醫(yī)學(xué)院校開展課程思政建設(shè)實(shí)踐研究

周武兵

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職醫(yī)學(xué)院校中抓好課程思政建設(shè)工作，對落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)、形成協(xié)同育人格局，意義重大。從所任教的學(xué)校開展課程思政實(shí)踐中提出應(yīng)從落實(shí)主體責(zé)任、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程思政實(shí)施途徑三個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，達(dá)成思想政治工作最大公約數(shù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 醫(yī)學(xué)院校;課程思政;實(shí)踐研究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0080-02

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校思想政治工作，2016年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)指出“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[1]。2018年，在全國教育大會(huì)上，總書記強(qiáng)調(diào)思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上。2019年，習(xí)近平在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，思政課改革創(chuàng)新應(yīng)深刻把握“八個(gè)相統(tǒng)一”[2]。為深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，深入貫徹落實(shí)全國、全省高校思想政治工作會(huì)議和全國、全省教育大會(huì)精神、習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，改變思政課程孤島現(xiàn)象，充分發(fā)揮各類課程與思政課程協(xié)同育人的格局，各級各類高校開展了課程思政教學(xué)改革?！罢n程思政”概念最早由上海市提出，并形成了“上海經(jīng)驗(yàn)”，之后上升為國家戰(zhàn)略，目前還處于摸索階段。我院是一所辦學(xué)歷史悠久的中職院校，于2016年升格為高職院校，在夯基礎(chǔ)、補(bǔ)短板、強(qiáng)內(nèi)涵、促發(fā)展上緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，對照《市屬高?！罢n程思政”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，以課程思政建設(shè)為抓手，加快構(gòu)建“三全育人”格局，提高了思想政治工作的有效性、針對性和實(shí)效性。具體來說，主要從以下幾個(gè)方面做好“課程思政”建設(shè)工作。

一、落實(shí)主體責(zé)任，強(qiáng)化管理和考核

（一）明確主體責(zé)任

學(xué)院黨委是課程思政第一責(zé)任人。我院將課程思政建設(shè)納入黨政聯(lián)席會(huì)的重要議題中，黨政聯(lián)席會(huì)和學(xué)院黨委中心組擴(kuò)大會(huì)定期召開，每年至少安排一次會(huì)議研究部署課程思政建設(shè)工作。同時(shí)“課程思政”的建設(shè)和實(shí)施，也是學(xué)院推行院系（部）二級管理內(nèi)涵建設(shè)的重要內(nèi)容之一，明確院系（部）在“課程思政”建設(shè)中的具體責(zé)任，并上升到提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量所必須的高度來認(rèn)識和把握。學(xué)院出臺了《贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下思想政治工作的實(shí)施意見》，下發(fā)了《贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院關(guān)于開展課程思政案例設(shè)計(jì)大賽的通知》，印發(fā)了《課程思政示范課建設(shè)實(shí)施方案》，各教學(xué)系（部）、教研室高度重視，積極選派教師參加學(xué)院舉辦的課程思政大賽和課程思政示范課程建設(shè)工作，一大批青年教師脫穎而出，教學(xué)能力得到提升，教學(xué)效果較好。

