塑造師德風(fēng)范，強化師能建設(shè)

房炳云

教師專業(yè)發(fā)展是立校之本，更是學(xué)生全面發(fā)展的基石?！疤嵘處熽犖閹煹隆迸c“鍛煉教師隊伍師能”是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。北京市第二實驗小學(xué)大興實驗學(xué)校在“以愛育愛，愛育理想”的辦學(xué)理念指引下，抓好“一核四強”建設(shè)，即以提高教師隊伍專業(yè)發(fā)展為核心，強黨建、強育德、強教研、強活動，為教師的理想教育生活鋪路。

強黨建 ?塑造師德高尚團(tuán)隊

學(xué)校把黨的政治建設(shè)擺在首位，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動，引導(dǎo)黨員教師增強四個意識，爭做“四有”好教師。學(xué)校定期開展民主生活會、組織生活會、談心談話活動，開展不同形式的參觀、學(xué)習(xí)、交流等黨日活動，提升黨員教師的政治素養(yǎng)。

黨支部開展“1+2”黨員帶團(tuán)員、帶群眾幫扶培訓(xùn)，這是學(xué)校提升教師政治素養(yǎng)和師德的特色活動。黨支部書記、支委、黨小組長定期為團(tuán)員教師、群眾教師上黨課，變過去的“自然成長”為積極培養(yǎng)，把思想進(jìn)步、工作積極、成績突出的一線教師吸引到黨組織中來，形成強大的凝聚力。

強育德 ?夯實師者自身力量

“國將興，必貴師而重傅;貴師而重傅，則法度存。”教育影響國家和民族的未來，教師影響家庭和學(xué)生的未來。

學(xué)校嚴(yán)格落實“理想+”課程體系，發(fā)揮學(xué)科育德的功能，通過假期培訓(xùn)會、學(xué)期反饋會等多種途徑加強學(xué)科育德效果。學(xué)校重視班主任隊伍建設(shè)，通過“班級議事堂”校本研修機制不斷提升班主任隊伍素養(yǎng)?！白h活動”“議家校”……與班級管理工作相關(guān)的內(nèi)容都會成為“班級議事堂”的主題。同時，學(xué)校設(shè)計多樣的班主任展示活動，如“我講我的教育故事”征集展評、“我的帶班育人方略宣講”等。學(xué)校還成立了“理想智庫”名班主任工作室，邀請市區(qū)級的專家導(dǎo)師來校做團(tuán)隊導(dǎo)師，手把手指導(dǎo)班主任工作，有效提升班主任隊伍的能力。

強教研 ?推進(jìn)師能水平提升

校本教研是學(xué)校各學(xué)科教師開展專業(yè)研修的有效途徑。學(xué)校利用假期，由教研組長組織教師集體備課，就教材、課標(biāo)的研讀過程中出現(xiàn)的困惑開展研討，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

課堂是研究教學(xué)的主陣地。學(xué)校每學(xué)年開展教師邀請課、骨干教師獻(xiàn)優(yōu)課，目前已有近百位學(xué)科教師完成授課任務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)干部人均聽課60余節(jié)。在細(xì)心研磨教材、分享優(yōu)質(zhì)課程的過程中，教師的教學(xué)能力獲得顯著提高。

學(xué)校搭建平臺鼓勵優(yōu)秀教師參加市區(qū)名師工作室，助力優(yōu)秀教師更上一層樓。一名名師工作室教師可以幫助一個教研組快速成長，以點帶面形成學(xué)校階梯式、輻射狀的人才培養(yǎng)模式。

基于學(xué)校教師專業(yè)水平參差不齊的現(xiàn)狀，學(xué)校依托專家資源，分層對教師開展專業(yè)培訓(xùn)，形成了多學(xué)科、多層次、多數(shù)量的系列教師培養(yǎng)體系。

強活動 ?豐富教師生活

學(xué)校先后開展“‘四有好教師”“教育新星”等評選活動，開展青年教師師德演講比賽，舉辦用好視頻資源、好教師愛心工程系列專題講座。教師每次集中參與活動后，學(xué)校都會組織現(xiàn)場的互動研討，幫助教師針對學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合自身的教學(xué)工作撰寫論文。

疫情期間，學(xué)校倡導(dǎo)全體教師參與書法、健身大賽。教師們積極健走、騎行、跑步、塑形，有效提高了身體素質(zhì)。同時，學(xué)校鼓勵教師讀書并贈送書籍。據(jù)不完全數(shù)據(jù)統(tǒng)計，教師閱讀群共收集閱讀筆記600余篇，教師“樂走群”各項里程統(tǒng)計近3萬公里。教師節(jié)慶?；顒又?，教師代表暢談閱讀心聲，在校園中掀起“共讀書、同成長”的讀書文化熱潮。

（作者單位：北京市第二實驗小學(xué)大興實驗學(xué)校）

責(zé)任編輯：陳璠