初中英語課堂提升口語能力的探討

邱碧云

摘 ?要：在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，良好的口語能力是學(xué)好英語的關(guān)鍵，語言的學(xué)習(xí)都需要經(jīng)過大量的聽、讀和寫等過程，想要學(xué)好英語，就需要提升學(xué)生的英語口語能力。但是大部分的教師對(duì)于學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)不是很重視，對(duì)于如何提高學(xué)生的口語能力沒有一個(gè)好的教學(xué)方法。本文會(huì)結(jié)合具體的教學(xué)案例介紹一些提升學(xué)生口語能力的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中英語;口語能力;提升方法

【中圖分類號(hào)】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）31-0181-02

【Abstract】In the process of learning English in junior high school，good oral ability is the key to learn English well. Language learning needs a lot of listening，reading and writing. If you want to learn English well，you need to improve students' oral English ability. However，most teachers do not attach great importance to the cultivation of students' oral ability，and there is no good teaching method for how to improve students' oral ability. This paper will introduce some teaching methods to improve students' oral ability with specific teaching cases.

【Keywords】Junior high school English;Oral ability;Improving methods

隨著時(shí)代的進(jìn)步和新教育理念的普及，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法太過于重視英語理論的教學(xué)，而忽略了學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)，而在初中英語的課堂中，英語的口語的鍛煉是不可缺少的組成部分。教師在進(jìn)行英語的教學(xué)過程中，要重視關(guān)于初中英語口語能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語理論的同時(shí)，口語的實(shí)踐也可以得到良好的鍛煉，讓學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展。

1.借助興趣引領(lǐng)，助力提升口語能力

興趣，是語言學(xué)習(xí)的開始，對(duì)英語的學(xué)習(xí)感興趣，才能逐漸學(xué)好英語。教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中產(chǎn)生興趣，說起來很簡單，實(shí)際做出來就不是那么容易了，要抓住初中學(xué)生的興趣愛好，從學(xué)生的興趣愛好上入手，讓他們對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如，學(xué)生喜歡看電影、電視劇也喜歡玩游戲，教師在教學(xué)過程中通過課堂內(nèi)的一些多媒體工具，播放一些國外的電影等，學(xué)生在觀看電影的同時(shí)，可以跟著劇中人物的對(duì)話來練習(xí)英語口語。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。興趣是最好的老師，興趣既能指導(dǎo)學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，還能引導(dǎo)學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有更多的收獲。作為學(xué)生日常生活中使用頻率較低的英語語言，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的重要因素。無論是組織學(xué)生看電影、電視劇，還是引導(dǎo)學(xué)生玩游戲，教師都應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生興趣的激發(fā)與產(chǎn)生，使學(xué)生能夠通過外在的形式感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。在設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方式時(shí)，除了依據(jù)教師自身的經(jīng)驗(yàn)，將趣味性原則貫穿到教學(xué)過程中，更重要的是尊重學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的興趣特征，將之作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要參考。

例如，在教師上課的時(shí)候，可以通過多媒體軟件，播放一些國外比較經(jīng)典的英文電影，像泰坦尼克號(hào)，學(xué)生在觀看電影的時(shí)候，可以學(xué)習(xí)電影中人物對(duì)話和發(fā)音來提高學(xué)生的口語能力。并且在電影觀看的同時(shí)，也可以開拓學(xué)生的視野，感受英文的魅力，從此對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課外，可以推薦學(xué)生去觀看一些比較經(jīng)典的美劇，讓學(xué)生根據(jù)美劇里面的臺(tái)詞進(jìn)行英語口語發(fā)音的練習(xí)。在學(xué)生不能理解電影中的意思的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解其中的意思，在教師的翻譯過程中，教師可以運(yùn)用一些比較優(yōu)美的語言進(jìn)行翻譯，如電影阿甘正傳中有一句話：Life was like a box of chocolates，you never know what youre gonna get.教師在幫助學(xué)生翻譯時(shí)可以翻譯成：生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道，就像生活處處充滿著意外。在學(xué)生觀看電影、電視劇的過程中，可以讓學(xué)生從心里產(chǎn)生想學(xué)習(xí)英語，并且學(xué)好英語的想法，抱著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和質(zhì)量都會(huì)顯著提高。

2.營造學(xué)習(xí)氛圍，助力提升口語能力

學(xué)生英語口語能力的培養(yǎng)首先要幫助學(xué)生建立一個(gè)良好的英文學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多使用英語進(jìn)行交流，語言的學(xué)習(xí)都需要一個(gè)良好的環(huán)境，就像我們學(xué)習(xí)語文一樣，每天都在使用語文，所以語文的學(xué)習(xí)也會(huì)變得輕松，英語的學(xué)習(xí)也是一個(gè)道理。在課堂中，教師盡量多用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，同時(shí)在英語課中，讓學(xué)生也多使用英文進(jìn)行討論，在這樣的氛圍中學(xué)生的口語能力會(huì)得到一個(gè)很大的提升，從而提高學(xué)生的英語口語能力。英語學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)參與口語學(xué)習(xí)之間有互相促進(jìn)的作用，良好英語學(xué)習(xí)氛圍的形成需要班級(jí)內(nèi)學(xué)生共同努力，是在學(xué)生認(rèn)真參與口語活動(dòng)的過程中逐步形成的，學(xué)生的英語課堂參與是形成良好學(xué)習(xí)氛圍的前提。當(dāng)班級(jí)內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍之后，又能帶動(dòng)班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變口語學(xué)習(xí)態(tài)度，以更加飽滿的熱情投入到情境對(duì)話練習(xí)中。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生之間能夠互相帶動(dòng)，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

