高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育管理機(jī)制探索

黃旭艷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 勞動(dòng)教育在高職院校學(xué)生培養(yǎng)中占有重要地位，只有幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)素養(yǎng)，才能使其在畢業(yè)后順利融入與專業(yè)相關(guān)的工作環(huán)境。首先對高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育管理要求進(jìn)行分析，其次探討目前高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育管理中存在的問題，最后提出幾點(diǎn)有針對性的改進(jìn)策略，以期促進(jìn)實(shí)際教育管理水平的提高。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;勞動(dòng)教育;管理機(jī)制

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）08-0076-02

高職教育是培養(yǎng)現(xiàn)代化應(yīng)用型人才的搖籃，學(xué)生畢業(yè)后，大部分投入到專業(yè)對口行業(yè)的工作崗位，成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。在就業(yè)導(dǎo)向教育改革要求下，高職院校越來越注重學(xué)生的勞動(dòng)教育，不僅要幫助學(xué)生掌握未來工作崗位的勞動(dòng)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)精神、職業(yè)素養(yǎng)，從而落實(shí)立德樹人教育的根本要求。

一、高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育管理要求

習(xí)近平同志在2018年全國教育大會(huì)上提出，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，在教學(xué)過程中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，讓學(xué)生尊重勞動(dòng)，以勞動(dòng)為榮，同時(shí)形成必備的素質(zhì)和能力，可以在將來從事誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)。對于習(xí)近平同志提出的號召，教育部和全國少工委等相關(guān)部門，已經(jīng)制定了加強(qiáng)勞動(dòng)教育的指導(dǎo)文件，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育應(yīng)做到以勞樹德、以勞強(qiáng)體、以勞增智、以勞育美和以勞創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育在各階段教學(xué)中的有效滲透。

其中，國務(wù)院在2019年制定的《國家職業(yè)教育改革方案》中明確指出，高等職業(yè)教育與普通高校教育屬于兩種不同的教育類型，但具有同等重要的地位。相比于普通高校教育，高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系更加密切，肩負(fù)著為各行各業(yè)培養(yǎng)精英人才的重任。在立德樹人教育根本任務(wù)的要求下，高等職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)“德技并修”的現(xiàn)代化應(yīng)用型人才為目標(biāo)，面向社會(huì)生產(chǎn)需求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)人才。在此要求下，高職院校必須提高對學(xué)生勞動(dòng)教育管理的重視，積極分析當(dāng)前教育過程中存在的問題，并采取有針對性的改進(jìn)措施，從而確保勞動(dòng)教育管理的有效開展[1]。

二、高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育管理存在的問題

（一）勞動(dòng)觀念和責(zé)任意識(shí)缺失

勞動(dòng)觀念教育是學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，使學(xué)生形成主動(dòng)的勞動(dòng)意識(shí)，并肩負(fù)起相應(yīng)的勞動(dòng)責(zé)任，才能幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。但是在高職院校的勞動(dòng)教育管理過程中，普遍缺乏對勞動(dòng)觀念培養(yǎng)的重視。而且受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生甚至出現(xiàn)不勞而獲的思想。在自己的學(xué)業(yè)中，也出現(xiàn)論文剽竊等行為，這既是對自己不負(fù)責(zé)，也是對他人勞動(dòng)成果的不尊重[2]。

（二）學(xué)生平時(shí)缺少勞動(dòng)實(shí)踐

當(dāng)代高職學(xué)生大部分為獨(dú)生子女，在家庭生活中，家長承包了所有家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的壞習(xí)慣。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生沒有主動(dòng)參與勞動(dòng)以及工藝活動(dòng)，失去了勞動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)。由于缺少勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生不理解勞動(dòng)的重要性，也不珍惜勞動(dòng)成果，導(dǎo)致在平時(shí)生活中出現(xiàn)隨地扔垃圾等壞習(xí)慣，而且在學(xué)習(xí)過程中怕苦怕累。勞動(dòng)實(shí)踐的缺失，已經(jīng)對學(xué)生學(xué)業(yè)產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（三）未形成完整的勞動(dòng)教育體系

從高職院校勞動(dòng)教育管理的開展情況來看，目前許多院校還未形成系統(tǒng)化的勞動(dòng)教育體系。雖然相關(guān)文件中提出了讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、公益勞動(dòng)等方面的要求，但是出于時(shí)間以及學(xué)生安全性的考慮，這些要求沒有落實(shí)到位。還有部分學(xué)校將勞動(dòng)教育管理看作思想政治教育以及班級管理、寢室管理的一部分，但容易流于形式，難以對學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生有效引導(dǎo)[3]。

