特殊時(shí)期如何開展大學(xué)生就業(yè)工作

（西安建筑科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 陜西·西安 710000）

1 特殊時(shí)期就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1 高校擴(kuò)招，就業(yè)群體人數(shù)再創(chuàng)新高

教育部在1998年底頒布了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出“積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育，高等教育入學(xué)率達(dá)到11%”（教育部，1998），自此拉開了高校擴(kuò)招政策的序幕。我國高等教育歷經(jīng)20余年的外向型發(fā)展后，毛入學(xué)率業(yè)已達(dá)到了48.1%（教育部，2019），即將步入普及化的高等教育發(fā)展階段。2020年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬人，再創(chuàng)歷史新高。與2019年相比，畢業(yè)生人數(shù)增加了40萬人（教育部，2020）。

1.2 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯

“我國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段”，這是新時(shí)代的基本特征，也是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期確定發(fā)展思路、制定政策、宏觀調(diào)控的根本要求。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的必要性，歸根到底，是傳統(tǒng)的粗放型的增長模式難以為繼。我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于爬坡過坎的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)增速換擋、結(jié)構(gòu)調(diào)整陣痛、新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換，都必然會(huì)影響和反映到就業(yè)上來。就業(yè)總量壓力將長期存在，結(jié)構(gòu)性矛盾會(huì)更加凸顯，這給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。

1.3 就業(yè)主體（中小微和民營企業(yè)）復(fù)工復(fù)產(chǎn)緩慢，崗位需求緊縮

擴(kuò)大就業(yè)、推動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)型，必須發(fā)揮好中小微企業(yè)和民營經(jīng)濟(jì)的作用。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，中小微企業(yè)在我國占絕大多數(shù)，中小微企業(yè)生產(chǎn)效率高，在就業(yè)方面發(fā)揮著主渠道作用。今年受特殊時(shí)期，春節(jié)假期延長，各類企業(yè)普遍開工不足，就業(yè)主體服務(wù)業(yè)崗位需求緊縮。

1.4 高校延遲開學(xué)，線下主渠道封閉，面對面了解企業(yè)機(jī)會(huì)減少

教育部在2020年1月27日發(fā)布《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，要求部屬各高等學(xué)校適當(dāng)推遲2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間；地方所屬院校、中小學(xué)校、幼兒園等學(xué)校春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間由當(dāng)?shù)亟逃姓块T按照地方黨委和政府統(tǒng)一部署確定；各類學(xué)校要加強(qiáng)寒假期間對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的指導(dǎo)，要求在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。在沒有得到有效緩解之前，為了防止大規(guī)模的人員聚集，暫停教育系統(tǒng)舉辦的各類高校畢業(yè)生現(xiàn)場招聘活動(dòng)，就業(yè)主渠道封閉，雙方面對面了解機(jī)會(huì)減少。

2 特殊時(shí)期大學(xué)生存在的就業(yè)問題

2.1 學(xué)生就業(yè)心理壓力大

應(yīng)屆畢業(yè)生本身就承載著畢業(yè)、就業(yè)的心理壓力，對未就業(yè)高校畢業(yè)生來說，特殊時(shí)期帶來 的崗位減少、行業(yè)縮招、就業(yè)后延等現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)一步加大了他們的就業(yè)心理壓力。此外，招聘方式也發(fā)生變化，由以往的線下招聘變?yōu)榫€上招聘為主、線上和線下結(jié)合為主，大型招聘變?yōu)樾⌒蛯稣衅笧橹?，面向社?huì)高校招聘變?yōu)槎ㄏ驅(qū)ｉT高校為主。給高校畢業(yè)生帶來新的挑戰(zhàn)，無形中增加了求職者的心理壓力。畢業(yè)生容易對前途、對行業(yè)選擇產(chǎn)生迷茫情緒。同時(shí)，首次進(jìn)入求職大軍隊(duì)伍，對自身能力的不自信，對外界環(huán)境的擔(dān)憂特別是早早就準(zhǔn)備好出國深造和就業(yè)的同學(xué)，更容易產(chǎn)生焦慮情緒，如果不能合理疏導(dǎo)，還會(huì)導(dǎo)致抑郁。

2.2 職業(yè)生涯規(guī)劃受挫

人口聚集型的服務(wù)類產(chǎn)業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，包括：餐飲、旅游、運(yùn)輸、制造、地產(chǎn)，而這些行業(yè)又是“招人用人大戶”，吸納了大量的高校畢業(yè)生就業(yè)。以管理服務(wù)類專業(yè)為例，高校培養(yǎng)了大量的面向第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型人才，特殊時(shí)期影響，大量酒店裁員或倒閉、制造業(yè)和地產(chǎn)裁員、線下旅游門店關(guān)門，畢業(yè)生就業(yè)面臨著巨大壓力。部分畢業(yè)生因所學(xué)專業(yè)涉及行業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)緩慢、前景不明朗，對自身職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生懷疑，對未來發(fā)展方向產(chǎn)生了困惑。

2.3 優(yōu)質(zhì)就業(yè)需求高

目前隨著大學(xué)生的人數(shù)越來越多，崗位越來越稀缺。受國內(nèi)外影響，出國深造和就業(yè)受阻。大量學(xué)生表示找工作其實(shí)并不難，但是想找到一份心儀的、合適的工作并不容易，優(yōu)質(zhì)就業(yè)越來越難。待遇好、地理環(huán)境好、工作氛圍好的工作成了畢業(yè)生就業(yè)市場的潮流。特別是獨(dú)生子女就業(yè)成為社會(huì)主體，優(yōu)質(zhì)就業(yè)需求越來越高。雖然國家出臺很多西部計(jì)劃、三支一扶、應(yīng)征入伍、直招軍官等就業(yè)優(yōu)惠政策，但部分畢業(yè)生就業(yè)期望與市場需求不對稱，到基層工作、農(nóng)村地區(qū)工作、貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)工作和三四線城市工作意愿不強(qiáng)，這也加大了就業(yè)難度。

