初中語(yǔ)文教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

薛倩梅

新課改不斷改革，推崇多元化的教學(xué)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，不但要讓學(xué)生掌握課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)。語(yǔ)文是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，初中學(xué)生必須認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，教師則要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的各項(xiàng)能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。本文闡述初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用，并探究培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體策略，希望能夠推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素心素養(yǎng)的重要性

初中語(yǔ)文中涉及的知識(shí)十分廣，綜合性較強(qiáng)，教師在授課時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，能幫助學(xué)生建立正確的三觀，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生的興趣入手，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師要采用多樣化的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的精神世界，開闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，使其能以樂觀積極的心態(tài)面對(duì)生活，并以最良好的精神面貌學(xué)習(xí)語(yǔ)文新知識(shí)[1]。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生素心素養(yǎng)的策略

（一）將語(yǔ)文課堂生活化

語(yǔ)文是一門和日常生活有密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科，假如教師的授課內(nèi)容和實(shí)際生活缺乏聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)就會(huì)變得困難，誤認(rèn)為語(yǔ)文和實(shí)際生活沒有關(guān)聯(lián)，從而覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有必要。為了避免這種狀況，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該采用生活化的教學(xué)方式，加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科和生活的關(guān)系。為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要盡量設(shè)計(jì)得生活化，幫助學(xué)生更輕松地了解文章的內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)《鳥》這一課時(shí)，教師可以采用生活化的方式進(jìn)行教學(xué)。眾所周知，鳥類是生活中常見的動(dòng)物，在學(xué)習(xí)這節(jié)課時(shí)，教師可以為學(xué)生布置作業(yè)：在放學(xué)的路上或者去動(dòng)物園中觀察鳥類，觀察它們的外貌特征，了解鳥類的習(xí)性等，讓學(xué)生明白語(yǔ)文是和生活有很大聯(lián)系的學(xué)科，這樣學(xué)生就不會(huì)對(duì)語(yǔ)文內(nèi)容產(chǎn)生陌生感。在學(xué)生了解了鳥類后再展開教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物是人類的好朋友，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的意識(shí)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）注重語(yǔ)文知識(shí)的積累

在初中語(yǔ)文課堂中要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是注重知識(shí)的積累。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累知識(shí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。然而，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，教師往往按照課本內(nèi)容為學(xué)生講解知識(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)積累的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生難以養(yǎng)成積累知識(shí)的習(xí)慣，許多學(xué)生學(xué)完新的知識(shí)很快就會(huì)忘記以前講過(guò)的內(nèi)容，這不利于提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。為了杜絕這種現(xiàn)象，在日常語(yǔ)文教學(xué)中，教師要提升對(duì)學(xué)生知識(shí)積累的重視程度，在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積累的意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣[2]。

（三）教學(xué)方式多樣化

傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文課堂，教學(xué)流程大同小異，通常是教師在講臺(tái)上按照教材講授知識(shí)，教學(xué)工具大多為黑板和粉筆，學(xué)生則是坐在座位上認(rèn)真記錄教師講解的知識(shí)點(diǎn)。這種一言堂的教學(xué)方式，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至?xí)捑胝Z(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式，使課堂變得豐富多彩。根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，使用不同的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，多媒體設(shè)備已被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，它的出現(xiàn)為學(xué)生帶來(lái)了前所未有的體驗(yàn)感，可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師要抓住互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集優(yōu)秀的教學(xué)案例，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特性，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)至關(guān)重要，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)也起著重要作用，教師要將語(yǔ)文課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)練習(xí)和學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師也要更新自身教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。