探究學(xué)生對高中物理學(xué)習(xí)的興趣

謝寶生

摘 ?要：在如今高中的教學(xué)中，物理這門課程一向以難度著稱，對于大多數(shù)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)物理上實(shí)在是心有余而力不足，從而導(dǎo)致了學(xué)生們對這一門學(xué)科產(chǎn)生了恐懼，不愿意去學(xué)習(xí)物理，最終形成了偏科后果。這一切都源于對物理沒有產(chǎn)生想要探索的興趣?！芭d趣是任何一件事最好的老師”，當(dāng)一個人對某事產(chǎn)生了興趣，就會盡自己最大努力做得最好。本文就以當(dāng)今高中物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)物理的意義以及培養(yǎng)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣做詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：高中物理;興趣;策略

【中圖分類號】G633.7 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）36-0127-02

【Abstract】In today's high school teaching，physics has always been known for its difficulty.For most students，learning physics is more than enough，which leads to students' fear of this subject and their unwillingness to learn physics，which eventually results in partial discipline consequences.All this comes from the lack of interest in physics."Interest is the best teacher of anything".When a person is interested in something，he will try his best to do it best.In this paper，the current situation of high school physics learning，the significance of learning physics and the cultivation of students' interest in physics learning are described in detail.

【Keywords】High school physics;Interest;Strategy

物理對大多數(shù)學(xué)習(xí)不好物理的學(xué)生而言都是枯燥，乏味的。初入高中的學(xué)生，第一次接觸物理，有些認(rèn)為物理難度大學(xué)生就會自然而然的對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感，但是從一開始就有興趣的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)物理的有趣之處，并開始慢慢接觸物理的學(xué)習(xí)，到最后喜歡上物理。所以，要真正的喜歡某一學(xué)科或是事物，就先要對它產(chǎn)生興趣。因此，在初期培養(yǎng)對物理學(xué)習(xí)的興趣是很有必要的，之后再徐徐圖之，逐步加深。

1.高中物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（1）不愿接觸物理學(xué)習(xí)。在以往的高中學(xué)科分布中學(xué)生在高二時(shí)會面臨著選擇文理科的困惑。這就取決于學(xué)生自己對學(xué)科的興趣。喜歡物理、化學(xué)等的就會選擇理科類;喜歡歷史政治類的就可以選擇文科類。而當(dāng)時(shí)存在的一個現(xiàn)象是選擇文科的一部分學(xué)生說：之所以選擇文科的一部分原因是因?yàn)閷W(xué)不懂物理，因此，他們就算對文科沒有興趣也會選擇文科。這就會造成這部分學(xué)生可能會對自己所選的科類不感興趣但又不敢嘗試?yán)碚n類課程，這很可能會影響到以后生活，這類學(xué)生若是有了學(xué)習(xí)物理的興趣也就不會有諸如此類現(xiàn)象的發(fā)生了。

（2）對于物理題目不會思考。物理是理科科目，當(dāng)然涉及一定的數(shù)學(xué)知識，還有更多方面的知識需要加以思考才能得到答案。而許多學(xué)生邏輯性較差且對學(xué)習(xí)物理沒有興趣，也就不愿動腦去思考問題一概的說物理很難，在心理給了自己莫大的救贖，也就更加不愿意去深究其中的奧秘了，至此形成惡性循環(huán)，自然也就不愿意再繼續(xù)學(xué)習(xí)物理了。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣策略

（1）故事引入主題。用故事的引用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課之前給學(xué)生講個故事，吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)重力一節(jié)時(shí)，可以引出被砸頭的故事，并提出幽默的問題，比如說：大家覺得牛頓當(dāng)時(shí)被砸得那時(shí)候在想什么？那個砸中他頭的蘋果，他吃了它嗎？為什么剛好砸中了牛頓，而不是砸中大家也不是砸中你？這些幽默的問題會讓學(xué)生更喜歡你，更喜歡物理這一學(xué)科。通過幽默的故事，發(fā)現(xiàn)物理的快樂之處。在對一個定理提出之前，老師可以將這個定理的提出者的故事講給同學(xué)們聽，這種人物故事相信大家都比較感興趣。在同學(xué)們對這個人產(chǎn)生了一定的興趣時(shí)，將定理拿出來，這就很好的將定理與人物聯(lián)系起來，記憶會更加牢固與深刻。

（2）從定理原則入手聯(lián)系實(shí)際生活。物理作為理科中的代表科目之一確有其難度，但并不是所有的知識都是象牙之塔，其中許多在書本上看起來十分復(fù)雜的理論概念，但其實(shí)與我們的生活都息息相關(guān)。

例如，大多數(shù)人在乘車時(shí)，往車外看時(shí)，都會感覺車外的事物都在往后移動，這是因?yàn)槭裁茨兀窟@個就涉及高中物理的參照物這一節(jié)，參照物不同自然看到的現(xiàn)象也不同，小學(xué)學(xué)的《畫楊桃》也是這個道理。車輛是當(dāng)今人們出行必不可少的代步工具，在物理的學(xué)習(xí)中更是涉及之多，其中包含速度、加速度這樣的基本知識，也有涉及“若車輛以一定速度在路上行駛時(shí)遇到紅燈，能否繼續(xù)前行”諸如此類在生活中很常見的問題，若能學(xué)好物理，對這些知識掌握有度，對自己的生活也益處頗多。所以，以日常中的問題從不同角度展示物理的魅力，讓學(xué)生有探索的欲望，那么物理的學(xué)習(xí)也就步入正軌了。

