簡(jiǎn)論信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的得與失

艾幾鳳

【摘?要】伴隨著語(yǔ)文課程的不斷改革，小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)會(huì)越來(lái)越零散，并且知識(shí)量會(huì)增多。當(dāng)下社會(huì)短視頻軟件備受大眾喜愛;我們可以將短視頻與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)谡n余生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，從而增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)時(shí)間，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，學(xué)生們的知識(shí)增多了，就會(huì)減少老師在課堂上的講解時(shí)間從而提高課堂效率。利用信息技術(shù)模式學(xué)習(xí)的目的就是讓孩子們利用課堂時(shí)間學(xué)習(xí)更多的課內(nèi)外知識(shí)，增長(zhǎng)孩子們見識(shí)，達(dá)到亦娛亦學(xué)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】鞏固;共享;提高課堂效率

信息技術(shù)就是用電子軟件作為媒體，將課堂上的內(nèi)容如：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)素材、教學(xué)反思等，以時(shí)長(zhǎng)為2分鐘-10分鐘不等的短視頻呈現(xiàn)出來(lái)。信息技術(shù)可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，并且信息技術(shù)可以使學(xué)生們?cè)谡n上掌握不牢固的知識(shí)點(diǎn)在業(yè)余時(shí)間再次加以學(xué)習(xí)。

一、信息技術(shù)共享，促進(jìn)課堂教學(xué)模式發(fā)展

利用信息技術(shù)視頻，同學(xué)們可以聽更多的優(yōu)秀的老師講的課，這不就是互聯(lián)網(wǎng)的宗旨嗎？當(dāng)下社會(huì)我們的生活離不開電子產(chǎn)品，短視頻軟件越來(lái)越受歡迎，那我們?yōu)槭裁床焕枚桃曨l讓孩子們學(xué)習(xí)呢？這樣既可以減少學(xué)生們“玩”電子產(chǎn)品的時(shí)間，有增加了學(xué)生們“用”電子產(chǎn)品的時(shí)間。讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。尤其是在特殊時(shí)期這時(shí)候小學(xué)生的自制力比較差，在課堂上難免走神，利用信息技術(shù)視頻讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，這樣同學(xué)們及收獲了知識(shí)，也補(bǔ)了課堂上所遺漏的內(nèi)容。

有些老師側(cè)重于講課文的主旨思想對(duì)課文的語(yǔ)言講的不是特別詳細(xì);而有些老師對(duì)文章的語(yǔ)言講的比較詳細(xì)，課文背景講的不是很好。比如說六年級(jí)課文《我的伯父魯迅先生》這篇課文分別從與伯父聊天、給黃包車夫包扎、女傭阿三講述了一個(gè)愛憎分明，為自己得少、為別人想得多的人魯迅先生;這篇文章比較難理解，有些老師會(huì)花大量的時(shí)間講解“我與伯父對(duì)話”的部分，對(duì)其他部分講的比較簡(jiǎn)略;有些老師講解“我和伯父對(duì)話”這一部分比較吃力。那么這些老師就可以通過信息技術(shù)視頻來(lái)提高自己的教學(xué)能力，從而提高課堂效率、所以老師也要相互學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

各個(gè)學(xué)校的老師師資力量有限，每位老師的講課內(nèi)容也不一樣，老師們可以看一些其他老師的講課內(nèi)容，彌補(bǔ)自己的不足，使自己的課堂變得個(gè)優(yōu)秀。

二、課前利用信息技術(shù)預(yù)習(xí)，更好掌握學(xué)習(xí)知識(shí)

課前利用信息技術(shù)預(yù)習(xí)課程，使學(xué)生們掌握一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，這樣同學(xué)們就可以在課上著重聽那些自己不懂的知識(shí)點(diǎn)。老師在課上也可以把一些比較簡(jiǎn)單的知識(shí)一帶而過，著重講一些大多數(shù)同學(xué)都不懂的知識(shí)點(diǎn)。課堂內(nèi)容詳略得當(dāng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