（二）加強(qiáng)管理和考核

一是構(gòu)建全方位的推門聽課制度。構(gòu)建從黨政主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)、系部、教研室教師間的聽課制度，通過推門聽課，領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)掌握教師課堂教學(xué)情況，教師間互學(xué)互鑒，共同提高，形成良性循環(huán)。二是黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)部門開展課程思政專題調(diào)研，定期聽取課程思政教學(xué)工作匯報(bào)，解決課程思政建設(shè)存在的困難和問題。三是推行學(xué)院院系（部）二級管理制度，通過“放、管、服”，調(diào)動(dòng)系（部）積極性。我院各系（部）結(jié)合工作實(shí)際，建立和修訂了相關(guān)制度，如：教學(xué)質(zhì)量管理監(jiān)控條例、教學(xué)例會(huì)制度、教學(xué)常規(guī)工作規(guī)范、教學(xué)事故認(rèn)定辦法和處理規(guī)定、教師師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案、職業(yè)技能競賽管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法等。各項(xiàng)規(guī)章制度的出臺與修訂，為課程思政教育教學(xué)的開展有了制度保障。四是加強(qiáng)對課程思政建設(shè)的督查和考核。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須貫徹三維目標(biāo);學(xué)院教務(wù)處、督導(dǎo)處、系（部）跟蹤各教學(xué)團(tuán)隊(duì)“課程思政”實(shí)施情況，加強(qiáng)檢查和督導(dǎo)，并將“課程思政”實(shí)施情況列為各系（部）教學(xué)考核的重要內(nèi)容之一。

二、加強(qiáng)師魂教育，推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)教師政治素質(zhì)與師德師風(fēng)建設(shè)

一是提高教師政治站位、涵養(yǎng)和政治素質(zhì)。我院采取基層黨組織、教職工教研活動(dòng)集中學(xué)習(xí)以及利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國APP自學(xué)等多種形式在廣大教職工中開展學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述等文件精神。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。二是重視師德師風(fēng)建設(shè)，做到學(xué)術(shù)無禁區(qū)，課堂有規(guī)矩。倡議教師簽署廉潔從教承諾書，積極開展師德師風(fēng)的大討論等。通過一系列舉措，引導(dǎo)廣大教師以德立人，以德施教，打造具有良好師德師風(fēng)并潛心教書育人的教師隊(duì)伍，為課程思政開展夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與師資培訓(xùn)工作

為有力推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，近年來，我院鼓勵(lì)思政教師與專業(yè)課教師聯(lián)合組建教學(xué)團(tuán)隊(duì);通過請進(jìn)來、走出去的方式選派骨干教師參加課程思政專題研修班，以點(diǎn)帶面輻射對全體專兼職教師、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教師“課程思政”培訓(xùn)全覆蓋。充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，組織課程思政示范課教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員參加國家行政學(xué)院“學(xué)科教學(xué)育人與課程思政”專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提升教師教學(xué)能力。

三、優(yōu)化課程思政實(shí)施途徑，構(gòu)建協(xié)同育人格局

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

“課程思政”建設(shè)必須落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，具備價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為有效開展“課程思政”工作，我院結(jié)合醫(yī)學(xué)院校課程特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，要求每門課程守好責(zé)任田、挑起思政擔(dān)，充分挖掘課程中蘊(yùn)含的“思政元素”，在知識傳授中注重強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)。具體來說，思想政治理論課程要充分發(fā)揮主渠道、主陣地作用，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行黨史、國史、改革開放史教育，充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人作用，系統(tǒng)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、心理健康教育，引領(lǐng)廣大學(xué)生聽黨話，跟黨走，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行;通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、樂觀的生活態(tài)度和健全人格，在教學(xué)中注重把愛國主義、民族情懷、創(chuàng)新精神貫穿其中，讓學(xué)生感受中華文化魅力、體會(huì)數(shù)理邏輯之美、享受美育熏陶等，增強(qiáng)文化自覺和文化自信，達(dá)到以文化人、以美育人、以體強(qiáng)人教學(xué)效果;專業(yè)課程要突出培育學(xué)生的科學(xué)精神、改革創(chuàng)新精神、工匠精神等，注重用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、無私奉獻(xiàn)、救死扶傷等職業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過一年多的探索與實(shí)踐，我院在思想政治理論課、通識課、專業(yè)課中遴選10門“課程思政”示范課程建設(shè)，初步構(gòu)建完成我院思想政治理論課、通識課程、專業(yè)課程三位一體的課程思政教育教學(xué)體系。

