基于微課的小學體育高效課堂的構建

劉宇杰

對小學教學來說，體育課程開設的目的在于提高學生的身體素質，讓學生能在體育課堂中感受到運動帶來的快樂。隨著信息技術的不斷發(fā)展，提出了在體育課堂中利用微課的形式進行授課，以更好地構建高效課堂。微課的引入，不僅可以幫助教師更好地塑造課堂，幫助他們開展相應的體育活動，還能促進小學生德智體美全面發(fā)展，可有效提升教學效率。

一、制作合理微課視頻，激發(fā)學生體育興趣

由于小學生的年齡比較小，接受能力相對較低，這就需要教師運用合適的方法引導學生進行學習。體育學科開設的目的在于培養(yǎng)學生的體育意識，使其在課堂學習中掌握基本的運動能力。在以往的體育教學中，教師不注重教學理念的轉變，只是帶領學生在課上做游戲，不能真正讓學生明確體育的教學理念。所以，在改革進程之下，提出將微課理念代入體育課的學習之中，在制作微課視頻時，教師要注意控制視頻時長，最佳時間為十到十五分鐘，內容要針對具體的教學內容并結合本班學生的學習實際進行分析，精心制作微視頻，滿足小學生的需求。體育課的視頻制作要圍繞動作的分解與糾正，確保學生能夠通過分解動作發(fā)現(xiàn)本項運動的關鍵，同時，教師可以在視頻播放之后提出問題，讓學生思考解決，打破傳統(tǒng)教育的不足，激起小學生對體育運動的興趣，明確學生的主體地位，從而進一步完善小學階段的體育教學，塑造高效課堂[1]。

二、分解體育動作要領，明確微課教學理念

在小學體育學習中，為了讓學生更好地掌握動作要領，需要體育教師轉變理念，不再局限于以往的模式。在改革的大背景之下，為了讓課堂呈現(xiàn)新的發(fā)展，要求學校和教師重視體育課程，將新的方法代入課堂。微課理念得到了越來越多教育工作者的認可，這種形式可以通過微視頻的方式，為學生全方位、多角度地展示體育動作，對每個動作進行慢速分解，使學生深入了解動作的核心，突出重點，可強化學生對體育動作的認識，有利于高效課堂的構建。

例如，學習“蹲踞式起跑”這一體育動作時，為了保證學生了解這一動作的基本要領，教師可在教學時運用微視頻的模式，為學生播放這個動作的慢速分解，保證學生能夠觀察到細節(jié)。這個動作的關鍵口號是“各就各位、預備和跑”，教師可以相應地播放精彩的國際賽事，讓學生直觀感受，明確蹲踞式起跑的動作要領。與此同時，教師還要指出其中容易發(fā)生錯誤的部分，進行重點講述，規(guī)避風險，為小學生的體育學習掃清障礙。

三、注重教學多樣有趣，明確微課教學重點

在小學體育教學中，為了讓學生掌握體育運動的關鍵，實現(xiàn)鍛煉身體這一關鍵目的，教師要根據(jù)新課標的要求改進教學方法，以便構建高效的課堂。在改革進程之下，提出了微課形式與體育教學相結合，來營造新的課堂氛圍，讓小學生感受到體育的魅力。體育的教學效果取決于微視頻的制作內容和水平，相關教師要提高教學能力，學習微課的教學重點。在微視頻的制作中，要注重引入小學生感興趣的內容，整合網(wǎng)絡資源，結合小學生的實際情況，提高視頻制作的能力。在學生掌握了動作細節(jié)后，教師要鼓勵學生進行實踐，檢查學習成果。與此同時，體育教師也要引導學生發(fā)現(xiàn)體育運動的優(yōu)勢，幫助學生提高鍛煉效果，逐步構建高效的體育課堂[2]。

綜上所述，作為一門培養(yǎng)小學生綜合能力的學科，體育能幫助學生強身健體、增強身體素質。新課標提出把微課理念代入體育教學，這對小學生來說是一種有效的模式，能夠滿足小學生的體育學習需求。教師在這個過程中要不斷提升自己的專業(yè)技能，保證學生對課堂感興趣，將教學內容更加直觀地展示給學生，更好地提高教學效率，為學生營造良好的學習氛圍，高效培養(yǎng)學生的體育能力。