作，這樣不但可以提升學生基礎(chǔ)知識的操作能力，同時可以激發(fā)學生學習本課程的積極性。在內(nèi)容選擇方面，后期的綜合實例階段，比如選取和產(chǎn)品緊密相關(guān)聯(lián)的圖像進行特效處理和光影制作，在此階段，會頻繁利用各種調(diào)整圖層處理圖片，比如還有曝光度、亮度對比度、色彩平衡、色相飽和度、漸變映射、照片濾鏡等調(diào)整圖層。根據(jù)圖像的目標，選擇不同的調(diào)整圖層，以便實現(xiàn)最優(yōu)效果。

3 結(jié)論

為了讓學生加深對調(diào)整圖層的認識，發(fā)揮學生的主觀能動性，在實際教學中，可以首先讓他們利用自己的想法來進行實踐操作，靈活運用以前所學知識。然后再根據(jù)情況進行針對性地講解，加深學生對此類操作命令的理解和學習。在實際授課過程中，筆者也是盡量把授課內(nèi)容從平面設(shè)計，擴充到產(chǎn)品后期上，盡量找一些產(chǎn)品方面的圖像素材來進行教學，更符合本專業(yè)的特征，保證學生在扎實學習平面設(shè)計內(nèi)容的同時，為將來產(chǎn)品效果圖的后續(xù)設(shè)計處理打好基礎(chǔ)。

計算機輔助平面設(shè)計作為工業(yè)設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的設(shè)計首先要讓學生扎實地掌握軟件的各種基本工具和操作命令；然后根據(jù)其專業(yè)特點，有重點地選擇專業(yè)特點較強的實例讓學生來進行實踐練習；經(jīng)過一個階段的學習后，采用自主創(chuàng)新式教學設(shè)計，也就是在進行操作實例的操作練習之前，倡導學生自己首先進行創(chuàng)新設(shè)計，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，激發(fā)他們的興趣，發(fā)揮自身的創(chuàng)新設(shè)計能力。最終目的就是以專業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，全方位塑造工業(yè)設(shè)計人才。