（四）關(guān)于勞動(dòng)美德的宣傳不足

在當(dāng)前的“云物大智”時(shí)代下，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)的應(yīng)用，取代了許多傳統(tǒng)勞動(dòng)，使人們的生活越來越便捷化。但這也導(dǎo)致學(xué)生越來越輕視日常勞動(dòng)，包括打掃寢室、打掃教室等。再加上，許多高職院校不重視勞動(dòng)美德的宣傳，在更加智能化的時(shí)代下，部分學(xué)生甚至認(rèn)為基礎(chǔ)勞動(dòng)就應(yīng)該由機(jī)器完成，沒有將其上升到內(nèi)在素養(yǎng)培養(yǎng)的高度，進(jìn)而主動(dòng)鍛煉自己的勞動(dòng)能力[4]。

（五）缺乏長期性勞動(dòng)教育計(jì)劃

勞動(dòng)素養(yǎng)的形成與發(fā)展需要一個(gè)長期的過程，只有長期堅(jiān)持勞動(dòng)教育管理活動(dòng)的開展，才能幫助學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。但是目前許多高職院校未建立長期性的勞動(dòng)教育計(jì)劃，僅以專題教育活動(dòng)的形式開展勞動(dòng)教育。在持續(xù)一周或持續(xù)一個(gè)月的專題教育活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生又回歸原來的生活狀態(tài)，導(dǎo)致高職勞動(dòng)教育開展效果不夠理想。

三、高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育管理的創(chuàng)新對策

（一）注重學(xué)生勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)

針對目前高職院校學(xué)生勞動(dòng)教育管理存在的問題，應(yīng)提高對勞動(dòng)教育的重視，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念培養(yǎng)。勞動(dòng)包括智力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，它是一切人類社會(huì)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。人類歷史，是勞動(dòng)人創(chuàng)造的歷史。中國教育報(bào)發(fā)表的一篇文章提出，應(yīng)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志在全國教育大會(huì)上提出的關(guān)于勞動(dòng)教育的知識(shí)，讓勞動(dòng)光榮、技能寶貴和創(chuàng)造偉大的理念成為新時(shí)代高職院校的主旋律。同時(shí)，在開展學(xué)生勞動(dòng)觀念培養(yǎng)的過程中，應(yīng)與時(shí)代特點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)狀結(jié)合起來，突出學(xué)生勞動(dòng)觀念培養(yǎng)的針對性。比如，在開放化的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，勞動(dòng)是獲取財(cái)富的唯一途徑，投機(jī)取巧、不勞而獲者最終都會(huì)受到法律的制裁。同時(shí)，應(yīng)建立對勞動(dòng)價(jià)值的正確理解，勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，但財(cái)富不是勞動(dòng)價(jià)值的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)。從原始社會(huì)的勞動(dòng)歌謠到《君主論》，從《史記》到《物種起源》，人類的勞動(dòng)不僅滿足了自身生活需求，還推動(dòng)著時(shí)代和人類文明進(jìn)程的發(fā)展。開展這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)、結(jié)合歷史的教育活動(dòng)，可以幫助學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，真正加強(qiáng)學(xué)生對勞動(dòng)的重視。

（二）為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)

在高職院校開展勞動(dòng)教育的過程中，應(yīng)為學(xué)生提供更多的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)過程中鍛煉能力、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！痹诠糯说闹腔壑校呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了實(shí)踐的重要性，因此高校在開展勞動(dòng)教育的過程中，也需要積極為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其能夠在勞動(dòng)中掌握理論知識(shí)，加深對理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，并且形成全新的感悟。例如，院?？梢詫⑽逡粍趧?dòng)節(jié)作為切入點(diǎn)，使學(xué)生對學(xué)校內(nèi)部的各個(gè)區(qū)域進(jìn)行打掃，并營造良好的勞動(dòng)環(huán)境氛圍。期間，教師可以對不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)與分析，然后選拔出勞動(dòng)實(shí)踐模范，以此來發(fā)揮榜樣的作用。需要注意的是，教師自身的行為會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生直觀的影響，因此在為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)的過程中，教師也必須親自參與其中，密切與學(xué)生之間的關(guān)系，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外，在植樹節(jié)期間也可以組織學(xué)生進(jìn)行植樹勞動(dòng)，這樣不僅可以為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，還能夠使學(xué)生獲得更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。在植樹活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以將鄧小平同志的植樹故事作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植樹與做人之間的緊密關(guān)系，通過對樹苗的直立程度的把控，認(rèn)識(shí)到頂天立地做人的重要意義?；诖朔N勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，深化勞動(dòng)教育管理的重要意義，從而實(shí)現(xiàn)既定的勞動(dòng)教育目標(biāo)。