（3）多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。做實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中很重要的一步，多做實(shí)驗(yàn)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過親自接觸實(shí)驗(yàn)器材，才能懂得實(shí)驗(yàn)原理。而且在實(shí)驗(yàn)的過程中，有效的將生活與知識結(jié)合在了一起，在感到生動的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)離心運(yùn)動這一知識點(diǎn)時(shí)，老師可以準(zhǔn)備圓盤，放置木塊在上面，然后轉(zhuǎn)動圓盤，木塊會飛出去，這是很有趣的實(shí)驗(yàn)，也是生活中常見的，如衣服脫水也是這個原理。老師們在課堂上表演這個實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們可能就會發(fā)現(xiàn)原來生活中的這個現(xiàn)象原來是物理上的這個原理。他們就會覺得很神奇，對物理產(chǎn)生了一定的興趣。可能同學(xué)們在生活中見到過這些現(xiàn)象，但是卻不能用知識來解釋現(xiàn)象。因此，學(xué)習(xí)物理就是將知識與生活結(jié)合在一起，發(fā)現(xiàn)生活，就是發(fā)現(xiàn)物理，并從中找到學(xué)習(xí)的快樂。另外在學(xué)習(xí)重力作用下的物體落下時(shí)，也可以和生活聯(lián)系在一起。平時(shí)大家都聽過，一塊鐵和一根羽毛誰落的快一點(diǎn)，很多人可能都會說：肯定是鐵落的快啊，鐵這么重，羽毛這么輕，但是大家都不知道用物理知識怎么解釋，其實(shí)用物理知識解釋的話，這是和物體質(zhì)量有關(guān)的。質(zhì)量大的速度更快，質(zhì)量輕的速度較小。

（4）利用數(shù)字化教學(xué)方式。如今，是個數(shù)字化的信息時(shí)代。學(xué)習(xí)物理可以和數(shù)字化設(shè)備結(jié)合，清晰明了

的演示動態(tài)原理。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，憑借老師口頭的訴說并不能很好的理解一些定理。而且黑板書寫的方式也存在很大弊端，一些復(fù)雜圖像老師并不能畫出來，也就不能很好的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)光的傳播速度、原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)時(shí)，多媒體就能將老師口頭訴說的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出來，這不僅解決了教學(xué)的局限性，而且更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將難點(diǎn)用動畫表現(xiàn)出來，降低了學(xué)習(xí)的難度。

（5）巧設(shè)謎題。有疑問就證明有思考，學(xué)生只有真正思考過后在獲得答案時(shí)才會對知識有深刻的理解。因此，質(zhì)疑是進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過思疑達(dá)到掌握知識開發(fā)思維的目的。

例如，在學(xué)習(xí)小車在木板上向下滑動時(shí)，本身的題目是在光滑木板上，這時(shí)就可以換為在粗糙木板上會是怎樣？會不會變得速度慢了一點(diǎn)？如果速度變了，速度是之前的幾倍？還有為什么會導(dǎo)致小車速度變快或變慢？這時(shí)的這個問題很好的增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教會了學(xué)生如何從一個問題中尋找其他問題。在學(xué)習(xí)物理慣性這一章時(shí)，先讓同學(xué)們列舉出生活中存在慣性的例子，如乘車時(shí)突然的剎車和起身，人體就會自覺的像前向后傾倒。再讓學(xué)生們說出是什么原因?qū)е铝巳梭w向前向后倒？在同學(xué)們產(chǎn)生疑惑時(shí)，老師就可以引出這節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)會為一段文字設(shè)置題目就證明你達(dá)到了思考的目的，這就拓寬了學(xué)習(xí)的范圍，思維更加全面。

3.高中物理學(xué)習(xí)的意義

（1）保護(hù)自身安全問題。物理是一門自然科學(xué)，它能幫助解決、認(rèn)識生活中很多現(xiàn)象。如電學(xué)，光學(xué)，力學(xué)的應(yīng)用。在平時(shí)的日常生活，我們也應(yīng)該掌握有關(guān)的用電知識，對用電器的用電環(huán)境，電路，功率等都需要有一定的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)物理能完善我們這一方面的知識也能做到安全用電等等。

（2）培養(yǎng)能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是當(dāng)前我國教育面臨的挑戰(zhàn)之一。學(xué)習(xí)物理就是培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)習(xí)、多思考、多觀察的能力。高中物理講的就是生活中的一些自然界的事物的定理，這些在人類身邊還有很多事物都蘊(yùn)含著這些真理，生活處處有物理。就長遠(yuǎn)發(fā)展來看，要想未來成為一名技術(shù)人員或?yàn)閲曳瞰I(xiàn)的科學(xué)家，物理作為一門不可或缺的科目，因此，學(xué)好物理對我們以后的工作和成材很有幫助。

總而言之，在學(xué)習(xí)物理知識的時(shí)候，，讓學(xué)生體驗(yàn)到挖掘其中的樂趣的快樂。要想學(xué)好物理，就要老師和學(xué)生相互配合才能有明顯的效果。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一步，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和激情才會被激發(fā)出來。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法無法達(dá)到如今社會教學(xué)的目的，需要創(chuàng)新與改革同時(shí)實(shí)現(xiàn)，對教學(xué)水平進(jìn)行提高。因此，教會學(xué)生從定理入手、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、數(shù)字化設(shè)備、設(shè)置疑問、引入故事的方法來提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣是非常有益的。

參考文獻(xiàn)

[1]康海生.高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略與方向探索[J].科技風(fēng)，2020（12）：82

[2]范麗芳.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)類比思維的策略研究[J].名師在線，2020（11）：38-39