淺談游戲在幼兒園一日生活中如何有效的開展

劉曉莉

摘 要：幼兒的成長與國家的發(fā)展息息相關(guān)，科學化指導(dǎo)幼兒戶外游戲活動，尊重幼兒成長所需是學前教育的必要探索。本文首先對當前幼兒園內(nèi)幼兒戶外游戲活動的組織與實施現(xiàn)狀進行闡述，之后對幼兒戶外游戲活動中的問題以及造成這些問題的原因進行了分析，最后提出了相應(yīng)的解決對策。希望通過本研究，更多的學者會關(guān)注到幼兒戶外游戲活動的實踐情況，為幼兒教育理論體系與實踐體系的發(fā)展盡一些綿薄之力。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外游戲;實施策略

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）32-0057-02

【Abstract】The growth of children is closely related to the development of the country. Scientifically guiding childrens outdoor games and respecting the needs of childrens growth is a necessary exploration of preschool education. This article first describes the current organization and implementation of children's outdoor games in kindergartens，and then analyzes the problems in children's outdoor games and the reasons for these problems，and finally proposes corresponding solutions. It is hoped that through this research，more scholars will pay attention to the practice of childrens outdoor play activities，and make their contribution to the development of the theoretical and practical systems of early childhood education.

【Keywords】Children;Outdoor games;Implementation strategy

如何使幼兒在游戲中得到發(fā)展，滿足幼兒興趣需求，充分發(fā)揮幼兒探索世界與學習的主觀能動性、積極性、創(chuàng)造性完成幼兒全面的人格建構(gòu)，這些都是幼兒教育研究的重要的內(nèi)容之一。根據(jù)當前國內(nèi)幼兒園中戶外游戲活動的真實情況，歸納問題，開展問題，歸因分析，并提出關(guān)于如何提高幼兒戶外游戲活動的組織與實施的若干思考以及有效對策，以此來提升幼兒戶外游戲活動教學的質(zhì)量。

1.幼兒戶外游戲活動的組織與實施的現(xiàn)狀

（1）幼兒戶外游戲活動場地的基本信息

戶外游戲場地是按照一定要求設(shè)計的，戶外游戲活動場地既有一定的自然元素也有一定的人工元素，同時還有幼兒成長必須的社會元素。在幼兒園范圍內(nèi)探討戶外游戲活動場地可以

理解為幼兒園內(nèi)各種教學建筑樓之外的滿足幼兒游戲、玩樂需求的空間。由于幼兒園的戶外游戲活動場地具有設(shè)計性，因此辦學性質(zhì)不同、層次不同的幼兒園戶外游戲場地的情況也各不相同。

（2）幼兒戶外游戲活動的組織形式

幼兒園戶外游戲活動組織形式是根據(jù)不同的活動類型確定的，通常情況下分為自由活動與集體活動兩種類型。幼兒戶外游戲活動的組織形式是根據(jù)活動場地、活動時間、活動材料、活動規(guī)則以及活動組織形式這五大方面進行安排。按照幼兒每天戶外游戲活動的開展時間可分為晨操活動時間、上午自主游戲時間、器械游戲時間、下午體操游戲時間、離園前自由活動時間。

（3）幼兒戶外游戲活動的開展內(nèi)容

幼兒園戶外活動為促進幼兒身心發(fā)展與求知所需涉及到諸多內(nèi)容，如傳統(tǒng)游戲類、運動體操類、自由活動等。

傳統(tǒng)游戲是廣泛流傳于民間的，具有一定地方特色的游戲，風格迥異，但具有極高的愉悅性，如老鷹捉小雞、丟手絹、跳格子等。運動體操類游戲是每日固定時間地點的集體操、韻律操等團體操活動，這類游戲幼兒的自由限度不高。自由活動是所有戶外游戲活動中幼兒自主性最高、隨意性最強、教師干預(yù)程度最低的活動，但對于幼兒而言卻是必備的活動，也是幼兒最喜歡的活動內(nèi)容。

2.幼兒戶外游戲的活動組織與實施存在的問題

（1）教師缺乏正確的戶外游戲活動觀念及理論基礎(chǔ)薄弱

在幼兒戶外游戲組織與實施的過程中教師是重要的指導(dǎo)者，教師的指導(dǎo)觀念與重視程度直接影響著幼兒戶外游戲活動的組織與實施效果。當前國內(nèi)幼兒教師入職門檻低，許多幼兒教師甚至沒有接受過專門的幼兒教育知識學習與訓練，因此一些幼兒教師的認知感較弱，此外，教師的觀念直接影響教師組織戶外游戲活動的形式、內(nèi)容、教學方法等各方面。

（2）缺乏科學合理的組織與指導(dǎo)策略

科學合理的組織指導(dǎo)策略應(yīng)是有規(guī)劃地對幼兒自由活動以及小組活動進行安排，在適當?shù)臅r機對幼兒進行指導(dǎo)，以合理的回應(yīng)方法與幼兒對話。部分教師在指導(dǎo)幼兒戶外游戲活動的過程中活動的形式，幼兒身心發(fā)展階段的不平衡性及差異性以一種策略對待所有活動，是無效指導(dǎo)策略的首要表現(xiàn)。在開展戶外游戲活動的過程中，沒有結(jié)合幼兒的興趣愛好和身心特點等，出現(xiàn)沒有適時的策略指導(dǎo)的現(xiàn)象。