（三）建立健全勞動(dòng)教育體系

高職院校并未形成完善的勞動(dòng)教育體系，因此會(huì)影響管理工作的整體效果。面對這一問題，高職院校的管理層需要認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育體系的重要性，并且結(jié)合當(dāng)前勞動(dòng)教育的整體現(xiàn)狀，盡快完善勞動(dòng)教育體系，充分體現(xiàn)管理工作的重要價(jià)值，為勞動(dòng)教育工作指引方向。對此，高職院校可以對全校的師生進(jìn)行調(diào)查問卷訪問。通過此種方式，可以掌握全校師生對勞動(dòng)教育管理的認(rèn)識(shí)，從而明確日常工作中存在的優(yōu)勢與不足?；诖耍梢愿哚槍π缘貙趧?dòng)教育體系予以完善，對于開展后續(xù)的工作具有重要意義。另外，高職院校還可以定期組織會(huì)議，由教師共同商討勞動(dòng)教育的開展方式，并且鼓勵(lì)學(xué)生代表參與其中，不斷對勞動(dòng)教育體系作出改進(jìn)和優(yōu)化，在全校內(nèi)部形成良好的勞動(dòng)教育環(huán)境氛圍。通過及時(shí)對勞動(dòng)教育管理開展過程中出現(xiàn)的問題作出響應(yīng)，制訂有效的改進(jìn)措施，逐步提高勞動(dòng)教育開展效果。

（四）加強(qiáng)對勞動(dòng)美德的宣傳

在開展勞動(dòng)教育的過程中，高職院校應(yīng)加強(qiáng)對勞動(dòng)美德的宣傳，促進(jìn)全校師生形成統(tǒng)一的思想認(rèn)識(shí)。李大釗曾說：“我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動(dòng)。一切樂境，都可由勞動(dòng)得來，一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫?！边@是一名偉大的革命者對勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也是其踐行的標(biāo)準(zhǔn)。毛主席曾說：“社會(huì)主義制度的建立給我們開辟了一條大道理想境界的道路，而理想境界的實(shí)現(xiàn)還要靠我們的辛勤勞動(dòng)?！边@是偉人給予我們的警示和告誡，只有腳踏實(shí)地，付出勞動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)理想。還有班固的“臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)”、張衡的“人生在勤，不索何獲”。關(guān)于勞動(dòng)的美德已經(jīng)深深融入中華民族的發(fā)展理念中，開展相關(guān)宣傳工作，可以對學(xué)生勞動(dòng)精神、素養(yǎng)的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，在勞動(dòng)美德宣傳過程中，還要發(fā)揮教師的示范作用，讓園丁精神成為所有教師的追求，并在教學(xué)過程中向?qū)W生傳遞正確的勞動(dòng)價(jià)值理念。

（五）制訂長期勞動(dòng)教育計(jì)劃

為了確保高職勞動(dòng)教育的長期有效開展，應(yīng)制訂專門的勞動(dòng)教育計(jì)劃，明確每個(gè)階段學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。比如，對于剛?cè)雽W(xué)的新生而言，應(yīng)通過開展勞動(dòng)宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，并從身邊小事做起，通過主動(dòng)承擔(dān)打掃教室、寢室等的責(zé)任，形成良好的個(gè)人勞動(dòng)習(xí)慣。隨著教學(xué)的深入，教師應(yīng)為學(xué)生制訂勞動(dòng)鍛煉計(jì)劃，安排學(xué)生廣泛參與社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，包括志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等。在學(xué)生外出實(shí)習(xí)階段，還要將勞動(dòng)教育與學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，在具體的崗位勞動(dòng)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、職業(yè)操守。循序漸進(jìn)地落實(shí)勞動(dòng)教育計(jì)劃，可以改善高職院校勞動(dòng)教育成效。

綜上所述，在高職院校勞動(dòng)教育管理的開展過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的勞動(dòng)精神和勞動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能教學(xué)與勞動(dòng)素質(zhì)教育的深度結(jié)合，從而優(yōu)化高職育人效果。在具體實(shí)踐過程中，應(yīng)通過教學(xué)理念、教學(xué)方法、管理制度的創(chuàng)新，有效滲透優(yōu)秀勞動(dòng)品質(zhì)，對學(xué)生的身心成長產(chǎn)生更多的積極影響，從而確保學(xué)生能夠達(dá)到用人單位的實(shí)際要求，提高崗位勝任力。

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