2.4 “慢就業(yè)、延遲就業(yè)、不就業(yè)”心態(tài)凸顯

隨著高等教育的普及化、大眾化，大學(xué)生的就業(yè)觀念也在不斷的發(fā)生變化，總體是積極向上的，但還存在一些突出問題。有些學(xué)生由于就業(yè)擇業(yè)觀受價(jià)值觀、家庭條件優(yōu)越等因素的影響，缺乏求職主動(dòng)性、過度依賴于家庭和老師的“慢就業(yè)”心態(tài)。存在待業(yè)準(zhǔn)備考取公務(wù)員、事業(yè)單位、碩士研究生等“暫不就業(yè)、延遲就業(yè)”心態(tài)。

3 特殊時(shí)期大學(xué)生就業(yè)工作應(yīng)對策略

（1）宣傳動(dòng)員，持續(xù)做好思想工作。學(xué)校、二級院系高度重視防控下畢業(yè)生就業(yè)工作，在確保廣大畢業(yè)生身體健康和生命安全的前提下，科學(xué)研判就業(yè)形勢，切實(shí)把精準(zhǔn)指導(dǎo)落實(shí)到位、抓實(shí)抓細(xì)。積極開展線上就業(yè)政策、就業(yè)典型宣傳，幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前線上網(wǎng)絡(luò)招聘的常態(tài)，引導(dǎo)畢業(yè)生主動(dòng)求職就業(yè)，積極到基層建功立業(yè)。同時(shí)，積極發(fā)揮榜樣示范作用，通過往屆畢業(yè)生和已就業(yè)同學(xué)分享求職經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)信心，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生就業(yè)積極性。

（2）系統(tǒng)謀劃，集中部署就業(yè)工作。學(xué)校、二級院系就業(yè)工作第一時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬€上為主、線上線下有機(jī)結(jié)合”，按照“領(lǐng)導(dǎo)班子重點(diǎn)聯(lián)系幫扶、全員教師參與就業(yè)、就業(yè)工作人（輔導(dǎo)員）全面跟蹤服務(wù)、班主任和學(xué)業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)面推進(jìn)”的工作模式，積極運(yùn)用線上、線下平臺切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作。

（3）提前研判，暢通學(xué)生就業(yè)渠道。通過全面調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)需求和面臨的主要困難，最大程度掌握畢業(yè)生的所需所想，精確掌握學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)，制定防控期間就業(yè)工作臺賬，營造“家”文化，首先建立面向不同專業(yè)、不同學(xué)歷、不同需求的資源共享微信交流群，及時(shí)分享發(fā)布就業(yè)信息和在線就業(yè)指導(dǎo)課程；其次實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接，根據(jù)畢業(yè)生專業(yè)，已集齊就業(yè)意愿，為學(xué)生提供“精準(zhǔn)推送”崗位信息，提供就業(yè)渠道；再次簡化就業(yè)手續(xù)辦理流程，采取網(wǎng)上三方簽約。

（4）動(dòng)態(tài)跟蹤，精準(zhǔn)建立就業(yè)臺賬。畢業(yè)班輔導(dǎo)員嚴(yán)格按照就業(yè)工作進(jìn)度和目標(biāo)完成任務(wù)，認(rèn)真做好畢業(yè)生就業(yè)摸底統(tǒng)計(jì)工作，清晰掌握每一位畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，做好就業(yè)困難因素分析，按照“一生一檔”實(shí)行“掛圖作戰(zhàn)，銷號管理”。

（5）重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)特殊群體幫扶。學(xué)校、二級院系高度關(guān)注“特殊群體”畢業(yè)生就業(yè)需求，針對性的對家庭經(jīng)濟(jì)困難、建檔立卡、少數(shù)民族、深度貧困地區(qū)、特殊時(shí)期影響嚴(yán)重及其他有就業(yè)特殊困難的畢業(yè)生實(shí)施幫扶，確?！疤厥馊后w”擇業(yè)有幫扶、就業(yè)無遺漏。

（6）穩(wěn)中有進(jìn)，保障畢業(yè)服務(wù)不斷線。高校畢業(yè)生就業(yè)工作有不同程度的滯后，公務(wù)員事業(yè)單位招考、西部計(jì)劃、出國深造等都出現(xiàn)不同程度的延后，企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)用工需求逐步得到恢復(fù)，招聘計(jì)劃、崗位逐步增多。學(xué)校、二級院系積極穩(wěn)妥地推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作，確保整體就業(yè)工作穩(wěn)中有進(jìn)，同時(shí)保障滯后、延后就業(yè)工作，特別是畢業(yè)未就業(yè)同學(xué)服務(wù)不斷線。

4 結(jié)語

特殊時(shí)期帶給全國高校師生們不一樣的學(xué)習(xí)、生活、工作體驗(yàn)，給畢業(yè)生就業(yè)工作帶來一系列不利影響，但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，高校畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)樹立積極的就業(yè)心態(tài)，相信黨和政府，緊跟國家就業(yè)政策，轉(zhuǎn)“?！睘椤皺C(jī)”，在時(shí)代大考和人生大考中交出美麗的青春答卷。