高中音樂合唱教學(xué)的六種策略

【摘 要】本文基于高中音樂合唱教學(xué)的重要性，以實(shí)際教學(xué)內(nèi)容為載體，論述高中音樂合唱教學(xué)的有效策略，從培養(yǎng)學(xué)生的歌唱自信、激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣、提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力、豐富合唱課堂內(nèi)容、強(qiáng)化學(xué)生的合唱效果、磨練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力六方面提出做法，以有效達(dá)成音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 合唱教學(xué) 音樂課堂 實(shí)踐策略

【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）30-0162-02

音樂作為藝術(shù)類學(xué)科，對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升有著重要的作用。音樂學(xué)科的演唱課以合唱教學(xué)為主要教學(xué)內(nèi)容，在合唱教學(xué)中給學(xué)生講授演唱的方法和技巧，包括發(fā)音部位和換氣方法等，使得學(xué)生在不斷的合唱練習(xí)中樹立自信心，學(xué)到更多的音樂知識，提高音樂素養(yǎng)。然而，音樂、美術(shù)、心理等學(xué)科往往不被學(xué)校重視，而高中階段學(xué)生又面臨高考壓力，且正處于青春期，很多學(xué)生不愿意在音樂課堂上配合老師，害怕自己音調(diào)不準(zhǔn)、嗓音難聽，以致音樂學(xué)科教學(xué)效果不理想。基于此，教師需要采用科學(xué)、合理的合唱教學(xué)方法，讓學(xué)生變得更加自信、敢于歌唱、敢于表現(xiàn)自己，從而有效達(dá)成音樂學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。

一、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱自信

高中階段部分男生已經(jīng)過了變聲期，對自己的聲音不自信，還有部分男生不會合理運(yùn)用自己的嗓音;部分女生也礙于面子，不敢在合唱中勇敢地表現(xiàn)自己，通常都是聲音較小，表現(xiàn)力不足。教師一定要分析學(xué)生心理，以欣賞的眼光看待學(xué)生，鼓勵學(xué)生參與合唱，把每個學(xué)生都看作獨(dú)特的聲音個體，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。例如，在學(xué)習(xí)《歌唱祖國》這首曲目時，教師可以用多媒體給學(xué)生播放音樂，讓學(xué)生沉浸在這首歌曲的情感中，體會音樂中的節(jié)奏。一是這首歌有很多一字多音的地方，學(xué)生往往不懂情感處理，如“祖國”“家鄉(xiāng)”等;二是學(xué)生在合唱這首歌的時候，經(jīng)常把帶附點(diǎn)的節(jié)奏型錯唱成不帶附點(diǎn)的節(jié)奏型。對此，教師要對學(xué)生進(jìn)行糾正，讓學(xué)生更深刻地體會歌曲的藝術(shù)形象，采用正確的歌唱技巧，提高歌曲的藝術(shù)影響力。先讓幾個學(xué)生單唱這首歌，可以選擇班上比較外向或?qū)Τ韪信d趣的學(xué)生，以調(diào)動班級歌唱氛圍。在大家對這首歌熟悉了之后，再開始合唱，可以選擇分組合唱、男女聲分唱等方式，多樣化地開展合唱教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合唱中的問題，教會學(xué)生換氣的方法，讓學(xué)生正確處理歌曲的感情。《歌唱祖國》的第一樂段和第三樂段都是雄壯有力的，歌詞當(dāng)中蘊(yùn)含的主題思想就是歌唱祖國走向繁榮富強(qiáng)，蘊(yùn)含的感情也是熱情奔放、激昂澎湃的。在第二樂段當(dāng)中，節(jié)奏相對比較舒緩，旋律更加優(yōu)美，對第一樂段和第三樂段起到調(diào)節(jié)作用。當(dāng)學(xué)生充分了解歌唱曲目的思想感情和不同樂段的區(qū)別時，就可以更加投入地參與合唱活動，同時也會更加自信。