利用信息技術(shù)課前預(yù)習(xí)，可以使學(xué)生們養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)語(yǔ)文教育主要是為以后初高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一二年級(jí)學(xué)生們主要是掌握認(rèn)識(shí)漢字;三四年級(jí)學(xué)生們要掌握一些寫作的手法，但這只停留在一些基本的手法;五六年級(jí)教育主要讓學(xué)生們掌握一些文學(xué)常識(shí)，以及高級(jí)寫作手法。三四年級(jí)的孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要開始寫作文了，同學(xué)們初步接受作文，最主要的就是讓同學(xué)們理解一些寫作的技巧，并且讓同學(xué)們熟練地應(yīng)用在作文中。例如三年級(jí)課本中的《燕子》中的一句話“小燕子帶了它的雙剪似的尾巴，”這句話就運(yùn)用了比喻的修辭，將小燕子的尾巴比作剪刀，這些內(nèi)容完全可以通過觀看信息技術(shù)視頻來(lái)獲取。老師例如五年級(jí)的課文《將相和》、《狼牙山五壯士》這些課文都是要有一定歷史基礎(chǔ)，而這些知識(shí)老師在課堂上由于時(shí)間的原因會(huì)講的比較粗略，而這時(shí)候?qū)W生可以利用信息技術(shù)預(yù)習(xí)充分了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，這樣能幫助學(xué)生更好的理解課文，并且自己查找的資料，同學(xué)們的記憶會(huì)比較深刻，可以為以后的寫作積累素材。

綜上所述，利用信息技術(shù)視頻學(xué)習(xí)會(huì)使同學(xué)們掌握一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，了解更多的課外知識(shí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高課堂的效率。

三、利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固課堂知識(shí)

在課堂上老師講課的內(nèi)容與進(jìn)度要符合大多數(shù)同學(xué)的要求，但是同學(xué)們各有所長(zhǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的能力不一。所以同學(xué)們可以利用信息技術(shù)視頻在課程結(jié)束后來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容以及再次學(xué)習(xí)課堂上沒有聽懂的內(nèi)容。老師要給同學(xué)們留一些測(cè)試作業(yè)，可以是最近一周或兩周的課堂內(nèi)容，讓同學(xué)們不要學(xué)了新的知識(shí)忘了舊的知識(shí)。老師也可以讓學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)視頻上閱讀一些好的書籍，提高學(xué)生的閱讀量。

有些同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較差，而老師的經(jīng)歷也是有限的，俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！边@些同學(xué)就要在課下多下功夫了。學(xué)生們可以利用信息技術(shù)視頻及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上所講過的內(nèi)容。例如一年級(jí)下冊(cè)中的《姓氏歌》，里面出現(xiàn)了“諸葛”這兩個(gè)字都不是特別好寫，老師上課講時(shí)學(xué)生們可能會(huì)寫這兩個(gè)字，但是幾天之后學(xué)生們就不一定記得這個(gè)字了，利用信息技術(shù)頻可以很好地幫助學(xué)生們及時(shí)鞏固課堂內(nèi)容。信息技術(shù)就是一個(gè)很好地學(xué)習(xí)工具，并且沒有時(shí)間地點(diǎn)的限制，可以讓學(xué)生們?cè)谏舷聦W(xué)的路程中學(xué)習(xí)，及時(shí)解決同學(xué)們課堂上遺留下的問題，這樣也減少了老師的負(fù)擔(dān)，并且掌握了更加全面的課堂內(nèi)容學(xué)生們寫作業(yè)就會(huì)更加的便捷，作業(yè)的正確率也可以保證，減少了課堂上講作業(yè)的時(shí)間，提高了課堂效率。有些學(xué)生的能力比較強(qiáng)，這些同學(xué)就可以利用信息技術(shù)多學(xué)習(xí)一寫課外知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)拓寬自己的知識(shí)面，來(lái)取得更好的成績(jī)。

利用信息技術(shù)視頻查漏補(bǔ)缺，有則補(bǔ)之，無(wú)則嘉勉。同學(xué)們不短提高自己的能力，獲得更多的知識(shí)，這大概就是教育的目的。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)視頻既可以幫助學(xué)生們預(yù)習(xí)，鞏固，測(cè)驗(yàn);也可以讓老師不斷提高自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)內(nèi)容。老師與學(xué)生一起努力，共同提高課堂的效率。但是在學(xué)習(xí)的過程中，也不能太依賴于一些新媒體的教學(xué)方式，畢竟以后在學(xué)習(xí)的過程中是以紙質(zhì)版本為主的。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：廣西賀州市富川瑤族自治縣朝東鎮(zhèn)秀水完?。?/p>