（二）注重教學(xué)方法與信息技術(shù)手段的運(yùn)用

課程思政的實(shí)施，不是新增設(shè)一門課，也不是把專業(yè)課、通識課變成思政課，而是挖掘各類課程的思政元素。這就需要教師既有扎實(shí)的專業(yè)知識，又有厚重的人文素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用信息化技術(shù)手段，把思政這把“鹽”融入各專業(yè)課程“底湯”中，在各門課程中品出“思政味”，達(dá)到潤物無聲功效。重視主導(dǎo)性和主體性、理論性和實(shí)踐性、顯性和隱性相結(jié)合，積極開展案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、討論法、角色扮演法等教學(xué)方法的運(yùn)用，注重課內(nèi)與課外、線上與線下的師生交流與合作，實(shí)現(xiàn)知、信、行相統(tǒng)一。

（三）建立評價(jià)體系

課程思政實(shí)施效果如何，質(zhì)量如何監(jiān)控，我院教學(xué)督導(dǎo)室建立了督導(dǎo)聽課制度和學(xué)生評教制度。每學(xué)期學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)室成員深入課堂，對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量增加課程思政目標(biāo)作出評價(jià)，同時(shí)將評價(jià)結(jié)果向教學(xué)管理部門和教師本人反饋;每學(xué)期組織學(xué)生從師德師風(fēng)、教學(xué)能力、教學(xué)效果等方面對任課教師進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果納入教師年度業(yè)績考核。這些舉措確保了教學(xué)質(zhì)量可控、可行、可信，教學(xué)效果明顯提高：2019年，我院向市教育工委選送8堂思政精品課參賽全部獲獎(jiǎng);選送教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)參加2019年江西省職業(yè)院校教學(xué)技能大賽教學(xué)能力比賽，榮獲教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，課堂教學(xué)三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了教師參加省級以上教學(xué)技能大賽零的突破;學(xué)生在參加省級英語口語、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、中藥、美容等技能大賽中勇創(chuàng)佳績，是近年來成績最好、獎(jiǎng)項(xiàng)最多的一年。

（四）教學(xué)支持和保障

課程思政建設(shè)是個(gè)系統(tǒng)工程，需要人力、財(cái)力、物力的投入。我院在辦學(xué)條件緊張的情況下，改善教學(xué)條件，每個(gè)教室都安裝白板和投影，開展多媒體教學(xué)。2019年思政教室、語音室、錄播室等試驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目相繼完工，優(yōu)先提供“思政課程”建設(shè)所用;圖書館征訂社科期刊、哲社圖書等資源滿足“課程思政”需要;科研處積極創(chuàng)造條件支持教師申報(bào)各級各類課題項(xiàng)目，并組織教師參評各種科研成果獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師把課程思政實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)換為科研成果。2018年以來，我院教師參與的各類科研課題、項(xiàng)目、公開發(fā)表的論文論著均超過往年。

總之，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、各部門的齊抓共管下，有效地推動(dòng)我院課程思政建設(shè)工作。但我們也清醒地認(rèn)識到，課程思政建設(shè)不可能一蹴而就，在建設(shè)中也存在一些問題，比如，遴選的10門課程思政示范課中部分通識課程缺失、專業(yè)化課程思政素養(yǎng)的教學(xué)名師還未形成、各職能部門特別是團(tuán)學(xué)部門與教學(xué)部門聯(lián)動(dòng)有待加強(qiáng)，我院將在今后的工作中系統(tǒng)推進(jìn)課程思政的長效機(jī)制、深化教師的教育理念、持續(xù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法、健全教學(xué)評價(jià)體系，牢記教育初心，擔(dān)當(dāng)育人使命，構(gòu)建協(xié)同育人新格局。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治教育工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報(bào)，2016-12-09.

[2]習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上重要講話，強(qiáng)調(diào)指出思政課改革創(chuàng)新應(yīng)深刻把握“八個(gè)相統(tǒng)一”[N].人民日報(bào)，2019-03-21.

編輯 張 俐