例如，在課程進(jìn)行到《What's your favourite food？》的時(shí)候，課文內(nèi)容是兩個(gè)人在談話：“Daming，What's your favourite food？ My favourite food is rice.”等 。教師可以按照這個(gè)對(duì)話，進(jìn)行一個(gè)情景創(chuàng)造，在課堂內(nèi)創(chuàng)造出文章中的情景，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組，兩人一組，到講臺(tái)上來表演文章中的場景，通過和課文中相似的對(duì)話詢問同組同學(xué)最喜歡的食物是什么。教師可以給上臺(tái)表演的這一組同學(xué)一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生參與到課堂內(nèi)容中的積極性。教師在上課的過程中，可以一直使用英語進(jìn)行教學(xué)，剛開始可能學(xué)生不太適應(yīng)，沒有辦法聽懂，教師可以中英結(jié)合進(jìn)行上課，等學(xué)生都熟悉了這個(gè)環(huán)境后，再使用全英文進(jìn)行上課。學(xué)生在這樣一個(gè)英語氛圍當(dāng)中，時(shí)刻都能鍛煉英語口語，提高英語的水平，達(dá)到提升學(xué)生英語口語能力的目的。

3.加強(qiáng)口語訓(xùn)練，助力提升口語能力

英語口語能力的提升不是一朝一夕就能完成的，教師可以在基礎(chǔ)課程完成后，增加幾節(jié)口語的訓(xùn)練課程，在原有的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生練習(xí)和提高自身的英語口語能力。剛開始的訓(xùn)練難度可以稍微簡單一點(diǎn)，之后隨著學(xué)生口語能力的提升，再逐漸增加練習(xí)的難度，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行英語口語的練習(xí)。在練習(xí)期間，教師可以不定期的舉辦一場英語演講或者英語朗讀的比賽，讓學(xué)生在參與比賽的過程中提高英語的口語水平，起到一個(gè)錦上添花的效果。每個(gè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)掌握有所差異，也容易受到自身性格的影響，出現(xiàn)不善于運(yùn)用英語來表達(dá)、害羞的情況，組織學(xué)生完成口語練習(xí)，使學(xué)生能夠在反復(fù)練習(xí)中克服不好意思說英語的問題，并在了解英語口語表達(dá)技巧的同時(shí)，提高自身使用英語進(jìn)行交流的信心。

英語口語的訓(xùn)練可以先從自我介紹開始，讓學(xué)生從簡單的自己的名字，生日等介紹開始，逐漸增加到興趣愛好，平日里喜歡做什么事情等比較困難的介紹。在這樣的自我介紹中熟練平時(shí)學(xué)習(xí)過的單詞和語法，提高對(duì)于這些學(xué)習(xí)過單詞的掌握程度。教師可以以故鄉(xiāng)、學(xué)校等為主題，舉辦一些演講比賽，或者準(zhǔn)備一些出名的英語文章讓學(xué)生在講臺(tái)上朗讀這些文章，可以有效的鍛煉學(xué)生的英語口語能力。學(xué)生通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)和比賽，會(huì)產(chǎn)生一種競爭精神，從而去刻苦練習(xí)英語的朗誦，達(dá)到提高學(xué)生英語口語能力的目的。教師應(yīng)當(dāng)考慮到班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，照顧到每一個(gè)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使口語練習(xí)更具針對(duì)性，更加全面化。當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)某些問題時(shí)，教師不能過分指責(zé)，而是在點(diǎn)明學(xué)生練習(xí)中的閃光點(diǎn)的前提下，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

總之，伴隨著各個(gè)國家之間的聯(lián)系和交際變得越來越密切，擁有一個(gè)好的英語口語能力，能在大眾面前朗讀英語，是一個(gè)非常良好的條件，能夠增加自己未來的選擇面和競爭力。初中作為培養(yǎng)學(xué)生口語能力，提高學(xué)生英語水平的最佳時(shí)期，教師應(yīng)該抓住這個(gè)時(shí)間段，去培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，讓他們?cè)诮窈蟮牡缆飞献叩酶茫叩酶h(yuǎn)。本文只是淺顯的討論了幾種提高學(xué)生口語能力的方法，希望各位教師在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)開拓，繼續(xù)探索，找到更好的方法。

參考文獻(xiàn)

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