探究中職政治課堂教學(xué)有效性的提高

羅 明

(重慶市巫山縣師資培訓(xùn)中心 重慶 404700)

我國的中職院校，在全新的教育教學(xué)環(huán)境下，得以蓬勃發(fā)展起來，嶄新的教學(xué)模式，使各專業(yè)的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，深深吸引學(xué)生的目光，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和意識(shí)充滿生命力，真正展示出課堂獨(dú)特的魅力，使各專業(yè)真正走進(jìn)學(xué)生的心里，以全面訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)科能力，為課堂教學(xué)有效性的提升，提供更有效的保障。新時(shí)期背景下的中職政治教師要潛心探索，積極地實(shí)踐，從課堂教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真總結(jié)和研究，及時(shí)高效地發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，形象地再現(xiàn)政治知識(shí)，從中提取有價(jià)值的信息，不斷擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和范圍，充實(shí)課堂教學(xué)的每個(gè)過程，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的印象，凝聚教學(xué)智慧，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而全面提升中職政治教學(xué)的實(shí)效性。具體做法和策略如下：

一、運(yùn)用精妙的政治術(shù)語，創(chuàng)新教學(xué)，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

相較于小學(xué)、初中的學(xué)生來說，中職學(xué)生的思維比較靈活，思想、行為有自己的獨(dú)特性，通常情況下，更需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀和世界觀。為了給學(xué)生全新的體驗(yàn)和感受，中職政治教師要認(rèn)真解讀新內(nèi)容，不斷進(jìn)行開發(fā)，學(xué)會(huì)運(yùn)用政治術(shù)語組織課堂，運(yùn)用獨(dú)特的表達(dá)方式，注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，采用學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生近距離地接近政治知識(shí)，在優(yōu)美的語言中感受到政治學(xué)習(xí)的快樂，輕松自由地進(jìn)入到政治學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高度整合，這樣更利于學(xué)生運(yùn)用政治進(jìn)行交流、溝通，確保創(chuàng)新教學(xué)的深入開展和推進(jìn)。比如，在給學(xué)生講解有關(guān)個(gè)人收入與理財(cái)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師需要理清本節(jié)課的思路，然后進(jìn)行政治術(shù)語的組合，在此過程中，需要學(xué)生通過對(duì)“理財(cái)”這一概念的理解，開展探究，讓學(xué)生在優(yōu)美的政治術(shù)語中，一層層地剖析出理財(cái)?shù)暮x，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)，教師要調(diào)整好教學(xué)進(jìn)程，把握好課程與語言的關(guān)系，積極改善教學(xué)語言，頓悟出知識(shí)的本質(zhì)，為政治課堂注入無限的活力，從而引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入到政治學(xué)習(xí)中，以全面提升學(xué)生的政治素養(yǎng)[1]。

二、應(yīng)用精美的微課創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生自主探究

經(jīng)過教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化的教育技術(shù)已經(jīng)成為課堂教學(xué)創(chuàng)新的主要渠道，也是扭轉(zhuǎn)課堂被動(dòng)狀況的主要方式。以往的中職政治課堂上，教學(xué)方法單一，信息技術(shù)的運(yùn)用不夠科學(xué)，有時(shí)雖然也運(yùn)用多媒體，但由于形式不夠完美，影響到了情境創(chuàng)設(shè)的效果，學(xué)生內(nèi)心的自主探究意識(shí)也無法得到增強(qiáng)。鑒于此，中職政治教師要努力研究專業(yè)化知識(shí)，將微課與情境有機(jī)結(jié)合，把政治教材中單調(diào)的知識(shí)變得形象生動(dòng)，使學(xué)生容易理解，讓學(xué)生自然被知識(shí)所吸引。應(yīng)用微課等手段，使教學(xué)情境生動(dòng)真實(shí)，讓學(xué)生身臨其境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來將會(huì)印象深刻，不斷提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如，教學(xué)“我國的基本經(jīng)濟(jì)制度”這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容為：我國經(jīng)濟(jì)制度中各種經(jīng)濟(jì)成分的含義，區(qū)分其地位及作用等，這些知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生理解并記憶，但這些知識(shí)對(duì)學(xué)生來說是很難理解的。這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)用微課進(jìn)行相關(guān)情境的設(shè)計(jì)，為學(xué)生播放相關(guān)視頻，在視頻中先為學(xué)生播放了一些內(nèi)容豐富的圖片，并配上合適的音樂，使學(xué)生充分感受到中國當(dāng)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的輝煌進(jìn)程，由此引出國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)制度之間的密切聯(lián)系。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生對(duì)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)有了基本的了解，但公有制經(jīng)濟(jì)具體指的什么呢？學(xué)生要帶著這個(gè)問題進(jìn)入下節(jié)課的學(xué)習(xí)，效果很好[2]。

三、融入精彩的生活，創(chuàng)造條件，提升學(xué)生的參與意識(shí)

生活是組織教學(xué)最有效的途徑，也是提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力和水平的重要方式。以往的中職政治課堂上，大部分時(shí)間操控在教師一人的手中，課堂教學(xué)以灌輸式為主，單純地進(jìn)行課本內(nèi)容的講解和分析，生活化的教學(xué)內(nèi)容引入不夠充分，學(xué)生思考的空間不夠廣闊，這樣會(huì)影響到學(xué)生參與意識(shí)和水平的提高，最終影響到學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提升。鑒于此，中職政治教師要努力進(jìn)行生活化教學(xué)的開展，積極創(chuàng)造條件，組織和開展各種形式的實(shí)踐性教學(xué)，從生活中提煉政治原理，提升學(xué)生的認(rèn)知意識(shí)，使學(xué)生詮釋出政治知識(shí)的真諦，并進(jìn)行積極的參與和表達(dá)，使教與學(xué)的關(guān)系更為密切，為課堂教學(xué)有效性的提升做好鋪墊。例如，講授關(guān)于我們的中華文化的知識(shí)后，可以給學(xué)生布置一個(gè)課外任務(wù)：發(fā)現(xiàn)生活中潛藏的生活文化。這要求學(xué)生將生活實(shí)際和政治知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，有助于提高學(xué)生政治運(yùn)用能力，也能讓學(xué)生了解到政治知識(shí)源于生活，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的政治學(xué)習(xí)意識(shí)。課外教學(xué)的開展能將枯燥的政治教學(xué)變得有趣，更符合學(xué)生的發(fā)展需求[3]。

總的來說，教師應(yīng)順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，全面組織和推進(jìn)教學(xué)改革的進(jìn)程，以達(dá)到課程教學(xué)的最優(yōu)化。中職政治教師要認(rèn)真完善課程，結(jié)合以上教學(xué)策略，采用恰到好處的教學(xué)方法，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)思想，探索出高效的教學(xué)模式，運(yùn)用高效的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的激情，適當(dāng)?shù)靥砑觾?nèi)容，延伸課程資源，群策群力，全面開發(fā)學(xué)生的政治思維，突出解決學(xué)生政治學(xué)習(xí)中的各種困惑，真正化解學(xué)習(xí)政治的難題，從而培育出優(yōu)秀杰出的中職學(xué)生。