基于信息化的幼兒一日活動(dòng)的開展

馬鈺晴

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“要在幼兒一日生活動(dòng)有效地運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段”。信息技術(shù)在現(xiàn)代化教育中的作用越來越突出，它能有效的為幼兒園教育發(fā)展拓寬途徑，也能通過高效的技術(shù)手段提供更高效的幼兒教育方法。運(yùn)用信息技術(shù)開展幼兒園一日活動(dòng)，既能提高教師的工作效率，也能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。

一、基于信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣

幼兒園一日活動(dòng)中的一項(xiàng)重要教育環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。實(shí)際教育中不難發(fā)現(xiàn)，幼兒的進(jìn)餐、喝水、衛(wèi)生等問題較多，這些都需要教師加強(qiáng)針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們可以利用信息技術(shù)的便利性，為幼兒創(chuàng)設(shè)生活情境，讓幼兒通過對(duì)情境的思考，意識(shí)到生活問題的重要性，從而在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和改正。以指導(dǎo)幼兒洗手為例，幼兒園的小朋友沒有細(xì)菌的概念，不能意識(shí)到洗手對(duì)個(gè)人衛(wèi)生的重要性，如果只是口頭說教，小朋友很難養(yǎng)成按步驟勤洗手的習(xí)慣。對(duì)此，教師可以為幼兒拍攝關(guān)于洗手步驟的視頻，讓一些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的孩子跟著視頻順利完成這項(xiàng)活動(dòng)。其次是為幼兒播放一些關(guān)于幼兒洗手習(xí)慣的動(dòng)畫宣傳教育片，讓幼兒不僅能學(xué)會(huì)洗手的正確方法還能深刻領(lǐng)會(huì)其中的意義，從而培養(yǎng)孩子的行為意識(shí)。最后是讓幼兒根據(jù)視頻中的情境進(jìn)行角色扮演，幼兒從情境中進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，既能提高興趣，也能提高參與性，由此促進(jìn)幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、基于信息技術(shù)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣

在一日活動(dòng)中，幼兒多數(shù)時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，有些孩子在教師的引導(dǎo)下能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而有些孩子天生頑皮好動(dòng)，加上自我認(rèn)知不足，導(dǎo)致自我約束力較差，在學(xué)習(xí)中無法集中精力，甚至無視紀(jì)律。針對(duì)這樣的問題，教師也需要將傳統(tǒng)教育方法和信息技術(shù)相結(jié)合，讓孩子能夠自己意識(shí)到自身的問題，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行改正。實(shí)際案例：一個(gè)中班小男孩非常頑皮，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常表現(xiàn)得好動(dòng)、吵鬧，不能保持整節(jié)課的學(xué)習(xí)注意力集中。在教師的說教下，他最多能夠安靜五分鐘，但是過一會(huì)兒又會(huì)將紀(jì)律習(xí)慣拋之腦后。根據(jù)這個(gè)情況，教師將幼兒的這些行為拍攝成視頻，學(xué)習(xí)結(jié)束之后，單獨(dú)播放給幼兒看，讓他自己說說視頻中的自己和其他小朋友有什么不同。幼兒通過自己的觀察和教師的耐心教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)沒有注意過的問題，也慢慢進(jìn)行了改正。教師通過一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的進(jìn)步很大，也在班級(jí)上進(jìn)行了表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。由此可見，基于信息化視角培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常高效的教育方法，既能保護(hù)孩子的幼小心靈，也能給予其正確的指導(dǎo)，能使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

三、活躍課堂氛圍培養(yǎng)幼兒參與積極性

在幼兒教育中適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)活躍課堂氛圍，能有效集中孩子的注意力，提高幼兒的參與積極性。比如，學(xué)習(xí)折紙時(shí)，以折小企鵝為例，教師通過多媒體設(shè)備為幼兒播放一首《小企鵝》的兒歌進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓孩子通過活躍的課堂氛圍集中精力，激發(fā)好奇心。然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折小企鵝的步驟練習(xí)，同時(shí)利用幻燈片為孩子播放折紙步驟，最后導(dǎo)入一個(gè)完整的視頻教學(xué)，這樣能兼顧到每一個(gè)孩子的需求，也能幫助其很好地完成這項(xiàng)活動(dòng)。通過這樣的過程，一些在平時(shí)動(dòng)手能力較差的孩子，也能跟進(jìn)課堂節(jié)奏，從而提高自身的參與積極性。孩子完成一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，也能獲得更多的體驗(yàn)感和自信心，快樂的學(xué)習(xí)和成長。

四、創(chuàng)新游戲教育方法激發(fā)幼兒潛能

幼兒園一日活動(dòng)中離不開游戲教育。游戲活動(dòng)的開展不能千篇一律，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)和班級(jí)特點(diǎn)選擇更適合的游戲活動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)這項(xiàng)問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)參考其他優(yōu)秀的實(shí)際案例，借鑒經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新游戲教育方法。同時(shí)，通過搜集資料，選擇一些孩子們更感興趣的內(nèi)容進(jìn)行嘗試，這樣既能提高幼兒一日活動(dòng)的開展效果，也能提高幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，通過多種不同的游戲激發(fā)孩子的潛能。

五、結(jié)束語

總之，信息技術(shù)在幼兒教育中的作用越來越明顯，幼兒園及教師應(yīng)重視基于信息化的教育手段，將其與傳統(tǒng)教育方法相結(jié)合開展一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣習(xí)慣和生活認(rèn)知，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。