（3）幼兒戶外游戲環(huán)境安排不合理

幼兒園戶外游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒園環(huán)境設(shè)計中的重要組成部分，它對于幼兒身心發(fā)展有至關(guān)重要的影響。自然化的戶外游戲環(huán)境能引發(fā)幼兒好奇心，激發(fā)幼兒探索欲望。此時，他們較少受到約束，能夠自由地進行活動，以自己獨特的方式接觸自然。但部分幼兒園進行戶外游戲活動的環(huán)境缺乏必要的自然元素，戶外游戲場地面積雖然滿足基本要求，但是沒有合理的區(qū)域規(guī)劃，幼兒在進行活動時會互相干擾。

（4）幼兒一日生活中戶外活動安排不合理

部分幼兒園的一日生活中的安排環(huán)節(jié)繁多，且種類多樣。由于環(huán)節(jié)過多，進行比較慢，往往教師忙碌了一天卻并無收獲，給與幼兒戶外活動的時間也會明顯不足。幼兒園為了讓教師工作更直白明顯，一般都有規(guī)定的活動時間，一般教師都需要嚴格按照時間引導(dǎo)幼兒進行活動，很少有變動。正由于嚴格遵照時間表，就意味著幼兒在戶外中必須在興趣前開始活動，在興趣消失前終止活動。

3.幼兒戶外游戲活動的組織與實施的解決措施

（1）樹立科學的戶外游戲觀念及提高教師綜合素質(zhì)

幼兒作為正在發(fā)展中的個體，成長與發(fā)展需要教師給予正確的指導(dǎo)，因此教師的教育觀念與綜合素質(zhì)將直接影響幼兒的成長水平。幼兒在做游戲的時候，通常會憑借自己喜好去學習，模仿其他人，教師完全放任幼兒自由活動就無法避免幼兒學習錯誤的行為。因此教師應(yīng)首先提高自身觀察與綜合素質(zhì)，學習科學的戶外游戲觀念，在必要的時候給予指導(dǎo)。以幼兒健康成長、體現(xiàn)戶外游戲活動價值為首要目標導(dǎo)向，才能讓教師樹立科學的戶外游戲觀念，主動參與學習提升自身素質(zhì)。

（2）采用合理的幼兒戶外游戲活動指導(dǎo)策略

科學合理的指導(dǎo)是推動幼兒成長的催化劑，幼兒教師對于幼兒的指導(dǎo)是影響幼兒戶外游戲活動質(zhì)量的直接因素，教師要掌握好指導(dǎo)策略，在集體活動中教師首先要明確戶外游戲活動的規(guī)則、選用材料、活動內(nèi)容等關(guān)鍵問題，但要注意不做過多限制，避免限制幼兒游戲自主權(quán)與自由權(quán)，轉(zhuǎn)變教師角色，成為幼兒游戲活動的支持者與參與者。

（3）提高環(huán)境利用效率

部分幼兒園范圍內(nèi)的戶外游戲活動空間是十分有限的，為避免空間有限引發(fā)了幼兒活動不足的問題。因此提高環(huán)境利用效率是必經(jīng)之路。

首先，幼兒園要在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時盡可能創(chuàng)設(shè)戶外活動空間，利用閑置的戶外區(qū)域，建筑物的邊角、優(yōu)化利用構(gòu)建小型植物場地或者將平面空間轉(zhuǎn)為立體化空間，在轉(zhuǎn)角處搭建投球設(shè)施等。其次，在幼兒園鄰近社區(qū)、公園搭建共享活動區(qū)，建立社會與幼兒園的有效聯(lián)系，充分利用社會環(huán)境，如組織公園散步活動、社區(qū)小花匠活動等，豐富生活經(jīng)驗，充分利用環(huán)境資源。

（4）合理的安排幼兒一日戶外活動

在幼兒一日的安排與組織上，可以給與幼兒適宜的自由，既有利于教師進行班級管理，也有助于幼兒獲得成長經(jīng)驗。幼兒園應(yīng)該放手讓幼兒教師進行自主地合理調(diào)控幼兒戶外活動時間，減少全園統(tǒng)一行動的時間，給與一線教師充分的信任和支持，允許教師靈活安排幼兒一日的活動。幼兒園的一日生活可以僅僅分為：入園、餐點、游戲、離園、休息，給與幼兒的活動環(huán)節(jié)簡單且彈性較大，戶外活動的時間也足夠，且在活動中孩子的主導(dǎo)性較強。

4.結(jié)論

一日戶外游戲活動相比室內(nèi)游戲活動具有更大的價值，在戶外廣闊天地間幼兒可以放下對學習本能的拒絕之情，隨心地放松奔跑，在自主自信的環(huán)境下進行潛在的學習，克服種種困難逐漸形成堅毅的品格，并在不斷地自我活動與他人活動中習得正確得體的人際交往模式，初步完成社會化發(fā)展。戶外游戲活動帶給幼兒成長的意義與價值是其他任何形式的教育與活動不可替代的，因此幼兒教師應(yīng)樹立正確的一日戶外游戲活動意識與觀念，充分認識戶外游戲活動的重要作用，努力創(chuàng)造適于幼兒進行戶外游戲活動的環(huán)境，促進幼兒成長。

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