二、深入探討，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生深入探討歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生對所學(xué)曲目產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣。教師可以針對所學(xué)曲目的內(nèi)容、作者、國家、民族等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討。例如，在學(xué)習(xí)《第九合唱交響曲》時，教師讓學(xué)生完整地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的藝術(shù)特色，欣賞國際音樂文化，增加音樂學(xué)習(xí)的包容性和開放性?！稓g樂頌》選自貝多芬的《第九合唱交響曲》，這首音樂作品以憂郁的小調(diào)為開端，最后以明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，整首作品與貝多芬的人生經(jīng)歷相互印證，體現(xiàn)了貝多芬的樂觀主義精神，“歡樂”的主題多次呈現(xiàn)，在最后達(dá)到高潮。教師引導(dǎo)學(xué)生一起探討這首作品的思想主旨、研究作品的感情變化，探索團(tuán)結(jié)、友愛、勝利、沖破牢籠等思想主旨。教師先給學(xué)生播放一段《歡樂頌》的視頻，然后讓學(xué)生說說自己對《歡樂頌》的理解，有些學(xué)生可能知道這首音樂作品是貝多芬的著名曲目，會緊接著說出貝多芬的生平、成就和代表作品，這時候教師再選取其他比較有代表性的作品給學(xué)生播放，讓學(xué)生探討交響樂的特點(diǎn)、研究音樂的常見體裁。學(xué)生通過研究作者，可以對作者創(chuàng)作這首樂曲時的情景充滿想象;通過學(xué)習(xí)作者的生平故事，可以了解貝多芬人生的戲劇性。如此將作者與曲目相結(jié)合，學(xué)生會產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興趣。

三、傳授音樂知識，提升學(xué)生的音樂感受力和鑒賞力

首先，合唱是一種團(tuán)體性的音樂活動，每個學(xué)生在合唱活動中都會起到非常重要的作用，需要有合作意識，與其他同學(xué)相互配合，拿出自己最好的狀態(tài)，勇敢地在舞臺上展示自己。要努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生對藝術(shù)作品的感受能力和鑒賞能力，教師在開展合唱教學(xué)時，就要以合唱為載體，為學(xué)生講授更多的音樂知識和演唱技巧。例如，在實(shí)際的演唱教學(xué)中，教給學(xué)生休止符、附點(diǎn)節(jié)奏等音樂知識，讓學(xué)生學(xué)會正確的演唱方法。其次，教師雖然帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱、給學(xué)生講解演唱的知識，但是關(guān)于演唱技巧方面的能力，需要學(xué)生自己在反復(fù)合唱中練習(xí)才能習(xí)得。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生要靠自己理解歌曲的風(fēng)格，摸索出正確的演唱方法、發(fā)聲方式，依照歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行演唱。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》這首歌曲時，學(xué)生就需要在反復(fù)的合唱中，與歌曲產(chǎn)生共鳴，教師也要指導(dǎo)學(xué)生對氣息的把控節(jié)奏、加強(qiáng)對學(xué)生聲部的訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生互相討論怎樣才能唱好這首歌，然后將學(xué)生分為領(lǐng)唱組和合唱組，讓全體學(xué)生更好地參與進(jìn)來。

四、營造合唱氛圍，豐富合唱教學(xué)內(nèi)容

合唱在整個聲樂藝術(shù)當(dāng)中都有著非常重要的地位，在各種高端音樂藝術(shù)演藝中，合唱都是不可缺少的藝術(shù)形式。高中學(xué)生學(xué)習(xí)合唱，不但可以學(xué)習(xí)演唱知識，提高音樂鑒賞能力，在實(shí)踐中提高自己的演唱水平，而且能促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。一是教師合唱教學(xué)中一定要注意為學(xué)生營造合唱氛圍，有條件的可以把學(xué)生帶到專門的音樂教室或者其他比較空曠的、有多媒體的教室，讓學(xué)生站在臺階上，形成真正的表演隊(duì)形，然后按照聲部的劃分排列隊(duì)伍;二是合唱需要學(xué)生具備一定的演唱能力且對合唱這種藝術(shù)感興趣，教師需要經(jīng)常給學(xué)生在課堂上播放一些中外聞名的合唱歌曲，比如《藍(lán)色多瑙河》《天路》《明天會更好》《半個月亮爬上來》等，豐富合唱教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的歌唱興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生對教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法的要求很高，如果教師依然采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，必然會使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教師在教學(xué)中不能一味地強(qiáng)調(diào)識譜學(xué)唱，而要努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給學(xué)生合理分配課堂時間，增加音樂欣賞、實(shí)際演唱、分小組比賽、探討唱法、組織男女生分唱等環(huán)節(jié)，讓高中音樂合唱課變得更加豐富多彩。

五、反復(fù)歌唱，強(qiáng)化學(xué)生的合唱效果

俗話說得好，書讀百遍，其義自現(xiàn)。唱歌也同樣如此，尤其在合唱教學(xué)中，很多學(xué)生一開始唱得很差，無法把握氣息的節(jié)奏，難以發(fā)揮音樂作品原本的情感，再加上學(xué)生團(tuán)隊(duì)之間磨合得不夠，一開始的演唱效果總是很難讓人滿意。有時候教師單純地講解合唱技巧并不能真正影響學(xué)生的發(fā)揮，只有通過反復(fù)歌唱，才能讓學(xué)生找到合唱的感覺，意識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，互相找出對方身上的問題，對關(guān)鍵的合唱部分加強(qiáng)練習(xí)，最終達(dá)到良好的合唱效果。反復(fù)歌唱的目的在于提升，學(xué)生通過不斷地練習(xí)一個音樂作品，就可以在合唱的過程中體會到音樂的旋律美和節(jié)奏美，更清晰地認(rèn)識到音樂作品的風(fēng)格，和作品達(dá)到共鳴的程度。為了學(xué)生不斷提高合唱效果，教師一定要不停地找出學(xué)生合唱中的新問題，然后指導(dǎo)學(xué)生;合唱的技巧也要在每一堂課上加以練習(xí)，這樣學(xué)生才能隨著感情的變化去調(diào)整氣息，一遍比一遍唱得好。

六、組織合唱比賽，磨煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

一是學(xué)生在進(jìn)行音樂合唱時，不能聽到自己的聲音，只能聽到大家共同的聲音，這充分說明團(tuán)隊(duì)合作是合唱的關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)《同一首歌》時，教師可以讓學(xué)生觀看音樂視頻，體會這首歌曲中對友人的深厚情感，在合唱中要唱出充滿向往的韻味，體現(xiàn)出對生活的熱愛之情和樂觀向上的精神狀態(tài)。在學(xué)習(xí)這首歌的時候，一定要唱出濃濃的愛意，教師可以就這種情感給學(xué)生講解，讓學(xué)生更加珍惜此刻的同學(xué)情誼，引導(dǎo)學(xué)生以更加投入的狀態(tài)參與到合唱中，并意識到不能在團(tuán)隊(duì)合唱中搞個人英雄主義，一個人唱得再好，也不能代表團(tuán)隊(duì)合唱水平高。二是合唱是一種對團(tuán)隊(duì)精神的考驗(yàn)，一個團(tuán)隊(duì)越團(tuán)結(jié)，合作得越默契，合唱效果就會越好。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體，給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的合唱比賽、合唱表演等，讓學(xué)生認(rèn)可合唱這種藝術(shù)形式，認(rèn)識到自己也能創(chuàng)造出這種優(yōu)秀的合唱作品，從而更加愿意在合唱活動中付出。與此同時，教師可以以學(xué)校為單位，開展一些音樂合唱比賽，鼓勵不同年級的學(xué)生參加。這種比賽打破了年級之間的界限，增加了學(xué)生之間的音樂交流，學(xué)生有了參與比賽的意識，就會更加努力地練習(xí)合唱，提高自己的演唱水平、磨煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的愛好組建音樂合唱社團(tuán)，編排一些音樂合唱作品，采用更加創(chuàng)新的手段，提高音樂合唱的藝術(shù)性和欣賞性。

總之，音樂是素質(zhì)教育理念下的重要學(xué)科，也是現(xiàn)代藝術(shù)教育的代表，要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)造能力，就要加強(qiáng)音樂教學(xué)。合唱是高中音樂教學(xué)的重要教學(xué)手段，相比較于傳統(tǒng)枯燥的音樂教學(xué)，合唱活動的實(shí)踐性和參與性更強(qiáng)，學(xué)生可以在合唱中學(xué)到更多的音樂知識，提高自己的演唱水平，增強(qiáng)對不同類型音樂作品理解和欣賞的能力。與此同時，合唱非?？简?yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)生需要不斷提高自己的合作能力，將自己融入團(tuán)體之中，和其他同學(xué)做好配合，發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)，這樣才能表現(xiàn)出合唱的最好水平。

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【作者簡介】覃麗婷，籍貫廣西容縣，本科，中學(xué)一級教師，現(xiàn)就職于玉林市容縣高級中學(xué)，研究方向?yàn)楦咧幸魳贰?/p>

（責(zé)編 羅汝君）